Рекомендуемая литература

1. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. Питер (С) Санкт-ПетербургМосква • Харьков • Минск 2000.

2. Введение в педагогическую культуру /Под ред. Е.В. Бондаревской. Ростов н/Д. 1995. Глава IV.

3. Сластенин В., Исаев И., Шиянов Е. и др. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. М., 2002.

Стеценко И.А. Введение в педагогическую профессию./Учебное пособие для студентов педвузов по специальности 033400 «Педагогика». Таганрог: ТГПИ, 2001.

Модуль 4. Планы семинарских занятий по курсу

Семинарское занятие 1

Тема: «Мотивация выбора профессии учителя начальных классов и особенности личностных качеств учителя»

I. Выполнение диагностического задания о мотивах выбора профессии учителя.

1.1. Преподаватель обращается к студентам со словами: «Отдайте себе отчёт в том, что каждого из вас привело к профессии учителя. Не стыдитесь своих мотивов, реально опишите их. Это поможет нам вместе осмыслить овладение вами педагогическими дисциплинами и осознать на этой основе профессиональный выбор».

1.2. Преподаватель высказывает следующее мнение: «Подавляющее большинство людей оценивают роль учителя в своей жизни как важную, значимую, а какую роль в вашей жизни сыграли учителя, в том числе и учитель начальных классов. Опишите».

1.3. Опишите круг ваших интересов, характер самообразования, наличие педагогической библиотечки, ее содержание.

Семинарское занятие 2

Тема: «Личность учителя гуманиста»

Обсуждение заповедей Ш.А. Амонашвили из книги «Здравствуйте, дети» о личности учителя.

Заповеди:

Заповедь 1. Кому нравится детский «жриамули», тот склонен к педагогической деятельности, а кто уже пристрастился к нему, тот обретает своё профессиональное счастье.

Заповедь 2. Если я стремлюсь проявить свою действительную любовь к детям, то я обязан делать это в наилучших формах.

Заповедь 3. Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом.

Заповедь 4. Пусть педагог всегда спешит к детям, радуется каждой встрече с ними; тогда и дети будут спешить в школу, и от всего сердца радоваться каждой встрече со своим педагогом.

Заповедь 5. Нельзя хозяйничать на уроке, нарушать ход мыслей детей, занятых решением учебно-познавательной задачи, нужно беречь право каждого ребёнка работать спокойно.

Заповедь 6. Настоящий современный педагог — это не тот, кто подталкивает своих питомцев к тому, к чему сам уже не имеет надежды быть причастным, а тот, кто «прибыл» из будущего, чтобы воодушевить их и повести за собой в это будущее, научить их утверждать идеалы будущего.

Заповедь 7. Детей надо любить всем сердцем и, чтобы их любить так, нужно учиться у них, как следует проявлять эту любовь. Каждый школьный день, каждый урок должен быть осмыслен педагогом как подарок детям. Каждое общение ребёнка со своим педагогом должно вселять в него радость и оптимизм.

Просмотр видеофильма с участием педагога-гуманиста Ш.А. Амонашвили.

В ходе просмотра видеофильма сделать следующие записи в таблице.

Высказывания Ш.А. Амонашвили о детях	Особенности его педагогической деятельности с детьми 6-ти летнего возраста; его мысли о данном обучении детей.	Аргументы Ш.А. Амонашвили о безотметочной системе обучения.	Мнения учителей начальных классов о безотметочной системе обучения.	Мнения ученых о педагогической деятельности Ш.А. Амонашвили
1	2	3	4	5

Материалы записей использовать при выполнении следующего домашнего задания: описать портрет учителя-гуманиста Ш.А. Амонашвили и составить собственную программу самовоспитания.

Семинарское занятие 3

Тема: Становление личности учителя в условиях обучения в педагогическом вузе.

Вопросы для обсуждения.

1. Проанкетируйте себя по предложенной методике и сделайте выводы о своем личном опыте во взаимодействии с людьми.

Напишите сочинение на тему «Мой личный опыт во взаимодействии с людьми» и выступите на основе написанного сочинения.

2. Прочтите отрывки из статьи Карла Роджерса «Несколько важных открытий» и сделайте те выписки из этой статья, которые для вас значимы. Почему они для вас значимы? В чем они помогут вам совершенствоваться.

3. Проанализируйте высказывания о личности учителя и сделайте выводы, о каких проблемах в личности учителя пишут ученые?

4. Прочитать отрывок из книги В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям» и сделать выводы о роли детства в развитии человека.

5. Познакомить студентов с диагностиками, позволяющими выявить особенности своей личности и организовать работу по самосовершенствованию.

Результаты диагностик обобщить, написать самохарактеристику и организовать работу по самосовершенствованию своих личностных качеств по взаимодействию с людьми.