Лекция 2. Тема: Особенности постановки процесса физического воспитания в общеобразовательной школе (2 часа). План

1. Современная концепция структуры и содержания образования школьников в области физической культуры.

2. Урок – основная форма организации учебной работы.

3. Факторы, определяющие эффективность урока физической культуры на примере урока по гимнастике в начальных классах. Просмотр урока физической культуры заслуженного учителя физической культуры Коваленко Н.И. (видеозапись) с ведением протокола педагогических наблюдений.

Рекомендуемая литература:

1. Маслов В.И., Зволинская Н.Н., Корнилов В.М., Сургучев В.А., Ильина Л.Н. Квалификационная характеристика выпускника системы высшего физкультурного образования// Вестник учебных заведений физической культуры. – 2004. № 1 (2). – С. 2-13.

2. О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации (Справка к коллегии Минобразования России от 23 мая 2002 г.).

Лекция посвящена вопросу реализации современной концепции модернизации российского образования в области физической культуры и спорта. Речь идет о том, что объективные условия социально-экономического развития современного общества определили первостепенную задачу повышения качества обучения и подготовки специалистов по ФКиС, вызванную реформированием всей системы образования и государственной политики в России, направленной на оздоровление нации и повышение эффективности физического воспитания подрастающего поколения.

В последние годы наблюдается резкое ухудшение состояния здоровья и физической подготовленности школьников. В связи с этим, коренная перестройка в системе физического воспитания в общеобразовательных учреждениях направлена на обеспечение качественного уровня физической культуры. Развитие личности становится сегодня определяющим принципом образования в школе. Среднее образование рассматривается как целостная система, а педагогический процесс характеризуется единством процессов обучения, воспитания и образования.

Конечной целью педагогического процесса является физическая культура личности, как свойство человека. Оно проявляется в единстве физического, психического и нравственного здоровья; в знаниях и умениях самостоятельно организовывать занятия физическими упражнениями и вести здоровый образ жизни. В высшем физкультурном образовании большая роль в становлении специалиста принадлежит педагогической практике. В соответствии с квалификационной характеристикой, разработанной в Лаборатории фундаментальных проблем физкультурного образования РГУФК, специалист по ФКиС должен соответствовать как общим требованиям к личности педагога, так и высокому уровню профессионализма, обеспечивающего его готовность к продуктивному решению предстоящих профессионально-педагогических задач, самообразованию и саморазвитию.

Требования к проведению урока физической культуры, как основной формы организации учебной деятельности рассматриваются на примере уроков по спортивным играм. «Современный урок» (В.А. Муравьев, И.П. Залетаев, 2002) - это урок, вовлекающий учащихся в совместную с учителем творческую учебную деятельность; развивающий познавательную инициативу; обучающий самостоятельному использованию учащимися различных средств физического воспитания; характеризующийся индивидуальным подходом к занимающимся; направленный на физическое развитие, формирование личностных качеств и укрепление здоровья детей; повышающий теоретическую подготовленность; воспитывающий интерес к занятиям физическими упражнениями и пропагандирующий здоровый образ жизни; отличающийся отсутствием шаблона и творческим разнообразием.

Завершает лекцию проведение студентами целенаправленных наблюдений с ведением протокола во время просмотра видеозаписи урока. Результаты наблюдений оформляются в виде письменного анализа по оценке эффективности проведения урока по предложенной схеме в качестве домашнего задания.