Ответы

Раздел 1. Общие вопросы методики

Вариант 1

1.Научная, техническая, технологическая дисциплина, сбор, хранение, обработка, передача, представле ние, данных, информации, компьютерная техника. Концепция управления. Общие законы движения информации. Кибернетические принципы.

2.В. С 1 сентября 1985 года.

3.Понятие об алгоритме, его свойствах, средствах и методах описания алгоритмов, программе как фор ме представления алгоритма для ЭВМ; основы про граммирования на одном из языков; практические навыки обращения с ЭВМ; принцип действия и уст ройство ЭВМ; применение и роль компьютеров.

4.В. 3.

5.Первый этап (1 6 кл.) – пропедевтический: знаком ство с компьютером, формирование элементов ин формационной культуры при использовании учеб ных игровых программ, тренажеров на уроках ма тематики, русского языка и других предметов. Вто рой этап (7 9 кл.) – базовый курс –обязательный общеобразовательный минимум подготовки по ин форматике: овладение методами и средствами ин формационных технологий, формирование навыков использования компьютеров в учебной, а затем профессиональной деятельности. Третий этап (10 11 кл.) – продолжение образования как профильно го обучения, дифференцированного по объему и

473

содержанию в зависимости от интересов и направ ленности допрофессиональной подготовки.

6.А. Б. В. Г. Д. Е. Ж.

7.Вводный, периодический.

Вариант 2

1.Ветвь информатики. Программное, техническое, учебно методическое, организационное обеспече ние, школьный учебный процесс.

2.Знания об информатике, роли информационных процессов в обществе, биологических и техниче ских системах; овладение умениями применять ИКТ, в том числе при изучении других предметов; развитие познавательных интересов, интеллекта, творчества; воспитание этических и правовых нор ма информационной деятельности; приобретение опыта использования ИКТ.

3.Научность и практичность, фундаментальные по знания. Доступность и общеобразовательность, наиболее значимые, общекультурные, общеобра зовательные сведения из информатики.

4.Быстрый прогресс информационных технологий. Невозможно выстроить линейную программу и оп ределить фиксируемую точку начала обучения. Учет дифференциации и профиля школ, их оснащенно сти техникой, программами, кадрами.

5.Б. 2 часа.

6.А. Урок изучения нового материала. Б. Урок лабораторная работа.

В. Урок экскурсия.

Г. Урок контроля и коррекции знаний. Д. Практикум.

474

Е. Обобщающий урок.

Ж. Комбинированный урок.

7.Он действует на прямоугольном клетчатом поле. Между некоторыми клетками поля могут быть рас положены стены. Какие то клетки поля могут быть закрашены. Сам Робот всегда занимает ровно одну

клетку поля. Робот может выполнять всего 17 ко манд: 5 команд приказов и 12 команд вопросов.

Вариант 3

1.Трудовая и технологическая подготовка, ЗУНы для трудовой деятельности; обучать работе и использо ванию информационных технологий; использова ние в быту; знакомить с профессиями. Мировоз зренческое воздействие; осознание возможностей

ироли вычтехники и информационных технологий; формирование культуры умственного труда и пред ставления об информации как одной из трех осно вополагающих понятий науки: материи, энергии и информации. Изучение требует умственных и воле вых усилий, концентрации внимания, логики и во ображения, четко и педантично реализовывать ал горитм, отучение от неточности, нечеткости, некон кретности, расплывчатости, небрежности.

2.Понятие об алгоритме, его свойствах, средствах и методах описания алгоритмов, программе как фор ме представления алгоритма для ЭВМ; основы про граммирования на одном из языков; практические навыки обращения с ЭВМ; принцип действия и уст ройство ЭВМ; применение и роль компьютеров.

3.Навыки постановки задач; навыки формализован ного описания задач; знания основных алгоритми ческих структур и умение применять для построе

475

ния алгоритмов; понимание устройства и функцио нирования ЭВМ, элементарные навыки составления программ на языке высокого уровня; навыки ква лифицированного использования информационных систем; умение интерпретировать результаты ре шения применять в практической деятельности.

4.Урок; три вида использования кабинета вычисли тельной техники: демонстрация, фронтальная ла бораторная работа, практикум; экскурсии на ВЦ, центры управления, диспетчерские, издательство; коллективная деятельность в классе с локальной сетью.

5.В. 20 минут.

6.А. Б. В. Г. Д. Е. Ж.

Вариант 4

1.Программное (математическое), техническое, учеб но методическое, организационное обеспечение.

2.Дать школьнику начальные фундаментальные зна ния основ информатики, о процессах преобразова ния, передачи и использования информации, зна чение информационных процессов, роль информа ционных технологий. Базовые умения и навыки.

Умственное развитие, развитие мышления и твор ческих способностей.

3.Курса ставился для 9 и 10 кл. и содержал три базо вых понятия: информация, алгоритм, ЭВМ. Они оп ределяли обязательный объем теоретической под готовки. Содержание обучения складывалось на основе компонентов алгоритмической культуры и затем компьютерной грамотности учащихся. В 9 кл. 34 часа (1 час в неделю). В 10 кл. курс дифференци ровался на два варианта – полный и краткий. Пол

476

ный курс (машинный) в 68 часов – для школ, распо лагающих вычислительными машинами или имею щими возможность проводить занятия на ВЦ. Крат кий курс (безмашинный) в 34 часа – для школ, не имеющих такой возможности. В безмашинном ва рианте планировались экскурсии 4 часа на вычис лительный центр. Большая часть времени в обоих курсах отводилась на алгоритмизацию и програм мирование. Первый собственно машинный вариант курса ОИВТ был в 1986 году в объеме 102 ч. в двух старших классах: на знакомство с ЭВМ и решению задач отводилось 48 ч., но существенного отличия от безмашинного не было, хотя был ориентирован активную работу с ЭВМ в кабинете вычислительной техники. Курс был обеспечен: операционной систе мой, файловой системой, текстовым редактором, прикладными программами. 3 вида организацион ного использования кабинета вычислительной тех ники – демонстрация, фронтальная лабораторная работа и практикум.

4.Заносит в специальный журнал инструктажа; запи сывает в классный журнал как тему занятия.

5.А. 1.

6.А. Б. В. Г. Д. Е. Ж.

7.Он действует на прямоугольном клетчатом поле. Между некоторыми клетками поля могут быть рас положены стены. Какие то клетки поля могут быть закрашены. Сам Робот всегда занимает ровно одну клетку поля. Робот может выполнять всего 17 ко манд: 5 команд приказов и 12 команд вопросов.

477