2. Решите задачи:

1.Мише (9 мес.) очень нравиться выбрасывать игрушки из манежа или кровати. Мама постоянно поднимает игрушки и кладет их в кроватку или манеж, а сын снова бросает их на пол. Как должна вести себя мама в данной ситуации. Какой вид мышления развивается у малыша при подобных действиях с игрушками?

2.Петя (2 года 7 мес) много болел, подолгу находился в больнице, почти не разговаривал. В дальнейшем маме пришлось потратить много сил для того, чтобы Петя нормально говорил. Назовите основную причину трудного усвоения речи Петей.

3. Определите, кризисы каких возрастов описаны в данных характеристиках:

а) «Можно сказать, что аффект открывает процесс психического развития ребёнка… и замыкает собой этот процесс». К концу (этого) года жизни мы сталкиваемся впервые с появляющимся у ребёнка «аффектом собственной личности - первой ступенью в развитии детской воли». Т.о., описывая (этот кризис), Л.С.Выготский выделяет в качестве центрального новообразования речь и указывает на динамику в области аффективной сферы. …При описании поведенческих симптомов (этого кризиса) всегда указывают и на гипобулические реакции - яркие эмоциональные взрывы.

б) Описав все семь основных симптомов поведения детей, Л.С.Выготский определяет их в целом как трудновоспитуемость. … Все симптомы, по Л.С. Выготскому, вращаются вокруг оси «Я» и окружающих людей. Всё это заставляет говорить об «эмансипации», о психологическом отделении от ближайших взрослых

3. Вставьте пропущенное слово:

1. Комплекс оживления – это этап эмоционального развития ребенка в …. возрасте.

2. … … - речь, обращенная к самому себе, регулирующая практическую деятельность ребенка.

3. Госпитализм – явление, возникающее в закрытых детских учреждениях из-за … общения со взрослыми.

4. Законспектируйте статью и ответьте на вопрос:

• Эльконин Д.Б. Заметки о развитии предметных действий в раннем детстве //Хрестоматия по детской психологии: от младенчества до подростка. Учебное пособие / Ред.-сост. Г.В. Бурменская. – М., 2005. – С. 275-282.

Контрольный вопрос: Особенности формирования предметных действий в раннем возрасте.

Семинар 4. Психическое развитие и формирование личности ребенка в дошкольном возрасте

1. Структура сюжетно – ролевой игры дошкольника. Роль и воображаемая ситуация.

2. Развитие личности в дошкольном детстве

3. Закономерности развития познавательных процессов в дошкольном возрасте.

4. Кризис 3 лет: основные симптомы, психологическое содержание кризиса.

5. Продуктивные виды деятельности дошкольника

Литература:

• Абрамова Г.С. Возрастная психология. – М., 2001. – С. 475 – 499.

• Кравцова Е.Е. Психологические новообразования дошкольного возраста // Вопросы психологии. – 1996. - №6 – С. 64-76.

• Мухина В.С. Возрастная психология. М., 2002. – С.163 – 248.

• Обухова Л.Ф. Детская психология. М., 2004. – С.281 – 312. глава 8.

• Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. – СПб.- 2000. – С. 23-29.

• Психология развития // под ред. Т.Д. Марцинковской. - М. - 2005. с. 270-285.

• Урунтаева Г.А. Детская психология. – М. – 2006. – С.120 – 134.

• Эльконин Д.Б. Проблемы психологии игры. Избранные психологические труды. М., 1989. Раздел 4, с. 307-315, 315-325, 326-332.

Методические рекомендации:

- при подготовке 1 вопроса ответьте на вопрос: роль сюжетно-ролевой игры для психического развития ребенка;

- при подготовке 2, 3 вопроса – новообразования дошкольного возраста, особенности мышления и воображения, развитие речи;

- при подготовке 4 вопроса опишите основные поведенческие проявления кризиса трех лет, позитивный смысл негативных поведенческих проявлений;

- при подготовке 5 вопроса охарактеризуйте особенности трудовой, учебной, изобразительной деятельности в дошкольном возрасте, виды конструирования.