Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1261 вуз, 4604 предмет.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Челябинский государственный педагогический университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

психология вторые темы семинаров

.docx
Скачиваний:
18
Добавлен:
12.04.2015
Размер:
33.33 Кб
Скачать
☆

6.2.2.Модуль 2. Психологические процессы и состояния

Модуль 2. Психологические процессы и состояния

Цели:

- сформировать представление о чувственной ступени познания действительности;

- охарактеризовать закономерности возникновения чувств, образов и особенности их существования; рассмотреть условия взаимодействия человека и мира на ступени чувственного познания;

- показать качественное своеобразие и раскрыть преимущество второй ступени познания; - раскрыть природу и своеобразие воображения как познавательного процесса;

- раскрыть значение эмоций и чувств в познавательной и практической деятельности человека; показать необходимость и возможность развития способности распознавать эмоции и чувства;

- познакомить с природой воли и волевыми свойствами; проследить особенности волевой регуляции в психологической деятельности человека.

.

Аудиторная работа

Лекции

Лабораторно-практические занятия

Ощущение и восприятие (2 ч.)

  1. Общая характеристика чувственной ступени познания. Понятие об ощущении и восприятии.

  2. Физиологические механизмы ощущения и восприятия.

  3. Основные свойства и закономерности ощущений и восприятия.

  4. Характеристика основных видов ощущений и восприятия.

Литература: 5, 6, 7, 11

Ощущение и восприятие (2 ч.) (сем.)

  1. Чувственная ступень познания как философская, биологическая и психологическая проблема. Понятие об ощущениях, восприятии и представлениях.

  2. Виды и свойства ощущений и восприятия.

  3. Закономерности ощущений и восприятия.

  4. Наблюдение и наблюдательность как качество личности. Его значение в профессиональной деятельности педагога.

Литература: 2, 5,6, 8, 10, 11

Память (2 ч.)

1. Общее представление о памяти. Теории памяти.

2. Основные виды памяти и их особенности.

3. Основные процессы и механизмы памяти.

4. Индивидуальные особенности памяти и её развитие.

Литература: 5, 6, 7, 11.

Память (2ч.)

  1. Обсуждение основных вопросов темы:

1.1. Память в системе познавательной деятельности. Физиологические механизмы и теории памяти.

1.2. Виды памяти.

1.3. Процессы памяти. Условия их активизации в процессе усвоения знаний.

1.4.Запоминание: его виды, закономерности запоминания.

  1. 1.5. Забывание, причины забывания.

  2. 2. Решение задач по теме.

  3. 3. Выполнение практических заданий:

  4. 3.1. Исследование объема кратковременной памяти.

  5. 3.2. Исследование зависимости запоминания от установки личности.

  6. 3.3. Изучение продуктивного запоминания от переживаемых чувств.

Литература: 2, 5, 6, 10, 13, 14.

Мышление и воображение (2 ч.)

1. Специфика рационального познания. Понятие о мышлении. Мышление и речь.

2. Основные формы мышления.

3. Основные виды мыслительных операций.

4. Виды мышления.

6. Общая характеристика воображения и его роль в психической деятельности человека.

Литература: 2, 5, 6, 11, 12.

Мышление и воображение (4 ч.)

1. Обсуждение основных вопросов темы:

1.1. Мышление и чувственное познание. 1.2. Мышление и речь. Основные формы мышления.

1.3. Мыслительные операции как основные механизмы мышления.

1.4. Качества ума. Мышление и решение мыслительных задач.

1.5. Роль воображения в психической деятельности человека. Виды воображения.

2. Составление схемы решения проблемной ситуации посредством мышления.

3. Решение задач по теме.

4. Выполнение практических заданий:

4.1. Изучение роли представлений в решении мыслительной задачи.

4.2. Исследование обобщения как мыслительной операции.

4.3. Определение влияния шаблонности мышления при решении мыслительной задачи.

4.4. Рассмотрение особенностей воссоздающего и творческого воображения.

5. Составление рекомендаций по активизации мыслительной деятельности.

Литература: 2, 4, 5, 6, 10, 11, 15, 17

Внимание (2 ч.)

1. Обсуждение основных вопросов темы:

1.1. Роль внимания в психической организации человека. Функции и виды внимания.

1.2. Психологические теории внимания.

1.3. Физиологические механизмы внимания.

1.4. Основные свойства внимания.

1.5. Развитие внимания.

2. Решение задач по теме.

3. Выполнение практических заданий:

3.1. Исследование объема внимания.

3.2. Исследование избирательности внимания.

3.3. Исследование распределения и переключения внимания.

Литература: 2, 4, 5, 6, 8, 11

Эмоции и чувства (2 ч.)

  1. Общая характеристика эмоций и чувств. Функции чувств.

  2. Виды эмоций и чувств и их общая характеристика.

  3. Свойства эмоций и чувств.

  4. Физиологические основы и психологические теории эмоций.

Литература: 5, 6, 7, 11

Эмоции и чувства (2 ч.)

1. Обсуждение ключевых вопросов темы:

1.1. Виды эмоций и их общая характеристика. Значение эмоций в жизни человека. Свойства эмоций.

1.2. Физиологические основы и психологические теории эмоций.

1.3. Чувства и личность.

2. Решение психологических задач по теме.

3. Выполнение практических заданий:

3.1.Исследование ситуативной и личностной тревожности.

3.2. Исследование эмоциональной отзывчивости

Литература: 2, 4, 5, 6, 8, 10, 11, 13, 14, 29

Воля и произвольность (2 ч.)

  1. Понятие о воли и произвольности человека.

  2. Структура волевого действия

  3. Взаимосвязь воли с другими сторонами психики у человека

  4. Волевые качества человека и их развитие.

Литература: 5, 6, 7, 11

Воля и произвольность (2ч.)

1. Обсуждение ключевых вопросов темы:

1.1. Определение воли, её место в системе психики.

1.2. Функции воли и структура волевого действия.

1.3. Формирование воли как овладение собственным поведением.

2. Решение задач по теме.

3. Исследование волевых качеств личности.

Литература: 2, 4, 5, 6, 7, 17, 33

Информационное сопровождение: презентации к практическим занятиям, электронные тесты.

Темы для самостоятельного изучения:

  1. Ощущение и восприятие (3 ч.)

  2. Память (2ч.)

  3. Мышление и воображение (3)

  4. Речь (2)

  5. Внимание (2 ч.)

  6. Эмоции и чувства (3 ч.)

  7. Воля и произвольность (3 ч.)

  8. Психические процессы как структурные элементы управления психической деятельностью (1 ч.)

Контрольные вопросы по 2 модулю:

  1. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений.

  2. Развитие ощущений.

  3. Восприятие времени, пространства и движения.

  4. Закономерности восприятия по Вертгеймеру.

  5. Иллюзии восприятия.

  6. Определение представления и его основные характеристики.

  7. Виды представлений.

  8. Представление о памяти с точки зрения различных психологических школ.

  9. Факторы, влияющие на эффективность запоминания.

  10. Аномалии памяти.

  11. Формирование и развитие памяти.

  12. Основные теории мышления.

  13. Мыслительные свойства личности. Понятие об уме и интеллекте.

  14. Индивидуальные особенности мышления.

  15. Роль фантазии в игре детей и творчестве взрослых.

  16. Творческие свойства личности. Сущность и определение речи. Речь и язык. Функции речи.

  17. Компоненты содержания речи. Психология речевого высказывания.

  18. Классификация речи.

  19. Речевые свойства личности.

  20. Функции внимания и его разновидности.

  21. Физиологические основы внимания.

  22. Последовательность основных этапов развития внимания

  23. Теории внимания. Исследование внимания в когнитивной психологии

  24. Нарушения внимания.

  25. Общее представление об аффективной сфере человека.

  26. Соотношение эмоций и чувств.

  27. Эмоциональные свойства личности.

  28. Эмоциональные состояния личности.

  29. Природа воли. Филогенез воли. Уровни волевой регуляции.

  30. Сущность и функции воли.

  31. Понятие о свободе воли.

  32. Волевые свойства личности.

  33. Психические процессы с точки зрения кибернетической науки.

  34. Теория сигналов и психические процессы.

  35. Информационная структура нервных процессов и психические образы.

Контрольные задания по 2 модулю:

  1. Подготовка сообщений о жизни и деятельности учёных, внёсших вклад в развитие чувственной ступени познания;

  2. Подготовка рефератов и докладов:

  • Образ как результат чувственного познания.

  • Сенсорная организация личности.

  • Восприятие времени и личность.

  • Восприятие человека человеком.

  • Подготовка сообщения по книге А.Р. Лурия «Маленькая книжка о большой памяти»;

  • Составление психологического кроссворда по теме;

  • Составление рекомендаций по эффективному запоминанию материала;

  • Подготовка рефератов (на выбор).

    • Виды памяти у человека.

    • Индивидуальные особенности и нарушения памяти.

    • Теории памяти.

    • Факторы, определяющие развитие памяти у человека.

    1. Составление психологического кроссворда по теме;

    2. Подготовка рефератов (на выбор).

    • Психология творческого мышления.

    • Средства развития мышления.

    • Личностные особенности творческого человека.

    • Мечта и фантазия как особый вид воображения.

    • Сновидения, галлюцинации и грёзы.

    1. Составление рекомендаций по развитию внимания;

    2. Подготовка рефератов.

    • Психологические теории внимания.

    • Внимание и установка.

    • Развитие внимания.

    1. составление психологического кроссворда;

    2. подготовка рефератов.

    • Связь эмоций с потребностями человека.

    • Совесть как высшее эмоционально-моральное чувство.

    • Любовь как нравственное чувство.

    • Развитие эмоциональной сферы человека.

  • составление психологического кроссворда;

  • составление рекомендаций по воспитанию воли;

  • подготовка рефератов.

    • Теоретические подходы к исследованию воли.

    • Воспитание и развитие волевой сферы человека.

    • Психология волевого усилия.

    • Психические процессы с точки зрения кибернетической науки.

    - Примерные задания итогового контроля: (тест №2)

    1. Применительно к отражению какого явления допустим научный термин «ощущение»?

    а) радость; б) усталость; в) тепло; г) скорость.

    2. Чувствительность измеряется …

    а) порогами; б) по субъективной шкале; в) ощущениями; г) с помощью закона Фехнера.

    3. Восприятие – это…

    а) сумма ощущений; б) отражение предметов в целом; в) реализация наблюдения; г) адекватное понимание.

    4. Какое из перечисленных свойств не относится к восприятию?

    а) предметность; б) обобщенность; в) разумность; константность.

    - Терминологический минимум модуля:

    внимание, непроизвольное, произвольное, послепроизвольное внимание, чувственное, интеллектуальное, доминанта, устойчивость, распределение, переключение внимания, объем внимания, концентрация внимания, рассеянность, деятельность, действие, знания, интериоризация, интерференция, мотив, навык, перенос навыков, привычка, психика, сознание, умения, цель, знание, экстериоризация, амнезия, ассоциация, воспроизведение, двигательная память, запоминание, забывание, мнемоника, образная память, память. Реминисценция, ретроактивное и проактивное торможение, словесно-логическая память, эйдетизм, эмоциональная память, анализ, гипотеза, дедукция, задача, индукция, интеллект, инсайт, конкретно-действенное мышление, мышление, наглядно-действенное мышление, обобщение, опосредствование, понятие, проблемная ситуация, разум (ум), словесно-логическое мышление, синтез, сравнение, суждение, умозаключение, агглютинация, алгоритм, воображение, задача, творческое мышление, эвристика.

    Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля:

    Список основной литературы:

    1. Бергсон А. Две формы памяти // Общая психология: хрестоматия. – М. – 2008. – С. 53 – 62

    2. Выготский Л.С. Психология. – М. – 2002.

    3. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб. – 2000.

    4. Леонтьев А.А. Деятельный ум (Деятельность, Знак, Личность). – М. – 2001.

    5. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М. – 2007.

    6. Леонтьев А.Н. О механизме чувственного восприятия / Общая психология: хрестоматия. – М. – 2008. – С. 42 – 53.

    7. Лурия А.Р. Лекции по общей психологии. – СПБ. – 2004.

    8. Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти //Общая психология: хрестоматия. – М. – 2008. – С. 73 – 92.

    9. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб. – 2008.

    10. Никандров В.В. Психология: учеб. – М.– 2008.

    Список дополнительной литературы:

    1. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. Т. 2. / Под ред. А.В. Петровского. – М. – 1979.

    2. Бодалёв А.А. Личность и общение. – М. 1983.

    3. Большой психологический словарь / Сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. – СПб. – 2003. Гамезо М.В., Домашенко И. А. Атлас по психологии. – М. – 1998.

    4. Величковский Б. М. Современная когнитивная психология. – М. – 1982

    5. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.1.: Вопросы теории и истории психологии. – М. – 1982.

    6. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М. – 1997.

    7. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – СПб. – 1997.

    8. Грегори Р.Л. Глаз и мозг. Психология зрительного восприятия / Пер. с англ. – М. – 1970.

    9. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М. – 1986.

    10. Ефимова Г., Новлянская З. Почему дети фантазируют? // Популярная психология: хрестоматия. – М. – 1990.

    11. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2-х т. Т.1: Психическое развитие ребёнка. / Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. – М. – 1986.

    12. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М. – 1998.

    13. Курячий С.И. Влияние установок личности на восприятие другого человека // Вопросы психологии. – 1983. – № 6. – С.105–108.

    14. Ломов Б.Ф. Человек и техника: Очерки инженерной психологии. – М. – 1966.

    15. Лурия А.Р. Внимание и память. – М. – 1975.

    16. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. – М.: МГУ. – 1975.

    17. Лурия А.Р. Язык и мышление. – М. – 1979.

    18. Немов Р.С. Психология в 2 кн. Кн.1. Общие основы психологии. – М. – 1994 и послед. издания.

    19. Общая психология: хрестоматия / сост. Л.Б. Бровина, Т.А. Сергеева. – М. – 2008. Петровский А.В. Введение в психологию. – М. – 1995.

    20. Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности – М. – 1991.

    21. Популярная психология: хрестоматия / Сост. В.В. Мироненко. – М. – 1990. Формы контроля знаний студентов.

    22. Практикум по общей психологии / под ред. А.И. Щербакова. – М. – 1990.

    23. Психология: Учебник / Под ред. А.А. Крылова. – М. – 1999.

    24. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб. – 2000.

    25. Рувинский Л.И. Как воспитать волю и характер. – М. – 1988.

    26. Сапогова Е.Е. Задачи по общей психологии. – М. – 2001.

    27. Смирнов А.Г. Практикум по общей психологии: учеб. пособие. – М. – 2001.

    28. Тихомиров О.К. Управление мыслительной деятельностью // Хрестоматия по психологии. – М. – 1987.

    Вспомогательные информационные источники:

    1. Аболин Л.М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. – Казань. – 1987.

    2. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. – М. – 1977.

    3. Бодалёв А.А. Личность и общение. – М. 1983.

    4. Брушлинский А.В. Культурно-историческая теория мышления. – М. – 1988.

    5. Василюк В.Ф. Психология переживания. – М. – 1989.

    6. Веккер Л.М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. – М. – 1998.

    7. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М. – 1982.

    8. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. – М. – 1987.

    9. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М. – 1990.

    10. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания. – М. – 1974.

    11. Гильбух Ю.З. Как учиться и работать эффективно. – Минск. – 1995.

    12. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитание. – М. – 1972ю

    13. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л. – 1988.

    14. Губин В.Д. Восприятие и проблема адекватного образа // Вопросы философии. – 1979. – № 2.

    15. Добрынин Н.Ф. О селективности и динамике внимания // Вопросы психологии. – 1975. – № 2.

    16. Дормашев Ю.Б. Психология внимания / Ю.Б. Дормашев, В.Я. Романов. – М. – 1995.

    17. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М. – 1991.

    18. Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб. – 1999.

    19. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб. – 2000.

    20. Исследования памяти / Под ред. Н.Н. Корж. – М. – 1989.

    21. Курячий С.И. Влияние установок личности на восприятие другого человека // Вопросы психологии. – 1983. – № 6.

    22. Леонтьев А.Н. О механизме чувственного восприятия / Общая психология: хрестоматия. – М. – 2008. – С. 42 – 53.

    23. Лурия А.Р. Ощущения и восприятие. – М.: МГУ. – 1975.

    24. Познавательные процессы и способности в обучении / Под ред. В.Д. Шадрикова. – М. – 1990.

    25. Пономарёв Я.А. Психология творчества. – М. – 1976.

    26. Психология мотиваций и эмоций / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и М.В. Фаликман. – М. – 2006.

    27. Психология эмоций: Тексты / Под. ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. – М. – 1993.

    28. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб. – 2000.

    29. Рувинский Л.И. Как воспитать волю и характер / Л.И. Рувинский, С.И. Хохлов. – М. – 1988.

    30. Селиванов В.И. Воля и её воспитание. – М.: Знание. – 1976.

    31. Селье Г. Стресс без дистресса. – М. – 1982.

    32. Тихомиров О.К. Психология мышления. – М. – 1984.

    33. Фромм Э. Искусство любить: Исследование природы любви. – М. – 1990.

    34. Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.В. Петухова. – М. – 1981.

    35. Хрестоматия по общей психологии: Психология памяти / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – М. – 1979.

    36. Якобсон П.М. Психология художественного творчества. – М. – 1971.

    37. Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания. – М. – 1986.

    • Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
    Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности