- •Санкт-петербургская академия
- •Содержание
- •1. Рабочая учебная программа дисциплины
- •1. Целевая установка и организационно-методические указания
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Организационно-методические указания
- •II. Содержание тем дисциплины
- •III. Распределение учебного времени по семестрам, темам и видам учебных занятий (очная форма обучения – 5 лет)
- •(Очно-заочная форма обучения 6 лет)
- •(Заочная форма обучения – 6 лет)
- •IV. Перечень тем семинарских и практических занятий
- •4.1. Семинарские занятия ( очная форма обучения – 5 лет)
- •(Очно – заочная форма обучения – 6 лет)
- •(Заочная форма обучения – 6 лет)
- •4.2 Практические занятия (очная форма обучения – 5 лет)
- •5. Перечень тем контрольных работ для студентов - заочников
- •6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины Литература
- •2. Общие методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2.1 Рекомендации по использованию материалов умк и проведению лекционных занятий
- •2.2 Методические рекомендации студентам по конспектированию учебного материала
- •2.3 Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины
- •Тема №3. Процесс понимания в средствах массовых коммуникаций
- •Тема №4. Память как психологический процесс и психическая функция в средствах массовых коммуникаций.
- •Тема №5. Механизмы манипуляции в средствах массовых коммуникаций.
- •Тема №6. Убеждение в массовых коммуникациях.
- •Тема №7. Внушение как приём массовых коммуникаций
- •Тема №8. Социально-психологический анализ обыденного сознания постсоветского общества
- •Тема №9. Американский опыт работы со средствами массовых коммуникаций.
- •3. Методические рекомендации к семинарским и практическим занятим
- •3.1 Общие положения
- •3.2 Планы семинарских занятий
- •Занятие 2 (семинар). Тема: Учет и использование процессов восприятия
- •3.3 Планы практических занятий
- •3.4 Методические рекомендации студентам при подготовке к лекционным, семинарским и практическим занятиям
- •4. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •Общие методические рекомендации
- •Темы контрольных работ
- •5. Порядок проведения контроля качества подготовки студентов по дисциплине, содержание контролирующих материалов
- •5.1. Общие рекомендации по проведению контроля качества подготовки студентов
- •5.2 Перечень контрольных вопросов к зачёту
- •5.3 Тестовые задания по учебной дисциплине
- •6. Глоссарий
Тема №8. Социально-психологический анализ обыденного сознания постсоветского общества
При изучении темы необходимо обратить внимание студентов на то, что характерной чертой постсоветского общества является мифологичность сознания составляющих его индивидов. Эта мифологичность, впрочем, порождается в средствах массовых коммуникаций.
Элементы мифологического мышления господствуют в обыденном сознании постсоветского общества. Связано это и с рядом преимуществ такого мышления над рациональным мышлением.
Рациональное мышление дает возможность осмыслить жизнь только в дискретных отрезках, но только мифологическое мышление способно осмыслить человеческую жизнь на всём её протяжении, континуально.
Мифологическое мышление дает человеку эмоциональную связь с окружающим миром, когда границы мира и человека либо не различаются («Мир есть Я»), либо мир рассматривается как равнозначный и равноправный собеседник («Мир есть Ты»). Только на стадии рационального мышления наступает отчуждение человека от мира («Мир есть Оно»).
Миф, по своей сущности, направлен на ценностное самоопределение и жизнеутверждение социальной группы в символической форме.
Миф дает возможность человеку обрести позитивную эмоциональную самооценку, базирующуюся на делении мира на «свой» и «чужой».
Миф выполняет ряд функций в социальной жизни: - ценностную, коммуникативную, воспитательную, компенсаторную и т. д.
Выделяют ряд характерных черт, присущих мифологическому мышлению.
Закрытость мышления (основная характеристика). Признаются только свои идеи, которые господствуют над фактами и действительностью в целом.
Вера в чудесные свойства мира, когда мир рассматривается в черно-белом исполнении, с избытком насыщается порядком.
Исключены моменты непредсказуемости и неожиданности, что дает индивиду психологический комфорт, особенно важный в периоды социальных потрясений.
Человек не является объектом этого мышления, оно мыслит массами, миллионами, веками.
Антиисторизм, когда время воспринимается исключительно циклически и будущее есть забытое прошлое.
Вера в магию (в современном варианте – в науку).
Обращаясь к сфере политики, следует отметить популярность политического мифа в постсоветской России. Строго говоря, аналогичная ситуация уже была в Российской Империи в начале ХХ-го века. И тогда, и теперь основных мотивов политического мифа всего пять.
Мотив гармонизации хаоса через социально-политическое насилие.
Мотив «героя-спасителя», избавляющего людей от господства сил Зла.
Мотив врага, которого надо разоблачить и уничтожить, поскольку его деятельность наносит вред обществу.
Мотив поверженного кумира.
Мотив конца света.
Строго говоря, в сегодняшней России нет ни одной политической партии, которая не использовала бы эти мотивы в своей предвыборной борьбе и в партийной риторике. Политический миф выполняет ряд функций в общественной жизни. Тут принято выделять следующие функции:
Миф создает иллюзию единства народа с властью, поскольку они объединены в нём общей целью и движением к ней.
Миф обеспечивает прочность и незыблемость политических структур.
Миф обеспечивает возможность манипуляции сознанием масс.
Миф играет роль смысла истории для социальных групп и может играть роль смысла жизни для членов этих групп.
С помощью мифа можно направлять энергию масс на выполнение навязанных целей.
Миф создаёт обнадёживающую картину мира, примиряя человека и группы с «временными» трудностями и бедствиями.
Миф рационализирует страхи, порождаемые человеческим бессознательным.
В обыденном сознании постсоветского общества следует выделить особенности, присущие исключительно русским. Это выделение правомерно, поскольку уровень моноэтничности российского государства очень высок – 82% населения составляют русские. Для русского обыденного сознания исследователи предлагают множество характеристик, однако, оставаясь в рамках предмета «Психология средств массовых коммуникаций», мы должны выделить следующее.
Во-первых, для русского сознания красота является неотъемлемым атрибутом истины. Истина не может быть некрасивой – это аксиома для русских.
Во-вторых, для русских характерна оправданность настоящего будущим. Жить «за горизонтом» - характерная черта русских.
В-третьих, в русской культуре присутствует очень чёткий запрет на прогнозирование наступления негативных событий. Русский не планирует негативных событий и не готовиться к ним.
В-четвертых, в русском сознании присутствуют три вида правды одновременно: - инструментальная правда, когда правдивое высказывание рассматривается как средство достижения значимой цели; - нравственная правда, когда человек представляет, что можно говорить другому, а чего никогда нельзя; - рефлексивная правда, когда человек, прежде всего, подвергает оценке своё право говорить правду.
В-пятых, русская речь характеризуется рядом признаков. Это – высокая эмоциональность; отказ от ответственности за переживаемые чувства, высокая оценочность при описании поведения партнёра, отказ от ответственности за свою судьбу.
В-шестых, в среде русских набирает силу мировоззренческая модель неоконсерватора, характеризуемая рядом особенностей. Во многом именно эта особенность ярко проявилась во время выборов в Государственную Думу в декабре 2007-го года и выборов Президента России в марте 2004-го года. Перечислим черты неоконсерватора:
1. Человек является принципиально религиозным существом, а религия – основой существования общества.
Существующие социальные институты отражают мудрость предшествующих поколений.
Чувства человека также важны, как его разум.
Права человека строятся на основе его обязанностей.
Дифференциация и иерархия индивидов и групп есть неизбежный признак всякого общества.
Предпочтение всегда должно отдаваться существующим формам правления, а не неопробованым проектам.