Тема 11. Обучение рисованию в разных возрастных группах доу

Форма занятия: семинарское — 3 часа.

Форма отчётности:

1. Тезисы изученной литературы.

2. Блок-схемы видов, типов занятий, специфика приёмов и задач обучения и развития творчества детей разного возраста.

Вопросы для обсуждения:

1. Психолого-педагогическая характеристика детей разных возрастных групп (особенности психических процессов; специфика становления личности; возможности развития художественно-творческих способностей).

2. Содержание изобразительной деятельности, динамика от группы к группе и усложнения внутри одной возрастной группы.

3. Характеристика приёмов обучения (наглядные, словесные, практические, эвристические).

4. Методы, приёмы подготовки и проведения занятий в разных возрастных группах дошкольного учреждения.

5. Специфика приёмов, направленных на развитие изобразительного творчества.

Литература для занятий

Доронова Т.Н., Якобсон С. Г. Обучение детей 2–4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. М., 1992.

Езикеева В.А., Казакова Т.Г. Соотношение творчества и обучения в изобразительной деятельности //Художественное творчество в детском саду. М., 1974.

Казакова Т.Г. Методы воспитания и обучения на занятиях изобразительной деятельностью //Система эстетического воспитания в детском саду. М., 1962.

Казакова Т.Г. Развитие у дошкольников творчества. М., 1985.

Казакова Т.Г. Рисуют младшие дошкольники. М., 1971.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности. М., 1991.

Сакулина Н.П. Содержание занятий по изобразительной деятельности //Система эстетического воспитания в детском саду. М., 1962.

Сакулина Н.П. Умственное воспитание на занятиях по изобразительной деятельности //Умственное воспитание дошкольника. М., 1972.

Тема 12. Обучение детей разных возрастных групп пластическому изображению Разработка и анализ конспектов занятий по лепке

Форма занятия: практическое — 2 часа.

Цель: практика дифференциации особенности задач предметной, сюжетной и декоративной пластики.

Задачи освоения темы:

3. Уметь подбирать приёмы подготовки, введения и анализа результатов занятия в соответствии с задачами.

4. Определять формы и содержание анализа результатов деятельности детей в соответствии со спецификой задач занятия.

Форма отчётности: тезисы изученной литературы; 3 конспекта занятия по лепке (сюжетная, предметная, декоративная). Способность анализировать, аргументировать, толковать взаимосвязь целей, задач, средств и результатов занятия в соответствии с видом (содержанием) и типом (этапом обучения).

Литература

3. Халезова Н.Б. Народная пластика, декоративная лепка в детском саду. М., 1984.

4. Халезова Н.Е., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В. Лепка в детском саду. М., 1986.

Основы пластического изображения. Способы и приёмы лепки в разных возрастных группах детского сада

Форма занятия: практическое — 2 часа.

Цель: освоить технику приёмов лепки, овладеть конструктивным и пластическим способами лепки, составлением методической разработки занятия по лепке.

Задачи освоения темы:

1. Выполнить 3 методические разработки и составить программное содержание к занятиям в разных возрастных группах.

2. Выполнить зарисовки в альбомах с методическими рекомендациями.

Формы отчётности:

3 методические разработки, программное содержание к занятиям в разных возрастных группах. Зарисовки в альбомах с методическими рекомендациями.

Литература

Лепка в детском саду. Методические рекомендации / под ред Грибановой М.В.

Халезова Н.Е., Курочкина Н.А., Пантюхина Г.В. Лепка в детском саду. М., 1986.