Самостоятельная работа

Тема 1.

а) Прочитайте 2-3 новеллы из книг А.Е.Кондратенкова «Труд и талант учителя» и «Педагогика в картинах реальной жизни». На их основе охарактеризуйте особенности педагогической профессии.

б) Проинтервьюируйте своих бывших учителей об особенностях педагогической профессии, проявившихся в последние годы в связи с общественными изменениями.

в) Составьте опорную схему педагогической деятельности, кратко раскрыв каждый из структурных компонентов.

г) Составьте список существующих педагогических специальностей. Внесите в него специальности, которые, по Вашему мнению, могут появиться в ближайшем будущем.

Тема 2.

а) Подготовьте сообщение о педагогах-новаторах, используя «Педагогический поиск», педагогическую энциклопедию, книги В.Ф. Шаталова, Ш.А. Амонашвили, И.П. Волкова, Е.Н. Ильина и др.

б) определите критерии новаторства.

Тема 3.

а) Составьте опорную схему «Структура личности педагога».

б) Охарактеризуйте возможности вуза, студенческой жизни, общественной и культурной жизни Смоленска, которые могут использовать студенты в формировании своих педагогических способностей.

в) Побеседуйте со своими бывшими учителями и на основе беседы составьте список факторов, влияющих на формирование Я-концепции педагога.

г) Представьте себя в роли учителя начальных, средних или старших классов. Смоделируйте свое первое обращение к школьникам.

д) Напишите сочинение об учителе.

Тема 4.

а) Просмотрите последние номера периодических педагогических журналов и выявите проблемы, наиболее актуальные для педагогической науки и практики.

б) Прокомментируйте высказывания: 1. «Учитель должен быть свободным творцом, а не рабом чужой указки. Воспитание является искусством, а не ремеслом, - в этом корень учительского дела» (Л.Н.Толстой); 2. «Лишь идея, а не техника и не талант, может быть сообщена одним лицом другому, и поэтому лишь в виде известных идей, т.е. в виде теории науки, может существовать педагогика» (П.П.Блонский).

Тема 5.

а) Побеседуйте со своими бывшими учителями и выявите, в чем заключается исследовательская работа школьного учителя.

б) На основе анализа педагогической литературы укажите основные направления развития методов исследования.

в) Проведите исследование в школе или в студенческой группе, используя 1-2 метода. Изложите его результаты, сделайте выводы, охарактеризуйте трудности при использовании данных методов и возможные пути их устранения.

г) Выберите тему исследования, определите объект, предмет, задачи, сформулируйте гипотезу, подберите систему методов для проверки гипотезы, докажите целесообразность отобранных методов.

Тема 6.

а) Составьте опорную схему педагогического процесса, раскройте в ней каждый из компонентов, перечислите в ней закономерности и принципы. Вспомнив тему №1, раскройте компонент «Педагогическая деятельность».

б) Подберите в художественной литературе (или в книгах А.Е.Кондратенкова) примеры, характеризующие реализацию функций, закономерностей и принципов педагогического процесса в различные возрастные периоды.