Задание к занятию:

1. Как вы полагаете, влияют ли условия работы учителя на его личностные ка­чества. Представьте себя в роли учителя начальных, средних, старших клас­сов. Попытайтесь смоделировать свое первое обращение к школьникам.

2.Предлагаем портреты педагогов как возможные образцы вашей будущей профессиональной деятельности. Выберите педагога «для себя», чья личность в наибольшей мере соответствует вашим собственным исканиям. Выбор аргументируйте// В.Н. Диденко Введение в педагогическую деятельность – Смоленск 2005 – с. 145-146.

Занятие 4.

Тема: Педагогика как наука. Категориальный аппарат педагогики.

Вопросы для обсуждения:

1.Объект, предмет и структура педагогической науки. Основные понятия педагогики.

2.Методология педагогической науки. Методологические подходы при изу­чении педагогических явлений.

3.Связь педагогии с другими науками.

4.Актуальные проблемы педагогики.

Литература:

1. Журавлев В.И. Педагогика в системе наук о человеке. М. 1990.

2. Журавлев В.И. Связь педагогики с другими отраслями научного знания. //Советская педагогика. 1990, №4. С. 47.

3. Макаренко А.С. Проблемы школьного советского воспитания. / Хрестома­тия по педагогике. М., 1976. С. 198.

4. Намаканов Б. А. Антропологические аспекты и технологии современной педагогики // Преподаватель XXI век. - 2011. - № 1, ч. 1. - С. 115-122.

Задание к занятию:

Прокомментируйте высказывания : 1. «Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ре­меслом,- в этом корень учительского дела»/ Л.Н.Толстой/; 2. « Лишь идея, а не техника и не талант, может быть сообщена одним лицом другому, и по­этому лишь в виде известных идей, т.е. в виде теорий науки, может существо­вать педагогика»/П.П.Блонский/.

Занятие 5-6.

Тема: Методы и логика педагогического исследования.

Вопросы для обсуждения:

1.Сущность методов педагогического исследования. Методы педагогического исследования как система.

2. Эмпирические методы исследования.

3.Теоретические и статистические методы педагогического исследования.

4. Участие учителей в исследовательской работе.

Литература:

1. Российская пед. энциклопедия. Т.1. М, 1994. С. 570-572.

2. Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М., 2001.

3. Кочетоа А.И. Культура педагогического исследования. – Мн., 1996

4. Краевский В.В. Методология педагогики: прошлое и настоящее // Педагогики. – 2002. - №1

5. Новиков Д.А. Статистические методы в педагогических исследованиях. – М., 2004.

6. Журнал «Педагогическая диагностика»

7. Загвязинский В.И., Поташник М.М. Как учителю подготовить и провести эксперимент.

8. Каин А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент. // Педагогика. 1996, №5. С. 10.

9. Сборник методик для диагностики педагогических способностей, умений, качеств, интересов личности, психических состояний. - Одесса, 1991.

10. Фридман Л.Н. Изучение личности учащихся и ученического коллектива. -М., 1988.

11. Якиманская И.С. Изучение личности ученика в образовательном процессе/ И.С. Якиманская, Е.П. Рябоштан; отв. ред. М.А. Ушакова. – М.: Сентябрь, 2011.-176 с.

Задание к занятию 1.

1. Проведите исследование в школе или в студенческой группе, ис­пользуя 1-2 метода. На занятии изложите результаты, выводы, трудности при использовании данных методов и возможные пути их устранения.

2. Изучите интересы школьников в области культуры и в соответствии с полученными результатами исследования разработайте план воспитательных мероприятий по повышению культурного уровня учащихся.

Задание к занятию2. Выберите тему исследования, определите объект, задачи, сформулируйте гипотезу, подберите систему методов для проверки гипотезы, докажите целесообразность отобранных методов. (Примерные темы исследовательских работ и правила их оформления см. на стр. ...).