- •1. Французский алфавит
- •2. Диакритические и орфографические знаки
- •3. Буквы и буквосочетания, которые пишутся, но не произносятся
- •4. Буквосочетания гласных
- •5. Буквосочетания согласных
- •6. Буквосочетания обозначающие носовые звуки
- •1) Прочтите следующие сокращения :
- •2) Прочтите словосочетания, от которых образованы данные сокращения, и запомните их русские эквиваленты :
- •1. Структура простого предложения
- •2. Настоящее время (Présent) глаголов I группы
- •3. Особые случаи спряжения глаголов I группы
- •4. Настоящее время глаголов III группы avoir и être
- •4) Поставьте глаголы в скобках в нужную форму Présent :
- •5) Поставьте глаголы в скобках в нужную форму Présent :
- •6) Выучите приведенные ниже слова и словосочетания и их русские эквиваленты :
- •7) Определите ключевые слова данного текста.
- •11) Найдите в тексте интернациональные слова и приведите их русские эквиваленты.
- •3. Настоящее время (Présent) глаголов III группы faire и aller
- •4. Количественные числительные
- •5. Правила чтения дат
- •3) Названия месяцев во французском языке
- •4)Прочтите следующий текст вслух, обращая особое внимание на произношение числительных :
- •5) Прочтите вслух по-французски следующие даты :
- •6. Вопросительные предложения
- •6) Поставьте вопросы к выделенным словам или всему предложению :
- •7) Выучите приведенные ниже словосочетания и их русские эквиваленты :
- •8) Прочитайте следующие образцы резюме и ответьте на вопросы :
- •9) Переведите тексты со словарем.
- •10) Прочтите вслух все числительные, содержащиеся в текстах.
- •1) Прочитайте следующие фразы, обращая внимание на связывание :
- •1. Порядковые числительные. Чтение простых и десятичных дробей
- •2) Прочтите вслух следующие предложения, обращая особое внимание на количественные и порядковые числительные :
- •2. Основные подгруппы глаголов III группы
- •6) Выучите приведенные ниже словосочетания и их русские эквиваленты :
- •7) Прочтите следующий текст без словаря и составьте его план на русском языке.
- •8) По материалам данного текста изобразите графически в виде схемы макроэкономическую модель национальной экономики. Все надписи на схеме сделайте на французском языке.
- •9) Переведите текст на русский язык. Для перевода незнакомых слов, не входящих в список активной лексики, обратитесь к словарю. Macroéconomie. Circuit économique
- •10) Найдите в тексте интернациональные слова.
- •1) Восстановите порядок слов в предложениях:
- •2) Дополните предложение нужной глагольной формой:
- •3) Соедините части предложения:
- •4) Выучите приведенные ниже слова и словосочетания и их русские эквиваленты :
- •5) Просмотрите текст. Определите ключевые слова и связующие элементы между абзацами.
- •9) Установите соответствие:
- •2. Безличные глагольные конструкции
- •1) Составьте предложения:
- •2) Замените инфинитивы в скобках безличными (с местоимением il) или неопределенно-личными (с местоимением on) конструкциями:
- •3) Выучите приведенные ниже слова и словосочетания и их русские эквиваленты:
- •4) Просмотрите текст. Определите ключевые слова и связующие элементы между абзацами.
- •8) Найдите в тексте интернациональные слова и приведите их русские эквиваленты.
- •9) Найдите в тексте дефиниции следующих слов и выражений:
- •11) Прочитайте текст и передайте его содержание на русском языке. Le niveau de vie
- •12) Найдите глаголы в безличной и неопределенно-личной форме.
- •14) Установите соответствия:
- •15. Найдите в тексте слова, однокоренные к следующим:
- •15. Соедините части предложений:
- •1.Личные ударные местоимения
- •2. Личные безударные местоимения
- •1) Замените выделенные слова местоимениями le, la, l’, les :
- •2) Замените выделенные слова местоимениями :
- •3) Выучите приведенные ниже слова и словосочетания и их русские эквиваленты:
- •4) Просмотрите текст. Определите ключевые слова и связующие элементы между абзацами.
- •8) Найдите в тексте интернациональные слова и приведите их русские эквиваленты.
- •9) Прочитайте текст и передайте его содержание на русском языке.
- •10) Переведите текст, пользуясь при необходимости тсловарем. Les facteurs de production
- •11) Найдите в тексте синонимы к словам:
- •2. Указательные прилагательные
- •1) Раскройте скобки. Образуйте, если нужно, слитный артикль :
- •2) Поставьте, если нужно, вместо точек определенный или неопределенный артикль. Объясните употребление или пропуск артикля :
- •3) Вставьте, если нужно, вместо точек соответствующий артикль :
- •4) Замените выделенные артикли на соответствующие указательные прилагательные :
- •5) Выучите приведенные ниже слова и словосочетания и их русские эквиваленты:
- •6) Просмотрите текст. Определите ключевые слова и связующие элементы между абзацами.
- •10) Найдите в тексте интернационализмы.
- •15) Найдите в тексте дефиниции к следующим терминам:
- •3) Faites les phrases :
- •4) Mettez les verbes entre paranthèses au passé récent :
- •Qu’est-ce qu’une banque ?
- •1) Faites les phrases :
- •2) Mettez les verbes entre paranthèses au passé composé :
- •3) Mettez les verbes entre paranthèses au passé composé :
- •4) Retenez ces termes français et leurs équivalents russes :
- •5) Lisez le titre et les attaques des paragraphes.
- •13) Trouvez les équivalents français des expressions russes.
- •14) Trouvez dans le texte des internationalismes.
- •Imparfait (Прошедшее незавершённое)
- •1) Mettez les infinitifs au présent (1 pers. Sing.), puis à l'imparfait :
- •2) Mettez les verbes entre paranthèses à l'imparfait :
- •3) Mettez les verbes entre paranthèses à l'imparfait ou au passé composé :
- •4) Retenez ces termes français et leurs équivalents russes:
- •5) Lisez le titre et les attaques des paragraphes.
- •12) Trouvez dans le texte des internationalismes.
- •14) Trouvez les équivalents français des expressions russes. Trouvez-les dans le texte :
- •2. Pronoms relatifs composés (Cложные относительные местоимения)
- •1) Complétez les définitions des termes avec qui, que, où :
- •2) Faites une phrase avec qui, que, où :
- •3) Faites une phrase avec dont :
- •4) Complétez les phrases avec un pronom relatif composé :
- •5) Retenez ces termes français et leurs équivalents russes :
- •6) Lisez le titre et les attaques des paragraphes.
- •13) Trouvez dans le texte les internationalismes.
- •15) Trouvez les équivalents français des expressions russes. Trouvez-les dans le texte:
- •2) Выделительные обороты c’est/ce sont ... Qui/que
- •3) Ограничительный оборот ne ... Que
- •4) Traduisez :
- •5) Répondez en utilisant ne....Que :
- •6) Retenez ces termes français et leurs équivalents russes :
- •7) Lisez le titre et les attaques des paragraphes.
- •14) Trouvez dans le texte le verbes au Futur simple.
- •3. Употребление conditionnel présent и conditionnel passé.
- •4. Conditionnel présent как средство выражения гипотезы. Условное предложение
- •1) Conjuguez les verbes au conditionnel présent, puis au conditionnel passé:
- •3) Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent ou au conditionnel passé, traduisez les phrases en russe :
- •4) Mettez les verbes entre parenthèses au conditionnel présent ou à l'imparfait. Traduisez les phrases en russe :
- •5) Retenez ces termes français et leurs équivalents russes :
- •6) Lisez le titre et les attaques des paragraphes.
- •12) Trouvez dans le texte les internationalismes.
- •14) Trouvez les équivalents français des expressions russes. Trouvez-les dans le texte :
- •14) En vous servant du plan d’ensemble, faites le résumé du texte en 7 phrases.
- •Tendances longues
- •Nouriel Roubini, l'homme qui prévoit les crises
- •4) Retenez les termes français suivants et leurs équivalents russes :
- •5) Lisez le titre et les attaques des paragraphes et relevez les mots clés du texte.
- •10) Lisez le texte et faites le plan dùensemble.
- •11) En vous servant du plan d’ensemble, rédigez le résumé du texte en 100 mots. Le service
- •12) Réunissez les colonnes :
- •17) Trouvez les équivalents russes des expressions suivantes :
- •I. Средства обозначения времени совершения действия
- •II. Средства обозначения одновременности
- •2) Retenez les termes français suivants et leurs équivalents russes :
- •3) Lisez le titre et les attaques des paragraphes.
- •8) Dans le texte, relevez l’emploi :
- •9) Trouvez dans le textes les équivalents français des groupes de mots suivants :
- •10) Faites correspondre les termes suivants aux définitions données :
- •1) Transformez les phrases en remplaçant une partie soulignée par un participe présent :
- •2) Remplacez l’infinitif entre les parenthèses par le paricipe passé. Faites l’ accord du participe si nécessaire :
- •3) Mettez les verbes entre parenthéses à la forme appropriée :
- •4) Transformez les phrases en remplaçant les verbes à la forme passive par les verbes à la forme active. Faites attention à l’emploi des temps de l’indicatif :
- •5) Transformez les phrases en remplaçant les verbes à la forme active par les verbes à la forme passive, faites un accord si nécessaire :
- •6) Retenez les termes français suivants et leurs équivalents russes.
- •7) Lisez le titre, les sous-titres et les attaques des paragraphes.
- •10) Dans le texte, relevez l’emploi :
- •11) Trouvez dans le textes les équivalents français des groupes de mots suivants :
- •12) Combler les lacunes par les mots appropriés :
- •1) Remplacez l’infinitif du verbe entre parenthèses par un gérondif approprié :
- •2) Traduisez les phrases en faisant attention à la traduction du participe présent se rapportant au sujet :
- •3) Traduisez en faisant attention à la traduction de la proposition participe absolue :
- •4) Retenez les termes français suivants et leurs équivalents russes:
- •5) Lisez le titre et les attaques des paragraphes.
- •12) Dans le texte, relevez l’emploi :
- •13) Traduisez les séries de mots suivantes en faisant attention aux affixes :
- •14) Trouvez dans le texte les équivalents français des groupes de mots suivants :
- •12) Faites correspondre les termes suivants aux définitions données :
- •1) Observez l’emploi de l’infinitif dans les phrases suivantes. Soulignez le mot auquel il se rapporte. Faites attention à l’emploi des prépositions :
- •2) Observez l’emploi de l’infinitif passé et traduisez les phrases :
- •3) Choisissez une bonne forme du verbe :
- •4) Retenez les termes français suivants et leurs équivalents russes :
- •5) Lisez le titre, les sous-titres et les attaques des paragraphes.
- •I) Les différents financements
- •12) Dans le texte, relevez l’emploi :
- •13) Combler les lacunes par les mots appropriés :
- •Crédit-bail
- •14) Trouvez dans le textes les équivalents français des groupes de mots suivants :
- •1) Répondez aux questions en remplaçant les parties soulignées par un pronom en ou y :
- •2) Retenez les termes français suivants et leurs équivalents russes :
- •3) Lisez le titre, les sous-titres et les attaques des paragraphes.
- •8) Lisez le titre et les attaques des paragraphes.
- •13) Dans le texte, relevez l’emploi de:
- •14) Combler les lacunes par les mots appropriés :
- •15) Traduisez en français les phrases suivantes :
- •1) Mettez les verbes entre parenthèses au présent du subjonctif :
- •2) Choisissez une bonne expression qui précède le verbe au présent du subjonctif :
- •3) Retenez les termes français suivants et leurs équivalents russes :
- •4) Lisez le titre, les sous-titres et les attaques des paragraphes, relevez les mots de liaison (connecteurs logiques).
- •8) En vous servant du plan d’ensemble, rédigez le résumé du texte en 15 phrases.
- •9) Dans le texte, relevez l’emploi de:
- •10) Faites correspondre les termes suivants aux définitions données :
- •11) Traduisez en français les phrases suivantes :
- •1) Mettez les verbes entre parenthèses aux temps qui conviennent :
- •2) Retenez les termes français suivants et leurs équivalents russes :
- •3) Lisez le titre, les sous-titres et les attaques des paragraphes.
- •8) En vous servant du plan d’ensemble, rédigez le résumé du texte en 15 phrases.
- •9) Dans le texte, relevez l’emploi de :
- •10) Faites correspondres les termes suivants à leurs définitions:
- •11) Traduisez en français les phrases suivantes:
- •Приставки существительных, прилагательных, глаголов
- •Суффиксы имен существительных ж.Р.
- •Суффиксы имен существительных м.Р.
- •Образование женского рода имен прилагательных
- •2) Formez les noms à partir des mots donnés à l’aide des suffixes indiqués :
- •3) Formez les mots à l’aide des préfixes indiqués :
- •4) Formez le féminin des adjectifs suivants :
- •5)Remplissez les cases vides par les mots de la même famille :
- •6) Retenez les termes français suivants et leurs équivalents russes :
- •7) Lisez le titre, les sous-titres et les attaques des paragraphes, relevez les mots de liaison (connecteurs logiques).
- •Champ d'application
- •Procédure de règlement des conflits
- •(D’après : http://www.Wikipedia.Fr)
- •11) En vous servant du plan d’ensemble, rédigez le résumé du texte en 15 phrases.
- •12) Dans le texte, relevez l’emploi de :
- •13) Faites correspondres les termes suivants à leur définition :
- •14) Combler les lacuns par les mots appropriés :
- •Glossaire
5) Lisez le titre et les attaques des paragraphes.
6) Rendez en russe le contenu du texte.
7) Relevez les mots de liaison (connecteurs logiques).
8) Faites le plan d’ensemble du texte (mots clés pour chaque alinéa reliés par les connecteurs logiques).
9) Posez les questions pour chaque alinéa du texte en français.
10) En vous servant du plan d’ensemble, rédigez le résumé du texte en 10 phrases.
11) Traduisez le texte en russe.
Histoire du Crédit Agricole
A la fin du XIXe siècle en France, l’agriculture a senti la nécessité de trouver des crédits adaptés, c’est-à-dire à long terme, souples et bon marché. Plusieurs tentatives de création de banques de l’agriculture ont échoué. La loi de 1884 sur la liberté d’association professionnelle a permis la formation de syndicats agricoles. Ainsi est né en 1885 la Société de Crédit Agricole de l’arrondissement de Poligny (Jura).
Sous la IIIe République a été votée la loi du 5 novembre 1894, acte de naissance du Crédit Agricole : la loi a autorisé la constitution de Caisses locales de crédit agricole entre les membres de syndicats agricoles, qui engagaient leur responsabilité selon le principe du mutualisme.
Il faut noter que les premières caisses étaient la création d’élites locales composées d’agronomes, de professeurs, de propriétaires, et que les agriculteurs étaient encore minoritaires.
Assez vite les Caisses locales se sont trouvées confrontées à des problèmes financiers : manque de capitaux, garanties insuffisantes des petits exploitants. Donc, l’Etat a pris des mesures, en 1897, il a imposé à la Banque de France d’accepter à l’escompte les effets des syndicats agricoles et d’apporter des ressources au Crédit Agricole sous la forme d’une dotation de 40 millions de francs or et d’une redevance annuelle de 2 millions.
Grâce à une propagande active, les Caisses locales comme les Caisses régionales se sont multipliées. Toutefois, malgré la possibilité de pratiquer des prêts à long terme ouverte par les lois du 29 décembre 1906, le prêt à court terme restait prépondérant et l’Etat continuait d’assurer les 3/4 des ressources.
La première guerre mondiale a montré la nécessité d’une banque centrale régulatrice. Le Crédit Agricole est devenu l’outil de promotion de la petite propriété rurale.
Début de l'année 1920, l’Office National de Crédit Agricole a été institué, établissement public qui a pris l’appellation de Caisse Nationale de Crédit Agricole (CNCA) en 1926.
Pour pouvoir financer l’effort de reconstruction de l’après-guerre et la mécanisation de l’agriculture, le Crédit Agricole a intensifié la collecte pour compléter les ressources venues de l’Etat. Ces progrès de la collecte ont mis le Crédit Agricole en situation de s’autofinancer à partir de 1963.
La diversification du Crédit Agricole a commencé à partir de 1967 en matière des prêts d’épargne-logement, des prêts immobiliers et des prêts d’accession à la propriété, en matière d’assurances dès la fin des années 1980.
Depuis la création en 1966 d’un service de publicité chargé de gérer la marque Crédit Agricole, une stratégie de marketing s'est mise progressivement en place. Sur le plan international, le Crédit Agricole a ouvert sa première succursale à Chicago en 1979.
Le Crédit Agricole a franchi une étape importante de son histoire avec la loi de mutualisation du 18 janvier 1988 : le capital de la CNCA - transformée en Société Anonyme - est cédé par l’Etat pour 90% aux Caisses régionales et pour 10% au personnel. Le Crédit Agricole est devenu totalement indépendant de l’Etat.
Sur le plan international, le Crédit Agricole a acquis la Banque Indosuez en 1996, ainsi le groupe est passé à la vitesse supérieure en matière de banque de financement et d’investissement.
Le plan de développement 2006/2008 a été mis en œuvre à une vitesse record. Plusieurs acquisitions de banques de détail ont été effectuées en Egypte, en Ukraine, en Serbie, en Grèce et en Italie.
(D’après : http://www.credit-agricole.com)