0. 2.3. Рекомендации по работе с литературой

При изучении курса учебной дисциплины особое внимание следует обратить на основную литературу по теории и методике ФКиС и программы по физической культуре и физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных учреждений:

• Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов: Программы общеобразовательных учреждений / Авторы: В.И. Лях, А.А. Зданевич. – М.: Просвещение, 2004. – 128 с.

• Физическая культура. Программы для учащихся специальной медицинской группы общеобразовательных учреждений.1-11 кл. /авт.-сост. А.П. Матвеев, Т.В. Петрова, Л.В. Каверкина. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 76 с.

К специальным литературным источникам учебной дисциплины относятся учебные пособия, разработанные преподавателями академии в помощь студентам-практикантам:

• Анцыперов В.В., Симонов В.П. Проведение подготовительной части урока физической культуры в школе: Учебно-методическое пособие для студентов физкультурных вузов. – Волгоград: ВГАФК, 2004. – 65 с.

• Каинов А.Н., Калинин В.Е., Калинина Л.В., Макаренко Т.М. Методика подбора средств баскетбола для уроков физической культуры в общеобразовательной школе: Учебно-метод. пособие. – Волгоград: ВГАФК, 2003. – 46 с.

• Калинина Л.В., Прохорова И.В. Программно-методические основы подготовки студентов к педагогической практике в общеобразовательной школе: учебное пособие для студентов Вузов физической культуры. – Волгоград: ФГОУ ВПО «ВГАФК», 2008. – 182 с.

• Макаренко Т.М., Прохорова И.В. Физическое воспитание в общеобразовательной школе: Учебное пособие. – Волгоград: ВГАФК, 2004. – 93 с.

• Макаренко Т.М., Калинина Л.В., Гаврилова Л.Г., Курдяева О.А. Методика подбора средств волейбола для уроков физической культуры в общеобразовательной школе. – Волгоград: ВГАФК, 2002. – 43 с.

В них же следует обратить внимание на список рекомендованной литературы, который позволит более глубоко изучить интересующие вопросы, обратившись к первоисточникам и дополнительной литературе.

Рекомендуется также использовать литературу, раскрывающую практический опыт учителей физической культуры по постановке процесса физического воспитания в общеобразовательной школе, поурочному планированию учебного материала и методике преподавания физической культуры. При этом необходимо помнить, что литература такого плана не предназначена для переписывания готовых конспектов с целью проведения уроков в период прохождения педагогической практики. Иногда такие конспекты по содержанию и форме просто не соответствуют требованиям, предъявляемым в академии. Подготовка к уроку это самостоятельный творческий процесс, обусловленный многими факторами и методическими правилами. При написании конспекта можно заимствовать форму проведения урока, разнообразные подготовительные, подводящие и специальные упражнения, интересные комплексы ОРУ, способы организации учащихся и методы развития физических качеств в том случае, если они соответствуют поставленным задачам в уроке и условиям его проведения.