- •Грибанова м.В.
- •Содержание
- •Рабочая программа дисциплины
- •Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы
- •4. Содержание курса
- •Раздел 1. Методологические основы развития детского изобразительного творчества. Тема 1. Предмет изучения и задачи курса
- •Тема 3. Изобразительное творчество
- •Тема 5. Развитие способностей к изобразительной деятельности
- •Тема 6. Роль восприятия в развитии изобразительных способностей
- •Раздел 3. Основы организации и управления процессом развития детского изобразительного творчества Тема 7. Виды изобразительной деятельности, их роль в развитии детей
- •Тема 8. Формы организации изобразительной деятельности
- •Тема 9. Задачи обучения, воспитания и развития детей средствами изобразительной деятельности
- •Раздел 4. Методика организации и руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста Тема 10. Специфика методов и приёмов обучения изобразительной деятельности
- •Тема 11. Обучение рисованию в разных возрастных группах доу
- •Тема 12. Обучение детей разных возрастных групп пластическому изображению
- •Тема 13. Обучение аппликации в разных возрастных группах доу
- •Тема 14. Обучение художественному конструированию в разных возрастных группах доу
- •Раздел 5* (специальность 050703.65) .
- •Раздел 5* (специальность 050707.65) .
- •5. Темы практических и/или семинарских занятий
- •Раздел 1. Методологические основы развития
- •Детского изобразительного творчества
- •Тема 3. Изобразительное творчество как средство развития личности дошкольника.
- •Раздел 2. Психолого-педагогические основы теории и методики развития детского изобразительного творчества. Тема 4. Психологические основы изобразительного творчества дошкольников
- •Тема 5. Развитие способностей к изобразительному творчеству
- •Тема 6. Роль восприятия в развитии изобразительных способностей
- •Раздел 3. Основы организации и управления процессом развития
- •Детского изобразительного творчества
- •Тема 8. Формы организации изобразительной деятельности
- •Занятие как форма обучения детей изобразительной деятельности
- •Раздел 4. Методика организации и руководства изобразительной
- •Разработка и анализ конспектов занятий по лепке.
- •Разработка и анализ конспектов по аппликации.
- •Тема 11. Обучение рисованию в разных возрастных группах доу
- •Тема 12. Обучение детей разных возрастных групп пластическому изображению Разработка и анализ конспектов занятий по лепке
- •Основы пластического изображения. Способы и приёмы лепки в разных возрастных группах детского сада
- •Изображение рельефов и рисование пластилином
- •Тема 12. Обучение аппликации в разных возрастных группах доу Освоение технических приёмов создания аппликационного изображения
- •Обучение детей 3-7 лет основам аппликативного изображения
- •Разработка и анализ конспектов по аппликации.
- •Раздел 5*. Преподавание курса «Теория и методика развития детского
- •Изобразительного творчества» в педагогическом колледже и училище
- •Тема 15. Современные программы развития
- •Изобразительного творчества детей
- •6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
- •7. Тематика курсовых / контрольных работ / рефератов и методические указания по их выполнению
- •Тема 1. Художественное оформление дошкольных учреждений – как средство эстетического воспитания детей
- •Тема 2. Эстетика как основа изобразительного искусства
- •8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •8.1. Список литературы
- •8.2. Материально-техническое и/или информационное обеспечение дисциплины
- •8.3. Методические указания студентам
- •8.4. Методические рекомендации для преподавателя
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •Лист регистрации изменений в учебно-методическом комплексе
- •Лист регистрации изменений в учебно-методическом комплексе
Раздел 5*. Преподавание курса «Теория и методика развития детского
Изобразительного творчества» в педагогическом колледже и училище
Тема 15. Современные программы развития
Изобразительного творчества детей
Цель: обогащение и совершенствование практики анализа альтернативных (в т.ч. парциальных) программ по эстетическому воспитанию. Разработка вариативных моделей (концептуальная, технологическая, функциональная и пр.)
Форма занятия: практическое — 6 часа.
Задачи освоения темы:
Обогатить представление о вариативности программ по эстетическому воспитанию, разработанных в формате разных научных концепций.
Совершенствовать умения проводить анализ концептуального, содержательного и технологического аспектов изучаемых программ.
совершенствовать умения обобщать, выделять главное в предмете изучения, моделировать вариативные аспекты педагогического процесса в колледже и ДОУ.
Форма отчётности: письменный анализ одной из федеральных или региональных программ (раздел эстетическое воспитание). Вариативные модели (аспект моделирования на усмотрение студента).
Литература.
Конспекты лекций по теме изучения. Федеральные программы: «Истоки», «Детство», «Развитие», и др.
Парциальные программы по художественно-эстетическому развитию дошкольников (Комаровой Т.С., Антоновой А.В., ЗацепинойМ.Б., Воробьёвой Д.В., Ашиковых В.И. и С.Г. и пр.).
6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)
|
Названия разделов и тем |
Цель и содержание |
Результаты |
|
Лабораторная работа № 1. Основы графической грамоты | ||
|
Раздел 4. Методика организации и руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста. Тема 10: Специфика методов и приёмов обучения изобразительной деятельности (Рисование с натуры предмета условно-плоскостной формы). |
Цель: освоение средств художественной выразительности в рисунке.
|
|
|
Лабораторная работа № 2 Знакомство с основами живописи, специфика декоративного изображения | ||
|
Раздел 4. Методика организации и руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста. Тема 10. Специфика методов и приёмов обучения изобразительной деятельности (Дымковская роспись Хохломская роспись Городецкая роспись) |
Цель: обогащение практики работы с акварельными красками (в формате освоения специфики декоративных росписей), создание вариативных образцов для детей.
|
|
|
Лабораторная работа № 3 Основы пластического изображения | ||
|
Раздел 4. Методика организации и руководства изобразительной деятельностью детей дошкольного возраста Тема 12. Обучение детей разных возрастных групп пластическому изображению (лепная композиция по мотивам сказок) |
Цель: освоить возможные варианты композиций в соответствии с сюжетом сказки; передать выразительность изображения средствами динамики, статики, мимики, налепов, дополнительных деталей и др. |
|