2. Решите задачи:

1.Выполняя рисуночный тест «Нарисуй себя», ребенок 12-15 лет рисует черный ящик, серое облако, карикатуру. Как можно проинтерпретировать рисунок подростка?

2.« Моему сыну 14 лет. Неожиданно в нем проснулся дух бунтарства, какого я никогда не встречала у детей, - говорит мама. Он не признает никаких правил, кажется, ненавидит всю нашу семью. В конфликтных ситуациях он неуправляем». С чем связаны такие изменения? Как относится к данной ситуации?

3.В подростковый период имеет место стремление в подражании взрослым, их одежде, прическе, манере поведения (свидания, вечера отдыха), подростки подражают поведению мужчин и женщин, по их мнению, «настоящих». Почему подросток копирует образцы поведения и внешний вид взрослого человека (иногда копируя и не лучшие образцы).

4.Мой сын в 17 лет все время пытается поменять внешность? С чем это связано?

3. Вставьте пропущенное слово:

1. «Я»-концепция – согласованные и зафиксированные в словесных определениях представления человека о …… ……, итог познания и оценки …….. …… через образы себя в условиях различных ситуаций, а также через мнение …….. …….. и себя с ними.

2. «Этот кризис – ломка, резкая смена всей системы переживаний ребенка, ее структуры и содержания. Характерны … настроения, физического состояния и самочувствия, противоречивость побуждений, ранимость, депрессивные переживания. Новообразование критической фазы - чувство … ».

4. … - стремление человека к возможно более полному выявлению, развитию и реализации своих личностных возможностей.

5. Ценностные ориентации – система духовных, морально-нравственных, культурных, социальных … и ориентиров отдельной личности на данном историческом этапе.

4. Законспектируйте статью и ответьте на вопрос:

• Либерман А.А. К вопросу о ведущей деятельности современных подростков // Вопросы психологии. – 2005. - №4. – С.117-124.

Контрольный вопрос: Понимание и содержание ведущей деятельности подростка.

Семинар 9. Развитие личности в зрелом возрасте

1. Периодизация психического развития в зрелом возрасте

2. Характеристика психологических особенностей (интеллектуальных, эмоциональных) лиц зрелого возраста.

3. Характеристика психологических свойств и особенностей старения и старости.

4. Психологические особенности кризисов личностного и профессионального становления в зрелом возрасте.

Литература:

• Абрамова Г.С. Возрастная психология.- М., 2001. – С. 586 – 670. глава 18-22.

• Зеер Э.Ф. Психология профессий. – Екатеринбург, 1997. – С.125-149.

• Левинхуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни: Развитие человека между детством и старостью. Калуга, 1994.

• Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства. – М., 2004. – С. 131-141.

• Психология развития // под ред. Т.Д. Марцинковской. 2-е изд-е, доп. и перераб. М.: «Academia». 2005.

• Психология старости и старения: Хрестоматия /Сост. О.В.Краснова, А.Г.Лидерс. – М.,2003.

• Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2005.

Методические рекомендации:

- при подготовке 1 вопроса приведите подходы к периодизации зрелости (взрослости) в отечественной и зарубежной психологии развития;

- при подготовке 2 вопроса – возрастной портрет взрослого человека, «пик» профессиональных и интеллектуальных достижений, второе рождение индивидуальности, основные результаты развития;

- при подготовке 3 вопроса – закономерности развития человеческой субъективности в старости, два психологических типа старости

- при подготовке 4 вопроса охарактеризуйте содержание кризисов молодости, взрослости и зрелости.