МИНИСТЕРСТВО СПОРТА, ТУРИЗМА И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОЛГОГРАДСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ» 

Кафедра педагогики и психологии

Тяглова Е. В.

СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Учебно-методический комплекс

для студентов 3 курса

по специальности 050706 «Педагогика и психология»

Волгоград – 2011

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Специализация» для студентов 3 курса по специальности 050706 «Педагогика и психология» рассмотрен на заседании кафедры педагогики и психологии

протокол № ______ от « ___ » _____________ 20__г.

Заведующая кафедрой ______________ Зайченко В.Н.

Учебно-методический комплекс утвержден учебно-методическим советом ФГБОУ ВПО «ВГАФК» « ___ » _____________ 20__г.

.

Председатель учебно-методического совета,

проректор по учебной работе, профессор _________________ В.П. Черкашин

Содержание:

Наименование раздела		Стр.
Раздел 1. Рабочая программа учебной дисциплины «Введение в психолого-педагогическую деятельность»		4-13
1.1.	Извлечение положений из образовательного стандарта	4
1.2.	Цели и задачи учебной дисциплины	4
1.3.	Требования к уровню освоения дисциплины	4-5
1.4.	Тематический план учебной дисциплины	5
1.5.	Содержание и последовательность прохождения учебного материала	6-11
1.6.	Учебно-методическое обеспечение учебной дисциплины	11
1.7.	Содержание и формы текущего, промежуточного и итогового контроля	11-13
Раздел 2. Методические рекомендации по изучению учебной дисциплины для студентов		13-17
2.1.	Рекомендации по использованию материалов учебно-методического комплекса	13
2.2.	Пожелания к изучению отдельных тем курса	13
2.3.	Рекомендации по работе с литературой	14
2.4.	Рекомендации по выполнению самостоятельной работы	14-16
2.5.	Разъяснения по поводу работы с тестовой системой	16
2.6.	Методические указания для выполнения контрольных, курсовых и выпускных квалификационных работ	16
2.7.	Рекомендации по подготовке к экзамену (зачету)	16-17
Раздел 3. Материалы тестового контроля знаний студентов		17-19
Раздел 4. Материалы итоговой аттестации		19
Раздел 5. Методические рекомендации (материалы) преподавателю		19-20
Приложения		20-22

Раздел I. Рабочая программа «Психолого-педагогические аспекты коррекционно-педагогической деятельности» дисциплины специализация

1. Извлечение положений из образовательного стандарта

   Программа курса «Специализация» составлена в соответствии с требованиями к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного специалиста по государственному образовательному стандарту второго поколения высшего профессионального образования федерального компонента цикла дисциплин предметной подготовки по специальности 050706 «Педагогика и психология».

2. Цели и задачи учебной дисциплины

Цель курса: повышение общей и психолого-педагогической культуры, овладение теоретическими и практическими основами коррекционно-педагогической деятельности с детьми, родителями, педагогами как профессиональным способом решения их проблем.

Задачи учебной дисциплины:

• приобрести опыт анализа профессиональных и учебных проблемных ситуаций, организации профессионального общения и взаимодействия, принятия индивидуальных и совместных решений;

• знать о причинах и путях решения социально-педагогических проблем детей и педагогов, педагогов и родителей, детей и родителей, детей и детей, самостоятельно находить оптимальные пути преодоления трудностей в педагогической практике;

• научно аргументировать выбор метода решения проблемы ребенка, требующей педагогической коррекции разрабатывать индивидуализированные программы преодоления проблем;

• овладеть практическими умениями диагностировать проблемы, оценивать степень их влияния на ребенка, организовывать жизнь ребенка с позиции заботы о нем и защиты его прав.

1.3. Требования к уровню освоения содержания курса

В результате освоения содержания дисциплины студент должен овладеть знаниями:

• причин различных затруднений учащихся, возникающих в учебно-воспитательном процессе;

• пути решения социально-педагогических проблем детей и педагогов, педагогов и родителей, детей и родителей, детей и детей;

• анализ профессиональных и учебных проблемных ситуаций.

Уметь:

• находить оптимальные пути преодоления трудностей в педагогической практике;

• находить методы решения проблемы ребенка, требующей педагогической коррекции разрабатывать индивидуализированные программы преодоления проблем;

• диагностировать проблемы ребенка;

• организовывать жизнь ребенка с позиции заботы о нем и защиты его прав.

Приобрести следующие навыки:

• диагностики и анализа профессиональной деятельности педагога;

• поиска оптимальных путей коррекции трудностей в педагогической практике.

• проведения тренингов и семинаров, направленных на создание условий для поддержания школьной мотивации (для учащихся) учения и на создание условий для коррекции стилей семейного воспитания;

• коррекции неуспеваемости учащихся, оказании помощи в преодолении возникающих затруднений.

Дисциплина «Специализация» является базовой общегуманитарной дисциплиной, опирающейся на знания студентов по общим основам педагогики, психологии, коррекционной педагогике, теории и методике воспитания, теории обучения.