риферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);

•следовать требованиям техники безопасности, ги гиены, эргономики и ресурсосбережения при работе

со средствами ИКТ;

использовать приобретённые знания и умения в практи ческой деятельности и повседневной жизни для:

•создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, электронных таб лиц, программ (в том числе в форме блок схем);

•проведения компьютерных экспериментов с исполь зованием готовых моделей объектов и процессов;

•создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

•организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информа ционных объектов;

•передачи информации по телекоммуникационным

каналам в учебной и личной переписке, использова ния информационных ресурсов общества с соблюде нием соответствующих правовых и этических норм.

Извлечения из стандарта среднего (полного) общего об разования по информатике и ИКТ (из приложения к при казу Минобразования России № 1089 от 05.03.04 г.)

Базовый уровень

Изучение информатики и ИКТ на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

•освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной

50

научной картины мира, роль информационных про цессов в обществе, биологических и технических сис темах;

•овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реаль ных объектов, используя при этом информационные

икоммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

•развитие познавательных интересов, интеллектуаль ных и творческих способностей путем освоения и ис пользования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

•воспитание ответственного отношения к соблюде нию этических и правовых норм информационной деятельности;

•приобретение опыта использования информацион ных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Обязательный минимум содержания основных образовательных программ

Базовые понятия информатики и информационных технологий

Информация и информационные процессы

Системы, образованные взаимодействующими элемента ми, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Классификация информационных процессов, выбор спо соба представления информации в соответствии с постав ленной задачей. Универсальность дискретного (цифрово го) представления информации. Двоичное представление информации.

51

Поиск и систематизация информации. Хранение информа ции: способ хранения информации.

Передача информации в социальных, биологических и технических системах.

Преобразование информации на основе формальных пра вил. Алгоритмизация как необходимое условие его авто матизации.

Особенности запоминания, обработки и передачи инфор мации человеком. Организация личной информационной среды. Защита информации.

Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе, технике.

Информационные модели и системы

Информационные (нематериальные) модели. Использо вание информационных моделей в учебной и познава тельной деятельности.

Назначение и виды информационных моделей. Формали зация задач из различных предметных областей. Структу рирование данных. Построение информационной модели для решения поставленной задачи.

Оценка адекватности модели объекту и целям моделиро вания (на примерах из различных предметных областей).

Компьютеркак средство автоматизации информацион ных процессов

Аппаратное и программное обеспечение компьютера. Ар хитектура современных компьютеров. Многообразие опе рационных систем.

Выбор конфигурации компьютера в зависимости от ре шаемой задачи.

Программные средства создания информационных объек тов, организация личного информационного пространства, защиты информации.

52

Программные и аппаратные средства в различных видах профессиональной деятельности.

Средства и технологии создания и преобразования ин формационных объектов

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое пред ставление информации.

Динамические (электронные) таблицы как информацион ные объекты. Средства и технология работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Ос новные способы представления математических зависи мостей между данными. Использование электронных таб лиц для обработки числовых данных (на примере задач из разных предметных областей).

Графические информационные объекты. Средства и тех нологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами гра фических редакторов, систем презентационной и анима ционной графики.

Базы данных. Системы управления базами данных. Созда ние, ведение и использование баз данных при решении учебных и практических задач.

Средства и технологии обмена информацией с помощью компьютерных сетей (сетевые технологии)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Аппаратные и программные средства организации компьютерных се тей. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его после дующего поиска.

Основы социальной информатики

Основные этапы становления информационного обще

53

ства. Этические и правовые нормы информационной дея тельности человека.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

•основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информацион ных объектов различного типа с помощью современ ных программных средств информационных и ком муникационных технологий;

•назначение и виды информационных моделей, опи сывающих реальные объекты и процессы;

•назначение и функции операционных систем;

уметь:

•оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соот носить полученные результаты с реальными объек тами;

•распознавать и описывать информационные процес сы в социальных, биологических и технических сис темах;

•использовать информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям модели рования;

•оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;

•иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;

•создавать информационные объекты сложной струк туры, в том числе гипертекстовые документы;

54