7. Тематика курсовых / контрольных работ / рефератов и методические указания по их выполнению

Тема 1. Художественное оформление дошкольных учреждений – как средство эстетического воспитания детей

При выполнении работы особое внимание обратить на освещение вопросов связанных с анализом особенностей и средств эстетического воспитания в зависимости от возраста детей. Необходимо раскрыть принципы, требования к художественному оформлению здания, интерьеров, участков дошкольного учреждения (экстерьера в целом); раскрыть влияние художественного оформления дошкольного учреждения на формирование у детей эстетического восприятия, чувств, суждений и оценок, творчества, эстетической активности.

Рекомендуется придерживаться следующей структуры выполнения работы:

1. Дать оценку художественных достоинств своего дошкольного учреждения по плану:

1. Архитектурные особенности (колористическая характеристика, функциональные достоинства, рельефы, балконы и т.д.).

2. Соответствие оформления помещений дошкольного учреждения их назначению.

3. Использование в оформлении внутренних помещений произведений искусства, народного декоративно-прикладного творчества.

4. Использование в оформлении интерьеров комнатных растений, зеленых насаждений.

5. Использование игрушек, мебели, посуды, сервировки столов в соответствии с эстетическими требованиями.

6. Внимание педагогов к одежде, внешнему облику детей и взрослых.

7. Использование детских работ в художественном оформлении помещений, наличие уголка для самостоятельного изобразительного творчества, его оформление.

8. Использование в педагогическом процессе художественного оформления дошкольного учреждения.

2. Дать анализ эстетического оформления участка дошкольного учреждения

1. Планировка участка ее целесообразность.

2. Декоративные особенности озеленения участка.

3. Художественное оформление игровых и спортивных площадок, участков в целом.

3. Разработать конструктивные рекомендации по улучшению эстетического оформления Вашего дошкольного учреждения и пользованию художественного оформления в работе с детьми.

К работе приложить 2-3 цветных фотографии (диапозитива) с внутренним оформлением интерьера, здания дошкольного учреждения.

Рекомендуемая литература:

1. Гайзакова Р.Т., Кострикина Т.Д. Оформление дошкольных учреждений. М., 1974.

2. Мебель-игрушка – оборудование для детского сада / Игра дошкольника / под ред. С.Л. Новоселовой. М., 1989.

3. Новоселов С.Л. Развивающая предметная среда. М., 1995.

4. Пантелеев Г.Н. Оформление помещений дошкольных учреждений. М., 1982.

5. Петровский В.А., Кларина Л.М. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. М.,1993.

Тема 2. Эстетика как основа изобразительного искусства

Задачи изучения темы: обогатить представления и формировать ясные знания студентов в области методологии и теории изобразительного искусства. Студенты конкретизируют основные положения учения об искусстве, выделяют особенности изобразительного искусства и его роль в воспитании личности дошкольника.

Рекомендуется придерживаться следующей структуры выполнения работы:

1. Осветить основные положения учения об искусстве как форме общественного сознания

2. Выявить функции и задачи прогрессивного искусства на современном этапе.

3. Основные направления в современном искусстве (абстракционизм, формализм, авангардизм и др.), их философская основа.

4. Значение эстетики для методики руководства изобразительным творчеством детей.

Практическая часть работы:

1. Разработать и изготовить альбомы с художественными репродукциями для детей всех возрастных групп (4 альбома). Представить творчество разных художников (для одной возрастной группе – один художник), количество репродукций – не более 10.

2. Оформить комплект альбомов следующего содержания: альбом + методические рекомендации по его использованию + конспекты занятий.

Рекомендуемая литература:

1. Кузин В.С., Кубышкина Э.И. Изобразительное искусство: Учебники для 1-2 классов. М., 1995.

2. Энциклопедический словарь юного художника / Под ред. Н.И. Платонова, В.Д.Синюкова. М.,1983.

3. Эстетика: Учебное пособие для учащихся лицеев и гимназий / Под ред. О.В. Дивненко. М.,1994.

4. Грибанова М.В. Психолого-педагогические условия обогащения художественно-эстетической компетентности детей дошкольного возраста. Пермь, 2003.

Дополнительно можно использовать самостоятельно подобранную литературу.

Рефераты в формате темы «Изобразительное искусство, его виды, жанры и выразительные средства»

Задача темы: сформировать у студентов модель анализа и понимание специфики изобразительного искусства, его видов, жанров и выразительных средств.

Рекомендуемый план изложения темы:

1. Специфика изобразительного искусства, его отличие от других форм общественного сознания.

2. Вид изобразительного искусства, его особенности (выбор вида искусства по предпочтению студента).

3. Жанр изобразительного искусства (выбор жанра искусства по предпочтению студента).

4. Выразительные средства живописи, скульптуры, графики, декоративно-прикладного искусства (выбор вида изобразительного искусства по предпочтению студента).

Практическая часть работы:

1. Оформить альбом с репродукциями «Виды изобразительного искусства» или «Жанры живописи» (или скульптуры или киноискусства и пр.), т.е. выбранного вида изобразительного искусства.

2. Выполнить анализ репродукций, иллюстраций с точки зрения применения авторами выразительных средств вида, жанра искусства (вижу, чувствую, понимаю).

Рекомендуемая литература:

1. Духанин К.П. и др. Виды изобразительного искусства: Живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство. М.,1961.

2. Цирлин Н.И. Жанры изобразительного искусства. М.,1961.

3. Энциклопедический словарь юного художника / Состав. Н.И. Платонова, В.Д. Синюкова. М.,1983.

4. Костин В.И., Юмакова В.А. Язык изобразительного искусства. М.,1978.

5. Краткий словарь по эстетике / Под ред. Овсяникова. М.,1983.

6. Юному художнику. Книга для чтения по истории искусства. М.,1963.

7. Дополнительно можно использовать самостоятельно подобранную литературу.