- •Санкт-петербургская академия
- •1. Рабочая учебная программа
- •II. Содержание тем дисциплины Тема 1. Введение. Предмет философии, ее место и роль в культуре
- •Тема 2. Становление философии: основные направления, школы и этапы исторического развития
- •Тема 3. Учение о бытии и его основные атрибуты
- •Тема 4. Философское учение о сознании
- •Тема 5.Познавательные возможности человека, его творческая деятельность
- •Тема 6.Научные, философские и религиозные картины мира
- •Тема 7. Человек и исторический процесс
- •Тема 8. Общество и его структура
- •Тема 9.Человек как личность и смысл его бытия
- •Тема 10.Свобода и ответственность личности
- •Тема 11. Глобальные проблемы современности и будущее человечества
- •III. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий. Очная форма обучения (срок обучения – 5 лет)
- •Очно-заочная форма обучения (срок обучения – 6 лет)
- •Заочная форма обучения (срок обучения – 6 лет)
- •Заочная форма обучения (срок обучения – 3,5 года)
- •IV. Перечень семинарских занятий
- •V. Перечень Тем контрольных работ
- •VI. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •6.1. Основная литература:
- •6.2. Дополнительная литература:
- •2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1 Методические рекомендации по организации работы студентов в ходе лекционных занятий
- •2.2 Методика конспектирования учебного материала
- •2.3. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •3. Методические рекомендации к семинарским занятиям
- •«Философия и ее исторические типы» Время: 4 часа
- •Mетодические рекомендации по подготовке к семинару
- •«Философское учение о бытии и сознании» Время: 4 часа
- •Методические рекомендации по подготовке к семинару
- •«Научное познание и его значение для практической деятельности специалиста»
- •Методические рекомендации по подготовке к семинару
- •«Человек в историческом процессе развития цивилизации и культуры»
- •Методические рекомендации по подготовке к семинару
- •4. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •5. Порядок проведения контроля качества подготовки Студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •5.1. Перечень контрольных вопросов для подготовки к экзамену
- •Тема 1."Введение. Предмет философии, ее место и роль в культуре"
- •Тема 2."Становление философии: основные направления, школы и этапы исторического развития"
- •Тема 3."Учение о бытие и его основные атрибуты"
- •Тема 4."Философское учение о сознании"
- •Тема 5."Познавательные возможности человека, его творческая деятельность"
- •Тема 6."Научные, философские и религиозные картины мира"
- •Тема 7."Человек и исторический процесс"
- •Тема 8."Общество и его структура"
- •Тема 9."Человек как личность и смысл его бытия"
- •Тема 10. "Свобода и ответственность личности"
- •Тема 11. "Глобальные проблемы современности и будущее человечества"
- •6. Словарь терминов
3. Методические рекомендации к семинарским занятиям
Семинар, в переводе с латинского языка, означает, буквально, «рассадник знаний». Это вид занятий, на котором ведется обсуждение заранее сформулированных учебных вопросов в соответствии с темой учебного плана. Главное в нем – достижение познавательных, методических и воспитательных целей посредством активного включения студентов в обсуждение учебного материала. Роль преподавателя сводится, в основном, к организации обсуждения учебных вопросов, ориентации выступающих, созданию проблемных ситуаций, оказанию методической помощи при затруднительных вопросах.
Важная функция семинара – контрольная; на нем преподаватель определяет степень усвоения студентами учебного материала посредством анализа каждого выступления и выставления оценки. Семинарское занятие учит студентов правильно строить свое выступление, овладевать общекультурной и специальной лексикой, убедительно аргументировать и обосновывать свою позицию. Семинар – наиболее подходящее место для дискуссий по мировоззренческим вопросам, формирования гражданской и профессиональной позиции, выработки навыков культурного диалога.
План
проведения семинарского занятия по теме:
«Философия и ее исторические типы» Время: 4 часа
Учебные вопросы:
Природа и особенности философского мировоззрения.
Зарождение философской мысли. Философия Средневековья и эпохи Возрождения.
Философия Просвещения и основные течения философской мысли ХIХ – ХХ веков.
Значение философской культуры для подготовки специалиста.
Литература:
Введение в философию. Учебник. В 2 ч. – Ч. 1. – М., 1989. - С.10-367.
История философии в кратком изложении. Пер. с чешск. – М., 1991.
Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс. Учебник для вузов. – М.: Логос, 2005. – С.9-25, 26-174.
Краткий очерк истории философии. – М., 1971.
Материалисты Древней Греции. – М., 1955.
Основы современной философии. – СПб.: Изд-во «Лань», 2004.- С.3-138.
Спиркин А.Г. Философия. Учебник. – М.: Гардарики, 2004.- С.11-222.
Современная западная философия. Словарь. – М., 1999.
Философия. Учебник/ Под ред. Э.Ф.Караваева и Ю.М.Шилкова. – М.: Юрайт, 2004. С.11-139.
Хрестоматия по философии. Учеб. пособие. – М.: Изд-во Проспект, 2004. – С.3-223.
Mетодические рекомендации по подготовке к семинару
При подготовке к первому вопросу семинара важно уяснить различие и взаимосвязь понятий «мировоззрение», «философское мировоззрение», «предмет философии как науки», «основной вопрос мировоззрения», «основной вопрос философии».
При изучении истории философии и исторических типов философского мировоззрения (второй и третий вопросы), следует исходить из того, что история философии идет параллельно с историей общества и культуры. Поэтому в ее истории выделяют те же исторические этапы, что и в истории человечества: древность, античность, средние века, «новое» время, «новейшее время», современность. В каждую из исторических эпох философия пытается отыскать и выразить фундаментальные принципы, идеи и ценности бытия общества, которые конституируют данную эпоху, составляют ее сущностную основу.
Завершается семинар рассмотрением значения философской культуры для подготовки специалиста. Здесь важно разобраться с содержанием понятия «философская культура» общества и личности, уяснить особенности и формы ее проявления в деятельности человека. При этом значение философской культуры для специалиста можно рассматривать через призму выполняемых ею функций, таких как мировоззренческая, методологическая, аксиологическая, регулятивная, воспитательная и др. Студентам следует уяснить сущностные характеристики данных функций, понять роль философской культуры в формировании духовного мира личности, ее влияние на развитие общества.
При подготовке к занятию целесообразно, помимо конспекта лекций, прочитать соответствующий материал в рекомендованных учебных пособиях (см. план семинара), а также ознакомиться со специальной литературой по истории философии: Антология мировой философии. – М., 1970. – Т.1-3; Мир философии: Книга для чтения. – М.,1991.- Ч.1-2. и др.
План
проведения семинарского занятия по теме: