Тема: Методы воспитания План

1. Понятие о методах и средствах воспитания.

2. Классификация методов воспитания и их характеристика.

3. Оптимальный выбор методов воспитания.

Литература:

1. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии /Под ред. С.А.Смирнова. – М.: Академия, 1998.

2. Харламов И.Ф. Педагогика. – М., 1997.

3. Фібула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – К., 2004.

1. Понятие о методах и средствах воспитания.

Каждый воспитатель, приступая к работе с детьми, сталкивается с таким вопросом: как заговорить с детьми, как их занять, как объяснить, чтобы поняли и т.д. Все эти вопросы о методах воспитания:

Что же такое методы воспитания?

В педагогике нет единой трактовки этого понятия.

Под методом воспитания рассматриваются и способы, и приемы при помощи которых воспитатель вооружает детей моральными убеждениями, нравственными привычками и навыками. Здесь понятие метод смешивается с понятием средство.

Метод воспитания рассматривается как совокупность способов и приемов формирования у учащихся определенных качеств. (Однако, воспитанника нельзя ничем «вооружить» и ничего сформировать без его собственной активности)

Учитывая тот факт, что личность развивается в процессе деятельности, от педагога требуется хорошего владения способами и приемами организации учебно-вопитательной и других видов деятельности, которые стимулировали бы стремление к личностному развитию, совершенствованию поведения и волевых качеств. Воспитывая дисциплинированность нужно разъяснять нормы и правила поведения, убеждать в необходимости их соблюдения, использовать положительные приемы. Для выработки навыков и привычек необходимо использовать специальные упражнения. Важную роль играют одобрение положительных поступков, осуждение нарушений норм и правил поведения. Корректирующую роль выполняют требования педагога, контроль за поведением учеников, переключение на другие виды деятельности. Таковы способы и приемы воспитательной работы.

Методы воспитания – совокупность способов и приемов воспитательной работы, которые используются в процессе формирования личностных качеств, для развития потребностно-мотивационной сферы, для выработки навыков и привычек поведения, для их коррекции и совершенства. (И.Ф.Харламов).

Методы воспитания – выступают способами совместной, взаимосвязанной деятельности воспитателей и воспитанников, в процессе которой решаются воспитательные задачи.

Действия воспитателя могут проявляться в виде:

• Воздействия (ожидания немедленного исправления негативных явлений в поведении воспитанника);

• Противодействия (искоренения чего-то плохого);

• Содействия (помощи);

• Взаимодействия (сотрудничества, одновременного действия).

Поиск метода происходит в связи с содержанием деятельности (игры или разговора, приобщения и т.д.).

Метод воспитания несет в себе определенное средство воспитания и его следует отличать от метода.

Средства воспитания – это явление окружающего мира, которые используются в воспитании. Например: природа, искусство, традиции, различная деятельность, слово, кино, книга.

Средства воспитания классифицируются по таким формам:

1. Конкретные мероприятия и формы воспитательной работы (беседы, собрания, вечера, экскурсии и т.д.)

2. Виды деятельности учащихся (учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады).

3. Наглядные пособия (кино, аудио, картины и т.д.), которые используются в процессе реализации какого-либо метода.

Например: убеждение как метод реализуется с помощью таких воспитательных средств, как разъяснительные беседы (по вопросам политики, нравственности, искусства), собрания, диспуты. В качестве метода упражнений выступает организация труда, художественно-эстетическая деятельность.

Метод воспитания всегда зависит от индивидуальных особенностей ребенка. Поэтому методы применяются в зависимости от возрастной категории учащихся.

Методы воспитания определяются личностными и профессиональными качествами воспитателя. (Одни многословны, другие - наоборот). Важно, чтобы метод был личностно одухотворен.

Прием воспитания – составная часть метода, его определенная деталь.

Например: беседа с дошкольниками строится как целая система приемов: яркого начала беседы (чтобы вызвать заинтересованность), приемы обращения к жизненному опыту (чтобы включить в разговор), приемы удержания и переключения внимания, завершение разговора.

1. Классификация методов воспитания

Теоретическое упорядочение методов воспитания называется классификацией.

В основе любой классификации методов воспитания лежит определенный критерий (главный признак, по которому группируются методы).

На сегодняшний день существует несколько подходов к классификации методов. Вопросами классификации методов воспитания занимались: Ю.К. Бабанский, Н.И. Болдырев, Т.А. Ильина, Г.И. Щукина, Т.Е. Конникова, В.М, Коротов и др.