Модуль IV. Особенности развития эмоционально – волевой и личностной сферы детей с дцп

Характеристика эмоционально – волевой сферы детей с ЦП

Характеристика эмоционально – волевой сферы лиц с ЦП. Особенности эмоционально- волевого развития (повышенная эмоциональная возбудимость, склонность к колебаниям настроения, инертность эмоциональных реакций, повышенная зависимость от оценки окружающих и т.д.). Характеристика основных видов поведенческих реакций (пассивно-оборонительного и агрессивно-защитного характера).

Проявление нарушений личностного развития детей с ЦП.

Проявление нарушений личностного развития детей с ЦП

Своеобразие личностного развития при ДЦП. Структура личностного недоразвития. Роль психогенных факторов и резидуально-органических нервно-психических расстройств в развитии поведенческих реакций и формировании личностных установок ребенка с церебральным параличом. Значение семейного воспитания в формировании личности ребенка с церебральным параличом. Характеристика личностных особенностей детей с церебральным параличом, воспитывающихся в условиях гипер- и гипоопеки. Отличительные признаки поведенческих реакций и личностных особенностей, указывающих в дошкольном возрасте на возможность искажения социального облика ребенка. Характеристика разных вариантов патологического формирования личности.

Специфика становления межличностных отношений детей с ЦП

Специфика становления межличностных отношений дошкольников с ЦП. Особенности межличностных процессов в группе детей с церебральным параличом. Структура их недоразвития. Значение двигательных и речевых нарушений, личностных особенностей в социальной адаптации дошкольника с церебральным параличом.Педагогические пути развития личности и формирования межличностных процессов. Особенности использования элементов психогимнастики (дифференциация упражнений). Знакомство с образцами межличностного взаимодействия (методические приемы и специфика их применения). Роль игр-драматизаций и сюжетно-ролевых игр в нормализации социального облика детей с церебральным параличом.

Характеристика готовности к школе дошкольников с церебральным параличом.

6. Рабочая программа

1. 6.1. Тематическое планирование дисциплины

№ п/п	Модули и темы курса	Количество часов
		Всего	Лекции	Практ. занятия	Сам. (внеауд) работа
I.	Клинические особенности детского церебрального паралича	14	6	2	6
1.1.	Этиология, патогенез и клиника детского церебрального паралича. Ранняя диагностика и прогноз ДЦП	6	4		2
1.2.	Клинические формы ДЦП	8	2	2	4
II.	Психологические особенности детей с церебральным параличом	16	4	4	8
2.1.	Характеристика нарушений двигательных и сенсорных функций у детей с ДЦП	4	2		2
2.2.	Характеристика нарушений зрительно-моторной координации, пространственного анализа и синтеза, предметно-практической деятельности	8		4	4
2.3.	Психологические особенности детей при разных формах детского церебрального паралича	4	2		2
III.	Особенности развития детей раннего и дошкольного возраста с ЦП	24	4	6	14
3.1.	Особенности детей с ЦП раннего возраста	4	2		2
3.2.	Проявление нарушений умственного развития у детей с ЦП	6		2	4
3.3.	Проявление нарушений речевых функций у детей с церебральным параличом	8	2	2	4
3.4.	Особенности разных видов деятельности дошкольников с ДЦП	6		2	4
IV.	Особенности развития эмоционально – волевой и личностной сферы детей с ДЦП	18	4	6	8
4.1.	Характеристика эмоционально – волевой сферы детей детей с ЦП	4	2		2
4.2.	Проявление нарушений личностного развития детей с ЦП	4		2	2
4.3.	Специфика становления межличностных отношений детей с ЦП	10	2	4	4
	ВСЕГО:	72	18	18	36