Раздел 3. Материалы тестового контроля знаний студентов

Итоговое тестирование

(примерный перечень вопросов)

Для каждого задания выберите верный вариант ответа

1. Контролирует назначение необходимых процедур, при необходимости вносит нужные коррективы в процессе лечения и нейрореабилитации

А. Психолог. Б. Психиатр.

В. Невролог. Г. Врач ЛФК.

2. Занимается психодиагностикой, проводит психологическое исследование личности

А. Психолог. Б. Психиатр.

В. Невролог. Г. Врач ЛФК.

3. Проводит логопедическое обследование и на основе его результатов, а также анамнестических данных, устанавливает диагноз расстройства речи с указанием степени выраженности и объема коммуникативных возможностей больного

А. Психолог. Б. Психиатр.

В. Логопед. Г. Врач ЛФК.

4. Проводит индивидуальную и групповую работу с детьми, направленную на развитие у них навыков общения, улучшения их социальной адаптации

А. Психолог. Б. Социальный работник.

В. Логопед. Г. Врач ЛФК.

5. К психолого-педагогическим методам обследования относятся

А. неврологическое обследование. Б. Клинико-генеалогический анализ.

В. Определение кариотипа. Г. Анализ продуктивной деятельности.

6. К клиническим методам обследования относятся

А. Наблюдение. Б. Беседа.

В. Определение кариотипа. Г. Анализ продуктивной деятельности.

7. В центре внимания психотерапевтического и социально-педагогического направления программ «раннего вмешательства»

А. Семья. Б. Ребенок.

В. Родители. Г. Педагоги.

Г. школьном.

8. Развитие зрительно-моторной координации. Развитие навыков опрятности и самообслуживания проводится в возрасте

А. младенческом. Б. раннем.

В. дошкольном. Г. школьном.

9.Формирование математических представлений, развитие ручной умелости и подготовка руки к овладению письмом проводится в возрасте

А. младенческом. Б. раннем.

В. дошкольном. Г. школьном.

10. Воспитание устойчивых форм поведения и деятельности, профилактика личностных нарушений, профессиональная ориентация проводится в возрасте

А. младенческом. Б. раннем.

В. дошкольном. Г. школьном.

11. Наука о воспитании и обучении людей разного возраста, имеющих нарушение зрения – это

А. Сурдопедагогика. Б. Тифлопедагогика.

В. Олигофренопедагогика. Г. Логопедия.

12. Принципами компенсирующего обучения не являются

А. Ориентация на развитие творческих способностей.

Б. Личностный подход к оценкам достижений.

В. Целевая направленность коррекционно-развивающей работы.

Г. Объединение в группы по типам нарушений.

13. Целенаправленное социальное взаимодействие, смыслом которого является специальная педагогическая помощь рассматривается как.

А. Воспитание. Б. Обучение.

В. Образование. Г. Прилежание.

14. Помощь для реализации самопомощи - это особенность

А. Воспитания. Б. Обучения.

В. Образования. Г. Прилежания.

15. Важнейшее нравственно-личностное качество

А. Трудовое воспитание. Б. Трудовое воспитание.

В. Профессиональная ориентация. Г. Трудолюбие.

16. Процесс ознакомления учащихся с различными видами профессиональной деятельности и труда, оказание им помощи в выборе профессии

А. Трудовое воспитание. Б. Трудовое воспитание.

В. Профессиональная ориентация. Г. Трудолюбие.

17. Специально организованный педагогический процесс, направленный на овладение практическими умениями и навыками

А. Трудовое воспитание. Б. Трудовое воспитание.

В. Профессиональная ориентация. Г. Трудолюбие.

18. Подавление воли детей и понуждение их к беспрекословному повиновению, что соответствует воспитанию

А. Гуманистическому. Б. Потешающей педагогике.

В. Авторитаризму. Г. Верно все выше перечисленное.

19. Дисциплину детей следует поддерживать, предоставляя полную свободу, включая в увлекательную деятельность, что соответствует

А. Гуманистическому. Б. Потешающей педагогике.

В. Авторитаризму. Г. Верно все выше перечисленное.

20. Воспитание дисциплины основано на развитии ее сознательного отношения к нормам и правилам поведения, что соответствует

А. Гуманистическому. Б. Потешающей педагогике.

В. Авторитаризму. Г. Верно все выше перечисленное.

21. Организация разнообразной художественно-эстетической деятельности учащихся, направленной на формирование у них способности полноценно воспринимать и принимать прекрасное, что соответствует направлению воспитания

А. Трудовому. Б. Физическому.

В. Эстетическому. Г. Правовое.

Контрольная работа № 1

1. Какие приемы для поддержания внимания учащихся на занятиях рекомендовал К.Д. Ушинский? Применяются ли они в современном обучении?

2. Как объяснить сущность русской поговорки «мягко стелет – жестко спать» применительно к процессам обучения, воспитания и развития?

3. Разработайте какую-либо методику с применением шкал для проведения ее в своей учебной группе. Продумайте показатели, количество градаций, инструкцию респондентам, процедуру проведения измерения, обработки данных и анализа результатов.

Контрольная работа № 2

1. Предложите на свой выбор два личностных свойства характерных для трудновоспитуемого ребенка, предположите причины их появления и последовательность методов и приемов педагогического воздействия адекватных причине.

2. Основываясь на выделенных признаках семейного воспитания, предложите программу изучения педагогического потенциала семьи: критерии, показатели, методики изучения. Не забывайте при этом о соблюдении этических и правовых норм.