7.Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине

Критерии оценивания ответа студентов на зачёте

1. Владение теоретическими основами курса.

2. Свободное владение терминологическим аппаратом.

3. Посещение всех форм занятий.

4. Выполнение всех практических заданий по семинарским, лабораторно-практическим занятиям.

5. Предоставление отчета по всем видам самостоятельной работы.

6. Активное участие в организации и проведении семинарских и лабораторно-практических занятий.

Зачет не ставится при несоблюдении одного из предъявляемых параметров к уровню подготовки студента для получения зачета.

4.5. Вопросы к зачёту

1. Психология как наука. Специфика психологического знания. Отрасли психологии.

2. Сравнительная характеристика научной и житейской психологии.

3. Гипотеза возникновения стадий развития психики в филогенезе по А.Н. Леонтьеву: общая характеристика.

4. Сравнительная характеристика психики животных и человека.

5. Принципы и методы изучения психики человека.

6. Сознание и бессознательное. 3. Фрейд о роли бессознательного в поведении человека.

7. Психологическая наука на современном этапе и ее связи с другими науками.

8. Основные теоретические школы за рубежом.

9. Определение деятельности, ее основные виды и характеристики. Понятие ведущей деятельности.

10. Структура деятельности. Освоение деятельности. С.Л. Рубинштейн и А.Н. Леонтьев о категории деятельности.

1. Общение. Функции общения.

2. Виды общения. Структура общения: коммуникативная, интерактивная, перцептивная стороны общения.

3. Определение внимания. Функции и виды внимания.

4. Основные свойства внимания.

5. Условия поддержания и развития внимания у школьников.

6. Общая характеристика познавательной сферы человека. Чувственный (ощущение и восприятие) и рациональный (мышление) уровни познания.

7. Определение ощущений. Основные свойства ощущений: пороги чувствительности, адаптация, сенсибилизация, синестезия. Понятие психофизического закона.

8. Определение восприятия. Основные свойства восприятия.

9. Определение памяти как универсального психического процесса. Процессы памяти.

10. Характеристика видов памяти.

11. Непроизвольное и произвольное запоминание. Закономерности памяти.

12. Индивидуальные различия памяти.

13. Мышление. Виды мышления и критерии их классификации.

14. Мышление и речь. Виды и функции речи.

15. Интеллект. Стадии развития интеллекта.

16. Особенности творческого мышления. Интуиция как вид творческого мышления.

17. Воображение, его виды и функции. Понятие инсайта.

18. Понятие о личности. Общие представления о развитии личности. Современные теории личности.

19. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность».

20. Возрастно-половые и индивидуально-типические свойства индивида.

21. Структура личности. Различные подходы.

22. Формирование и развитие личности. А.В Петровский о формировании личности. Эпигенетическая концепция развития личности Э. Эриксона.

23. Чувства и эмоции. Роль чувств в познавательной и практической деятельности человека. Свойства чувств.

24. Виды эмоциональных состояний. Внешнее выражение эмоций и чувств.

25. Понятие о воле. Волевая регуляция поведения человека.

26. Волевые свойства личности. Свобода воли и личная ответственность. Локус контроля.

27. Понятие о темпераменте. Типы темперамента и их психологическая харак­теристика.

28. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

29. Физиологические основы темперамента.

30. Понятие о характере. Характер как вершина интеграции личностных свойств

человека. Структура характера.

41. Понятие о способностях Общие и специальные способности, их роль в успешности освоения деятельности.

42. Способности и их задатки. Способности и одаренность. Измерение способностей.