2. Определение уровня мотивации (оум)
Укажите цифру, которая соответствует ответу, наиболее точно характеризующему ваше поведение. Значения цифр: 1 – никогда, 2 – редко, 3 – иногда, 4 – часто, 5 – всегда.
Ищите ли вы новые способы выполнения той или иной работы?
Нуждаетесь ли вы в выражении своих творческих способностей?
Пытаетесь ли вы расширить свой кругозор?
Вы с готовностью принимаете всё новое?
Вы активно совершенствуете свои творческие способности?
Анализируете ли вы пути поиска задачи после опробования какого-либо из них?
Ищите ли вы для себя новые задачи?
Читаете ли вы книги и статьи, посещаете или вы семинары, или используете какие-либо другие способы совершенствования своих творческих способностей?
Вы ожидаете повышения своих творческих способностей в ближайшем году?
Вы уверены что у вас достаточно стимулов для создания благоприятной внутренней среды?
Сумма _______________ 4 Определение результата УСВТС = ОЛХ/24 х ОП/20 х ОУМ/10=
Методика 6 Изучение мотивов учебной деятельности
Для изучения мотивов учебной деятельности может быть использована методика, разработанная на кафедре педагогической психологии Ленинградского университета (модификация А.А. Реана, В.А. Якунина).
Опросник
Инструкция: «Оцените приведенные в списке мотивы учебной деятельности по значимости их для Вас по 7-балльной шкале (1 балл соответствует минимальной значимости мотива, а 7 баллов – максимальной). Оценивайте все приведенные в списке мотивы, не пропуская ни одного из них».
Стать высококвалифицированным специалистом.
Получить диплом.
Успешно продолжить обучение на последующих курсах.
Успешно учиться, сдавать экзамены на «хорошо» и «отлично».
Постоянно получать стипендию.
Приобрести глубокие и прочные знания.
Быть постоянно готовым к очередным занятиям.
Не запускать предметы учебного цикла.
Не отставать от сокурсников.
Обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности.
Выполнять педагогические требования.
Достичь уважения преподавателей.
Быть примером сокурсникам.
Добиться одобрения родителей и окружающих.
Избежать осуждения и наказания за плохую учебу.
Получить интеллектуальное удовлетворение.
Обработка результатов
Подсчитывается среднее арифметическое значение мотива по всей обследуемой выборке и определяется среднее квадратическое (стандартное отклонение) по формулам:
Среднее арифметическое:
Стандартное
отклонение:
Результаты заносятся в специальную форму:
|
№ мотива по списку |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
|
Среднее значение оценки мотива |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Стандартное отклонение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Дополнительным достоинством данного варианта методики является то, что он дает возможность использовать полученные результаты при различных количественных процедурах анализа данных.