5.2 Самостоятельная работа

В ходе изучения дисциплины обучающийся должен выполнить следующие виды самостоятельной работы.

1.Составление кейса

Требования к заданиям кейса:

• должны быть составлены, согласно выбранной теме и проведены на соответствующей данной теме семинарском занятии;

• время проведения-20-25минут;

• содержать не менее 15 вопросов в тесте, кроссворде и заданиях с пропусками.

2.Составление глоссария

Главные критерии оценки:

• правильная формулировка терминов;

• полноценное освещение тем;

• выполняется в отдельной тетради;

• выписываются термины по указанным темам с краткой характеристикой

Список тем глоссария прилагается:

1.История социологических учений.

2.Социологическое исследование.

3.Социальные институты.

4.Социальная структура: статусы и роли.

5.Социальные группы и общности.

6.Социальная стратификация.

7.Социальная мобильность.

8.Личность как социальное существо.

9.Социализация и формирование «Я».

10. Социальный контроль.

11.Социальное взаимодействие

12.Социальный конфликт

3.Организация и проведение дискуссии

Приёмы ведения дискуссии:

• постановка цели учебного занятия;

• разработка стимулирующих вопросов типа «как» «почему»;

• изложение проблемы, включая фрагмент ролевой игры;

• формирование выводов и заключений;

• показ видеофильмов;

• организация выступления экспертов.

Требования

• организуется группа в составе 3-5 человек.

• выбирается проблема и составляются вопросы для обсуждения

• должно быть построено на сочетании теоретических знаний и практических навыков, сформированных Ок-4

Примерные темы дискуссии

Дискуссия-Модуль2. Тема 2.1 Социальный институт

• институт семьи

• институт религии

• институт образования

Модуль 4 –тема 4.5. Социальный конфликт

• семейные конфликты

• религиозные конфликты

• национальные конфликт

5.3 Образовательные технологии

1. Проблемная лекция

Проблемные лекции обеспечивают творческое усвоение будущими специалистами принципов закономерностей изучаемой науки, активизирует учебно-познавательную деятельность студентов, их самостоятельную аудиторную и внеаудиторную работу, усвоение знаний и применение их на практике.

2. Лекция - визуализация

Данный вид лекции является результатом нового использования принципа наглядности, содержание данного принципа меняется под влиянием данных психолого-педагогической науки, форм и методов активного обучения.

Лекция - визуализация учит студентов преобразовывать устную и письменную информацию в визуальную форму, что формирует у них профессиональное мышление за счет систематизации и выделения наиболее значимых, существенных элементов содержания обучения.

3. Лекция-дискуссия.

Дискуссия – это взаимодействие преподавателя и студентов, свободный обмен мнениями, идеями и взглядами по исследуемому вопросу.

Это оживляет учебный процесс, активизирует познавательную деятельность аудитории и, что очень важно, позволяет преподавателю управлять коллективным мнением группы, использовать его в целях убеждения, преодоления негативных установок и ошибочных мнений некоторых студентов.