3. Методические рекомендации к семинарским и практическим занятим

3.1 Общие положения

Семинарские и практические занятия проводятся с целью научно-теоретического обобщения литературных источников, помогают студентам глубже усвоить учебный материал, приобрести навыки практической и исследовательской деятельности. На этих занятиях выполняются задания, требующие от студентов творческого подхода, переноса сложившихся знаний и умений в новую проблемную ситуацию, обобщений, практического применения теоретических знаний. В ходе этих занятий и подготовки к ним вырабатываются учебные и практические навыки, решаются задачи, подсказанные практикой профессиональной деятельности. Выполняемые задачи можно разделить на несколько групп. Одни из них служат иллюстрацией теоретического материала и носят воспроизводящий характер. Они выявляют качество понимания студентами теории. Другие представляют собой образцы примеров и задач, рассмотренных в аудитории. Для самостоятельной деятельности требуется, чтобы студент овладел показанными методами решения. Следующий вид заданий содержит элементы творчества. Одни из них требуют преобразований, реконструкций, обобщений. Для их выполнения необходимо привлекать ранее приобретённый опыт, устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи. Решение других требует дополнительных знаний, которые студент должен приобрести самостоятельно. Третьи предполагают наличие у студентов некоторых исследовательских умений.

При проведении семинарских и практических занятий преподаватели и студенты должны руководствоваться планами проведения этих занятий.

3.2 Планы семинарских занятий

Занятие 1 (семинар). Тема: Общетеоретические вопросы в проблеме средств массовых коммуникаций

Время: 2 часа

Цель: сформировать у студентов систему знаний о комплексе средств массовых коммуникаций, как составном элементе управления обществом.

Форма проведения:

• выступления с докладами;

• обсуждение докладов;

• ответы на вопросы;

• дискуссия.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Представления П. Сорокина о структуре общества и месте СМК в нём.

2. Представления А. Грамши, К. Манхейма, М. Фуко о роли и задачах современных СМК.

3. Социально-психологические эффекты общения в СМК.

4. Общие законы социальной психологии и психология средств массовых коммуникаций.

5. Технология направленных информационных процессов на примере выборов.

Тема дискуссии: «Роль и место средств массовых коммуникаций в современном обществе».

Литература по теме

1. Мельник Г.С. Mass-media: психологические процессы и эффекты, СПбГУ., 1996

2. Музыкант В.Л. Реклама и PR – технологии, М., Армада-пресс, 2001.

3. Почепцов Г.Г. Информационные войны, М.-К., «Рефл-бук» и «Ваклер», 2000.

4. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций, М.-СПб., 2001.

5. Харитонов М.В. Психология СМИ, СПб., 2005

6. Харитонов М.В. Психология массовых коммуникаций, СПб., 2006

Занятие 2 (семинар). Тема: Учет и использование процессов восприятия

и внимания в массовых коммуникациях.

Время: 2 часа.

Цель: сформировать у студентов современные системные знания об особенностях эксплуатации процессов восприятия и внимания в средствах массовых коммуникаций

Форма проведения:

• выступления с докладами;

• обсуждение докладов;

• ответы на вопросы;

• дискуссия

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Приёмы привлечения внимания потребителей.

2. Приёмы удержания внимания потребителей.

3. Приемы управления восприятием информации.

4. Основные помехи вниманию в СМК.

5. Основные помехи восприятию в СМК

Тема дискуссии: «Как организовать необходимое заказчику протекание процессов внимания и восприятия в аудитории потребителей».

Литература по теме

1. Мельник Г.С. Mass-media: психологические процессы и эффекты, СПбГУ., 1996.

2. Силейн Д.С., Силейн П., Сплейн Дж. Как донести свою мысль до людей, Нью-Йорк, 1993.

3. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций, М.-СПб., 2001.

Занятие 3 (семинар). Тема: Процесс понимания в средствах массовых коммуникаций

Время: 2 часа

Цель: сформировать у студентов современные системные представления об особенностях эксплуатации психического процесса понимания в средствах массовых коммуникаций.

Форма проведения:

• выступления с докладами;

• обсуждение докладов;

• ответы на вопросы;

• дискуссия.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Основные законы процесса понимания и СМК.

2. Помехи процессу понимания в СМК.

3. Законы управления процессом понимания в СМК.

4. Когнитивный диссонанс как приём управления пониманием в аудиториях СМК

Тема дискуссии: «Насколько важны возрастные, экономические, этнические и религиозные различия аудиторий для понимания сообщений СМК».

Литература по теме:

1. Мельник Г.С. Mass-media: психологические процессы и эффекты, СПбГУ., 1996

2. Силейн Д.С., Силейн П., Сплейн Дж. Как донести свою мысль до людей, Нью-Йорк, 1993 (на русском языке).

3. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций, М.-СПб., 2001.

4. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса, СПб., 1999.

Занятие 4 (семинар). Тема: Память как психический процесс и психическая функция в средствах массовых коммуникаций

Время: 2 часа

Цель: сформировать у студентов современные системные знания об особенностях эксплуатации процесса памяти в СМК

Форма проведения:

• выступления с докладом;

• обсуждение докладов;

• ответы на вопросы;

• дискуссия

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Основные законы запоминания.

2. Типы памяти.

3. Виды памяти

4. Способы эксплуатации типов и видов памяти в СМК.

5. Негативные эффекты памяти и способы их преодоления в СМК.

Тема дискуссии: «Особенности долговременной и кратковременной памяти и их эксплуатация в СМК»

Литература по теме:

1. Мельник Г.С. Mass-media: психологические процессы и эффекты, СПбГУ., 1996

2. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций, М.-СПб., 2001.

3. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса, СПб., 1999.

4. Музыкант В.Л. Реклама и PR- технологии, М., 2001.

Занятие 5 (семинар). Тема: Механизмы манипуляции в средствах массовых коммуникаций.

Время: 2 часа

Цель: сформировать у студентов современные системные знания об особенностях технологий манипуляции в российских СМК

Форма проведения:

• выступления с докладами;

• обсуждение докладов;

• ответы на вопросы;

• дискуссия.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Приёмы управления информацией.

2. Вектора воздействия в манипуляции.

3. Мишени в манипуляции.

4. Классификация сил (преимуществ) манипулятора.

5. Приёмы запуска автоматизмов в поведении жертвы манипуляции.

6. Приёмы диагностики манипуляции.

7. Механизмы защиты от манипуляции.

Тема дискуссии: «При рекламе каких товар, услуг, политиков, политических партий можно использовать манипуляцию в СМК?».

Литература по теме:

1. Доценко Е.Л. Психология манипуляции, М., 1994.

2. Кара – Мурза С.Г. Манипуляция сознанием, М., 2001.

3. Чалдини Р. Психология влияния, СПб., 1999.

4. Харитонов М.В. Психология СМИ, СПб., 2005

5. Харитонов М.В. Психология массовых коммуникаций, СПб., 2006

Занятие 6 (семинар). Тема: Убеждение в массовых коммуникациях

Время: 2 часа

Цель: сформировать у студентов современные системные знания о правилах убеждающего воздействия в российских СМК

Форма проведения:

• выступления с докладами;

• обсуждения докладов;

• ответы на вопросы;

• дискуссия.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Приёмы корректного воздействия на аудиторию.

2. Приёмы некорректного воздействия на аудиторию.

3. Техники перевода аудитории на новые позиции.

4. Список универсальных ценностей.

5. Приёмы создания позитивного и негативного отношения аудитории к политику.

6. Основные помехи убеждению.

7. Способы их преодоления.

Тема дискуссии: «Можно ли применять в современных аудиториях технику убеждения».

Литература по теме:

1. Харрис Р. Психология массовых коммуникаций, М.-СПб., 2001.

2. Фестингер Л. Теория когнитивного диссонанса, СПб., 1999.

3. Музыкант В.Л. Реклама и PR- технологии, М., 2001.

4. Андреева Г.М. Социальная психология, М., 2004

5. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникаций, М., 1998

Занятие 7 (семинар). Тема: Внушение как прием массовых коммуникаций.

Время: 2 часа

Цель: сформировать у студентов современные системные знания о технике внушения как высокоэффективной технике воздействия в российских СМК

Форма проведения:

• выступления с докладами;

• обсуждения докладов;

• ответы на вопросы;

• дискуссия.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. К каким категориям населения лучше всего применять технику внушения?

2. Связь между процессом внушения и комментированной прессой.

3. Тактиками реализации демонстрации благотворности.

4. Тактики реализации поведения вожака.

5. В каких случаях техника внушения не работает?

6. Список В. Паккарда и современная реклама

Тема дискуссии: «К каким категориям населения лучше всего применять технику внушения».

Литература по теме:

1. Ляйппе М., Зимбардо Ф. Социальное влияние, СПб., 2000.

2. Почепцов Г.Г. Информационные войны, М., 2000.

3. Почепцов Г.Г. Психологические войны, М., 2000.

4. Харитонов М.В. Психология массовых коммуникаций, СПб., 2006

5. Харитонов М.В. Психология СМИ, СПб., 2005

6. Чалдини Р. Психология влияния, СПб., 2000.

Занятие 8 (семинар). Тема: Социально-психологический анализ обыденного сознания постсоветского общества.

Время: 2 часа

Цель: сформировать у студентов отчётливые представления о характере и особенностях социально-политических процессов, протекающих в постсоветском российском обществе.

Форма проведения:

• выступления с докладами;

• обсуждение докладов;

• ответы на вопросы;

• дискуссия.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. Каковы преимущества мифологического способа мышления?

2. Которое из средств массовых коммуникаций наиболее мифологично по своей сути?

3. Какие политические партии наиболее активно эксплуатируют сегодня мифы?

4. Какова роль неоконсерваторов в современном российском обществе?

Тема дискуссии: «Насколько сильна связь между содержанием сообщений СМК и поведением отдельных индивидов».

Литература по теме:

1. Бурье П. Духи государства (структура бюрократического поля), М., 1994.

2. Манхейм К. Диагноз нашего времени, М., 1994.

3. Шевцов А. Введение в общую культурно- историческую психологию, СПб., 2000.

4. Элиаде М. Аспекты мифа, М., 1995.

Тема №9 (семинар): Американский опыт работы со средствами массовых коммуникаций.

Время: 2 часа

Цель: сформировать у студентов отчётливые представления о всём богатстве американского опыта эксплуатации СМК

Форма проведения:

• выступления с докладами;

• обсуждение докладов;

• ответы на вопросы;

• дискуссия.

Основные вопросы для обсуждения на семинаре:

1. «Принцип пирамиды» при составлении текстов.

2. Взаимодействие с местными журналистами при поездке кандидата по округу.

3. Отличия рекламы в газете от радиорекламы?

4. Отличия рекламы в газете от телевизионной рекламы.

5. Отличия рекламы в газете от наружной рекламы.

6. Способы повышения эффективности рекламного обращения.

Тема дискуссии: «Где границы переноса американского опыта эксплуатации СМК на российскую действительность?»

Литература по теме:

1. Аккер Д. Навыки искусства общения, М., 1993.

2. Гейлорд Дж. Маленькие хитрости предвыборной борьбы, М., 1993.

3. Музыкант В.Л. Реклама и PR- технологии, М., 2001.

4. Силейн Д.С., Силейн П., Сплейн Дж. Как донести свою мысль до людей, Нью-Йорк, 1993 (на русском языке).

5. Политическая агитация: (руководство по проведению политической агитации для лиц, профессионально занимающихся политической деятельностью). Материалы семинара, СПб., 1993.