- •Семинары
- •Занятие 1. Тема: Общая характеристика педагогической профессии
- •Литература:
- •Задание к занятию:
- •Занятие 2. Тема: Профессиональная деятельность педагога. Вопросы для обсуждения.
- •Литература:
- •Задание к занятию
- •Задание к занятию:
- •Занятие 4.
- •Занятие 7.
- •Занятие 10-11.
- •Литература:
- •Задания к занятию:
- •Занятие 14. Тема: Коллектив как объект и субъект воспитания. Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Задание к занятию:
- •Занятие 16- 17. Тема: Понятие о воспитательных системах. Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Задание к занятию:
- •Занятие 18-19.
- •Занятие 20. Тема: Сущность процесса обучения. Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Занятие 21.
- •Задание к занятию:
- •Занятие 26-27. Тема: Инновационные образовательные процессы. Авторские школы.
- •Литература:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Литература:
- •Задания для самостоятельной работы:
- •Занятие 31. Практикум Тема: Диагностика в профессиональной деятельности педагога.
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Материалы к занятию:
- •Занятие 32. Практикум Тема: Прогнозирование и проектирование в деятельности педагога
- •Литература
- •Тема: Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности..
- •Занятие 35. Практикум Тема: Решение психолого-педагогических задач и моделирование образовательных и педагогических ситуаций.
- •Задача 4
- •Очная форма обучения (324/162 часов)
- •Самостоятельная работа
- •Тема 1.
- •Тема 2.
- •Тема 3.
- •Тема 4.
- •Тема 5.
- •Тема 6.
- •Тема 7.
- •Тема 8.
- •Тема 9.
- •Тема 10.
- •Тема 17.
Тема 7.
а) Начните составлять схему процесса воспитания (на основе опорной схемы «Педагогический процесс»), обозначив в ней все компоненты воспитания.
б) Проанализируйте различные теории развития личности.
в) Составьте программу диагностики какого-либо личностного качества у школьника.
б) Составьте план работы по формированию у него данного качества.
в) Продумайте, как помочь школьнику в его работе по воспитанию у себя данного качества.
г) Составьте для себя план самовоспитания на ближайший год.
Тема 8.
Продолжите работу над опорной схемой. Внесите в нее закономерности и принципы воспитания. Заполните также контрольно-оценочный компонент, перечислив в нем критерии воспитанности.
Тема 9.
а) Впишите методы и формы воспитания в опорную схему.
б) Подготовьте и проведите в своей группе дискуссию на тему «Можно ли обойтись без наказаний в современной школе?»
в) Составьте план-конспект какого-либо воспитательного мероприятия и представьте в группе его начало.
в) Проведите в школе какое-либо воспитательное мероприятие, предварительно согласовав его содержание с классным руководителем.
г) Изложите план какой-либо нетрадиционной формы воспитания на основе анализа педагогической периодики и собственного опыта.
Тема 10.
а) Подготовьте и проведите в своей группе «Круглый стол» об уровне и перспективах развития коллектива в вашей студенческой группе.
б) Разработайте программу формирования коллектива в отряде летнего детского лагеря.
Тема 11.
а) Побеседуйте со своим бывшим классным руководителем и узнайте об основных направлениях и содержании воспитания в школе.
б) Перепишите и проанализируйте его план воспитательной работы.
Тема 12.
а) На основе изученной теории определите, была ли в вашей бывшей школе воспитательная система, каким был этап ее развития. Аргументируйте свое суждение.
б) Подготовьте и проведите в своей группе деловую игру «Воспитательная система школы».
в) Разработайте проект воспитательной системы школы и представьте его группе.
Тема 13.
а) Начните составлять опорную схему «Процесс обучения», подробно заполнив целевой и содержательный компоненты.
б) Проанализируйте школьный учебник по своему предмету с точки зрения соответствия предъявляемым к нему требованиям.
в) Напишите реферат о сходстве и различии систем образования каких-либо стран.
г) Подготовьте сообщение о тенденциях в мировом образовательном пространстве.
д) Составьте для себя индивидуальную образовательную программу на текущий учебный год.
Тема 14.
Начните составлять конспект урока по своей специальности. Спланируйте его так, чтобы в нем присутствовали все этапы процесса учения (познания).
Тема 15.
Впишите принципы обучения в опорную схему «Процесс обучения». Выберите для своего урока 2-3 принципа, на которых он будет основываться в первую очередь.
Тема 16.
а) Впишите методы и средства обучения в опорную схему.
б) Подберите методы, приемы и средства для своего урока, впишите их в конспект. Проследите, чтобы они представляли собой оптимальную систему. Приведите свой урок в соответствие с современными требованиями (Щуркова Н.Е.).
в) Заполните в опорной схеме контрольно-оценочный компонент.
г) Разработайте подробно в конспекте своего урока этапы диагностики и контроля. Предусмотрите возможности для осуществления учащимися взаимо- и самоконтроля. Придумайте для своего урока какую-либо нетрадиционную форму оценивания учащихся.
д) Подготовьте какой-либо фрагмент урока для презентации на занятии.