№ 8. Эстетическая культура школьника. Содержание, формы. Методы развития

Эстетическая культура – высокий уровень развития возможностей и способностей человека воспринимать, чувствовать, понимать красоту и гармонию в природе, в искусстве, в жизни, в поступках людей.

Человек, овладевший эстетической культурой, верит в художественно-творческие возможности каждой личности, интересуется и испытывает потребность в поиске красоты в окружающей жизни, произведениях литературы, искусства; развивает эстетический вкус, умеет создавать и создает прекрасное, несет радость людям, внося в любую беят-ть красоту и творчество.

Возрастные особенности эстетической развития связаны с чувствительностью учащихся к определенным воздействиям. (сензитивностью).

Возрастная специфика эстетического В и развития:

1. Дошкольный возраст: привлечение ребенка к рисованию, лепке, музыке, формирует у ребенка способности различать гаммы цветов, формы, линии, контуры; узнавать и воспроизводить мелодию. Ребенок впечатлителен и эмоционален, сензитивен к воздействию слова, красок, музыки.

2. младший школьный возраст; интересы ребенка кратковременны, поверхностны, разбросаны. Детали привлекают внимание, эмоциональное переживание элементарно. Внимание неустойчиво. Ребенка увлекает сам процесс творчества. А не его результат.

3. подростковый возраст: уже есть некоторый эмоционально-эстетический опыт. Ученик успешнее может приникнуть в содержание художественного произведения. У подростка обнаруживается тенденция оценивать явления жизни и произведения искусства самостоятельно. Это возраст – начало самовоспитания, способность самостоятельно овладевать каким-либо видом искусства.

4. старший школьный возраст: законченная система мировоззрения взглядов, которые являются основой объективных эстетических оценок. Восприятие эстетических сторон жизни более избирательно. Обостренная потребность в самовыражении, самоопределении. Центральное место в эмоциональной сфере – эстетика человека и его поведение.

Есть своя эстетика во взаимоотношениях между учащимися и учителем, между младшими и старшими школьниками.

Следует постоянно заботится о жестах, мимике, движениях. Манерах. В обиход школьной жизни следует вводить элементы эстетического оформления.

Формирование эстетической культуры– процесс целенаправленного развития способности личности к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности.

Это предусматривает:

• выработка системы художественных представлений, взглядов и убеждений

• удовлетворение от того, что является действительно эстетически ценным

• развитие эстетического вкуса

• В эстетического отношения к действительности (природа, памятники истории и культуры).

Формирование эстетической культуры– это не только расширение художественного кругозора, списка рекомендуемых книг, кинофильмов, музыкальных произведений. Это организация человеческих чувств, духовного роста личности, регулятор и корректив поведения.

Знаю:

• Законы красоты, гармонии человека с природой и т.д.

• Историю развития мировой национальной культуры, народный традиции страны

• Главные эстетические понятия, пути эстетического самовоспитания

Умею:

• Создавать красоту в любой деят-ти, в быту, играть на музыкальных инструментах, петь, танцевать, рисовать

• Искать и видеть прекрасное в окружающем мире

• Обращаться с произведениями искусства

Верю:

• В художественно-творческие возможности личности

Хочу:

• Развить у себя интерес и потребность в духовном общении с эстетическими ценностями

• Совершенствовать свои умения в пении, танце, живописи, поэзии, прозе

• Наслаждаться произведениями искусства, приносить людям радость, создавая новые произведения искусства

Делаю:

• Несу радость людям, себе, создавая прекрасное во всем

• Саморазвиваюсь, творчески занимаюсь в студии. Кружке, вижу интересное и безобразное в реальной действительности, в поведении и активно реагирую на него

• Занимаюсь художественным творчеством, приобщая к этому других

• Вношу красоту в любую деят-ть, в быт, в общение с окружающими

Основные пути решения задач эстетического В:

• Трудовое образование

• Физкультура

• Основы точных наук

• Курс изобразительного искусства

• Музыка

• Факультативные занятия по искусству (клуб любителей театра, музыки).

Значимую роль в решении эстетического В играет семья. Школа должна изучать влияние семьи, опираясь на все, что имеется там положительного и, пытаясь преодолеть то, что оказывает благоприятное влияние на эстетическое развитие школьника.