Раздел 2. Психолого-педагогиче­ские основы теории и методики развития детского изобра­зительного творчества. Тема 4. Психологические основы изобразительного творчества дошкольников

Форма занятия: семинарское

Вопросы для обсуждения:

1. Способность к творчеству — специфическая особенность человека:

2. анализ понятий: творчество; художественное творчество.

3. творческая художественная деятельность;

4. психологические механизмы творческого процесса.

5. Своеобразие изобразительного творчества ребёнка.

6. Психологическая готовность ребёнка к творчеству.

7. Зависимость творчества от обучения.

Форма отчётности:

1. Блок-схема по теме.

2. Конспекты первоисточников.

Литература:

1. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.

2. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. М., 1969.

3. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников. М., 1980.

4. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность художественное развитие дошкольников. М.,1983.

5. Казакова Т.Г. Развивайте у дошкольников творчество. М., 1985.

6. Шибанова Н.Я. Воспитание у детей младшего дошкольного возраста самостоятельности в рисовании. Пермь, 1974.

7. Якобсон П.Я. Психология художественного творчества. М., 1971.

Тема 5. Развитие способностей к изобразительному творчеству

Форма занятия: семинарское

Вопросы для обсуждения:

1. анализ и толкование понятия способности:

2. зарубежные теории развития способностей;

3. понятие способностей в отечественной психологии;

4. условия развития и формирования способностей;

5. уровни развития способностей.

6. Анатомо-физиологические особенности изобразительных способностей.

7. Структура изобразительных способностей.

8. Роль обучения в развитии способностей.

9. Динамика формирования изобразительных способностей в дошкольном возрасте.

Форма отчётности:

1. Блок-схемы по теме.

2. Конспекты первоисточников

Литература:

1. Венгер Л.А.Генезис сенсорных способностей. М., 1976.

2. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер Н.Б.Воспитание сенсорной культуры ребёнка. М., 1988.

3. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991.

4. Крутецкий В.А. Проблема формирования и развития способностей //Вопросы психологии. 1972, № 2.

5. Мелик-Пашаев А.А.Формирование эстетической позиции как условия развития творческих способностей детей //Новые исследования в психологии. 1981, №2, 1982, №1.

6. Сакулина Н.П. Развитие художественно-творческих способностей /Известия АПН РСФСР. Вып.10. М., 1959.

7. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961. Гл. Способности и одарённость.

Тема 6. Роль восприятия в развитии изобразительных способностей

Форма занятия: семинарское

Вопросы для обсуждения:

3. Восприятие окружающего мира как основа изобразительной деятельности детей.

4. Генезис восприятия дошкольников.

5. Специфика обыденного, эстетического и художественного восприятия.

6. Методика содействия развитию обыденного восприятия дошкольников (рассматривание, ощупывание, наблюдение).

7. Методика содействия развитиюэстетического восприятия (любование).

8. Методика содействия развитию художественного восприятия искусства в разных возрастных группах (графика, живопись, скульптура, музыка).

Форма отчётности:

1. Блок-схема по теме.

2. Конспекты первоисточников.

3. Конспекты занятия с детьми по формированию эстетического и\или художественного восприятия.

Литература:

Грибанова М.В. Психолого-педагогические условия обогащения художественно-эстетической компетенции детей дошкольного возраста. Пермь, 2003. С. 73-99.

Мухина В.С.Изобразительная деятельность ребёнка как форма усвоения социального опыта. М., 1981.

Неменский Б.М.Эмоционально-образное познание в развитии человека //Вопросы психологии. 1991, №3.

Эмоции, творчество, искусство: Тезисы докладов международного симпозиума. Пермь, 16–19сентября 1997.С. 3 -4; 5-6; 8-19;29-35; 47-48;61-65.