- •Предисловие
- •Раздел 1. Общие вопросы методики преподавания информатики и ИКТ в школе
- •Глава 1. Предмет информатики в школе
- •1.1. Информатика как наука и как учебный предмет
- •Контрольные вопросы и задания
- •2.2. Машинный и безмашинный варианты курса информатики
- •Базовый уровень
- •Профильный уровень
- •2.5. Место курса информатики в учебном плане школы. Базисный учебный план
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 3. Методы и организационные формы обучения информатике в школе
- •3.1. Методы обучения информатике
- •3.2. Метод проектов при обучении информатике
- •3.4. Оценки и отметки в обучении
- •3.7. Использования кабинета вычислительной техники на уроках
- •3.8. Дидактические особенности преподавания информатики
- •3.9. Внеклассная работа по информатике
- •3.10. Подготовка учителя к уроку
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 4. Средства обучения информатике
- •4.1. Система средств обучения информатике
- •4.2. Компьютеры и компьютерные классы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Коротко о самом важном
- •5.1. Содержание базового курса информатики и ИКТ
- •5.5. Семантический (содержательный) подход к измерению информации
- •5.7. Методика обучения основным понятиям курса информатики
- •Контрольные вопросы и задания
- •6.1. Хранение информации
- •6.2. Процесс обработки информации
- •6.3. Процесс передачи информации
- •6.5. Представление звуковой информации в компьютере
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 7. Методика изучения аппаратных средств компьютерной техники
- •7.1.1. Понятие об архитектуре компьютера
- •7.1.2. Методика изучения архитектуры ЭВМ фон Неймана
- •7.1.3. Использование при обучении Учебного компьютера
- •7.2. Внешняя и внутренняя память компьютера
- •Контрольные вопросы и задания
- •Глава 8. Методика изучения программных средств вычислительной техники
- •Контрольные вопросы и задания
- •9.6. Методика введения понятия алгоритма
- •9.7. Методика обучения алгоритмизации на учебных исполнителях
- •Контрольные вопросы и задания
- •10.2. Методические рекомендации по изучению языков программирования
- •10.3. Методические рекомендации по изучению систем программирования
- •Контрольные вопросы и задания
- •Контрольные вопросы и задания
- •12.1. Место задач в базовом курсе информатики и ИКТ
- •12.2. Типы задач по информатике
- •12.3. Качественные задачи по информатике
- •12.4. Количественные задачи по информатике
- •12.6. Занимательные задачи по информатике
- •Контрольные вопросы и задания
- •Коротко о самом важном
- •Раздел 3. Методика преподавания профильных курсов информатики
- •13.2. Профильные курсы, ориентированные на пользователей персонального компьютера
- •Контрольные вопросы и задания
- •Контрольные вопросы и задания
- •15.1. Программы курсов
- •15.2. Методика обучения обработке текстовой информации
- •15.3. Методика обучения обработке численной информации
- •15.4. Профильные курсы, ориентированные на обработку графической информации
- •Контрольные вопросы и задания
- •Контрольные вопросы и задания
- •Коротко о самом важном
- •Контрольные вопросы и задания
- •Контрольные вопросы и задания
- •19.3. Безотметочное обучение информатике в начальной школе
- •Контрольные вопросы и задания
- •20.1. Компьютерные обучающие программы
- •20.2. Методические особенности использования обучающих программ
- •20.3. Компьютерные развивающие игры для младших школьников
- •Контрольные вопросы и задания
- •Коротко о самом важном
- •21.1. Структура информационных технологий обучения
- •21.2. Дидактические особенности использования информационных технологий в обучении
- •21.3. Принципы использования информационных технологий в обучении
- •Контрольные вопросы и задания
- •Коротко о самом важном
- •Варианты заданий контрольных работ.
- •Раздел 1. Общие вопросы методики
- •Раздел 2. Методика преподавания базового курса информатики
- •Разделы 3 и 4. Методика преподавания профильных курсов информатики.
- •Ответы
- •Раздел 1. Общие вопросы методики
- •Раздел 2. Методика преподавания базового курса информатики
- •Персоналии
- •Справочные материалы
- •Список рекомендуемой литературы для студентов
- •Список использованных источников
Глава 7. Методика изучения аппаратных средств компьютерной техники
7.1. Методика изучения архитектуры компью тера
7.1.1.Понятие об архитектуре компьютера
Вшкольном курсе информатики и ИКТ устройство компьютера изучается на уровне архитектуры, под которой понимается описание устройства и принципов его работы без подробностей технического характера. Описание архи тектуры – это такое представление об устройстве и функ ционировании компьютера, которое достаточно для поль зователя, в том числе и программиста. Здесь можно при вести аналогию с архитектурой здания, – когда говорят о ней, то отмечают форму здания, его этажность, назначе ние, но такие подробности как: толщина стен, материал кирпичей, особенности их кладки и т.п., для него не суще ственны. Различным пользователям требуется различный уровень знания архитектуры компьютера. Как это ни уди вительно, архитектура современных компьютеров в осно ве своей остается неизменной уже более полувека! Такой феномен не часто встретишь даже в обычной архитектуре, где стили и вкусы быстро меняются, тем более с появлени ем новых строительных материалов. Однако уже сменяет ся четвертое поколение компьютеров, а принципиальное строение подавляющего большинства из них остается не изменным.
Вбазовом курсе принята следующая схема раскры тия архитектуры:
240
•назначение ЭВМ;
•основные устройства, входящие в состав ЭВМ, и вы полняемые функции;
•организация внутренней и внешней памяти:
•особенности архитектуры персонального компьютера;
•типы и свойства устройств, входящих в состав персо нального компьютера.
Для продвинутых пользователей и в профильных курсах рассматриваются программное управление работой компьютера, структура процессора, состав команд процес сора, структура программы и алгоритм её выполнения процессором (цикл работы процессора).
7.1.2. Методика изучения архитектуры ЭВМ фон Неймана
Основы архитектуры ЭВМ установил в конце 1940 го дов выдающийся американский математик венгерского происхождения Джон фон Нейман. В конце второй миро вой войны он участвовал в создании первой ламповой ЭВМ ENIAC и разработал принципы построения вычисли тельных машин, описав их со своими соавторами Г. Голд стайном и А. Берксом в статье: «Предварительное рас смотрение логической конструкции электронно вычислительного устройства». Эти принципы принято так же называть принципами Неймана. К ним относятся:
1.Состав и структура однопроцессорной ЭВМ.
2.Использование двоичной системы счисления в машинной арифметике.
3.Адресуемость памяти ЭВМ.
241
4.Совместное хранение данных и программ в общей памяти ЭВМ.
5.Структура машинной команды.
6.Состав системы команд процессора.
7.Цикл работы процессора (алгоритм выполнения программы процессором).
В базовом курсе информатики следует лишь кратко рассмотреть принципы фон Неймана, а более подробно – в профильных курсах. Изучая эти принципы с учащимися, учителю следует также осветить некоторые вопросы по истории создания первых ЭВМ и особенностям работы на них. Например, в первых ЭВМ для представления данных использовали десятичный код, а программа задавалась путем установки вручную проводных перемычек и пере ключателей на специальной коммутационной панели. Для машины ENIAC эта процедура занимала несколько дней, в то время как собственно счёт выполнялся всего лишь не сколько минут, но и за это время успевало перегореть не сколько электронных ламп! В те времена срок службы электронных ламп составлял около 1000 часов, а их в ма шине насчитывалось 17468 штук.
Нейман первым предложил, чтобы программа также хранилась в двоичном коде в той же самой памяти, что и обрабатываемые ею числа. Это давало принципиальную возможность ЭВМ самой определять для себя программу действий в соответствии с результатами вычислений.
Основными блоками ЭВМ с архитектурой по Нейману являются:
•устройство управления (УУ) и арифметико логическое устройство (АЛУ), объединяемые в цен тральный процессор;
•оперативная память;
242
•внешняя память;
•устройства ввода и вывода информации.
Схема архитектуры такой ЭВМ показана на рис. 7.1.
ВЗУ
|
|
Процессор |
|
|
|
Устройство |
|
|
Устройство |
||
|
АЛУ |
УУ |
|
||
ввода |
|
|
|
|
вывода |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОЗУ
Рис. 7.1. Схема архитектуры ЭВМ по фон Нейману
Нейман сформулировал также основополагающие принципы организации и работы логического устройства ЭВМ. Структура ЭВМ, предложенная Нейманом, оказалась очень удачной и реализовывалась многие годы на первых двух поколениях машин.
Изучая с учащимися архитектуру ЭВМ, учитель дол жен иметь в виду необходимость проведения профориен тационной работы. Программистам и, в особенности, сис темным программистам требуется наиболее глубокое зна ние архитектуры ЭВМ и принципов фон Неймана.
243