№ 43. Воспитательная система. Многообразие воспитательных систем

Воспитательная система – целостный социальный организм возник в прцессе взаимодействия основных компонентов воспитания (цели субъекты их деятельность отношения мат база освоенная коллективом окр среда) и облад такими интерактивными характеристиками как образ жизни коллектива его психолог климат (Л И Новикова)

Целесообразность воспитательной системы:

1. При использовании системного подхода происходит интеграция усилий субъектов воспитательной деятельности и крепнет взаимосвязь компонентов пед. процесса. Это важно так как только целостный воспит процесс можетобеспечить целостное развитие личности учащегося.

2. Создание воспит системы позволит расширить диапазон возможностей воспитательного воздействия на личность

3. Воспит система позволяет экономить время и силы пед коллектива. Воспитательная система содержит традиционные формы и способы построения деятельности и отношений кот влияют на личность благотворно и эффективно.

4. При построении воспит системы специально моделируются и созд условия для самореализации и самоутверждения учащегося, учителя и родителя, что способствует их творческому самовыражению и росту.

Основные компоненты

Компонентом принято считать какую-либо часть системы вступающую в определенные отношения с другими ее чястями. Компонент может вступать в системы как элемент (мин единица системы) или как подсистема (часть ее) котор сама состоит из нескольких взаимосвязанных и взаимодействующих элементов.

С помощью морфологического и структурного анализа можно выделить след компоненты воспитат системы:

• подсистема целей и идей

• общность людей реализующих цели и идеи

• подсистема деятельности общения и отношений

• финансово-материальная база

• освоенная школьным коллективом соц и природная среда

1. В теории и практике воспитания цель рассматривается в 2-х аспектах:

• как некий идеал к кот относится общество школа

• как прогнозируемый результат кот планируется достичь за определенный промежуток времени

цель воспит системы должна соответствовать след требованиям:

• ориентация цели на развитие личности

• соответствие цели запросам близлежащего соц окружения и ожиданиям учащихся

• наличие четкой и ясно сформулированной цели

• возможность деления главной цели на составляющие

• диагностичность цели

2. Ядром воспит системы по утверждению Новиковой явл единство 2-х коллективов : педагог и ученического Необходимо:

• осозновать неоднородность школьного коллектива

• учитывать что воспит система создается для людей а не наоборот

• учитывать что основным фактором интеграции и развития школьного коллектива явл совместная деятельность учителей учащихся и их родителей

.3. Основное значение этого компонента заключается в том, что он является системно образующим фактором, благодаря которому создается и поддерживается внутреннее единство и устойчивость системы.

4. Финансово-материальная база воспитательной системы может превышать, уступать или соответствовать материально-финансовым возможностям школы.

5. Не вся окружающая среда (социальная и природная) является компонентом воспитательной системы, а лишь та ее часть, которая освоена школьным коллективом и стала для него жизненным пространством.