Подведение итогов тщательно готовится. За основу берутся результаты контроля. При подведении итогов отражаются следующие вопросы:

общая оценка боевой подготовки, несения службы в суточном наряде, безопасности военной службы по сравнению с предыдущей неделей;

причины имевших место случаев срыва занятий, происшествий, преступлений и других нарушений;

отношение военнослужащих к выполнению своих обязанностей, уставов, приказов, требований безопасности, распорядка дня, назвать лучших и худших;

имевшие место случаи нарушений правил взаимоотношений между военнослужащими, требований безопасности, санитарно-гигиенических норм;

конкретные недостатки во внутреннем порядке взводов, отделений (расчетов, экипажей), в содержании обмундирования: экипировки и строевой обученности личного состава;

конкретные задачи (с учетом фактического состояния боевой подготовки, внутренней и караульной служб, безопасности военной службы) командирам рот (батарей) по устранению недостатков.

Эффективность работы командира во многом будет зависеть от его умения анализировать состояние дел, правильно оценивать результаты своей работы и подчиненных, обобщать передовой опыт и внедрять его в жизнь.

Таким образом, понимание структуры управления повседневной деятельностью подразделения позволяет определить место и роль командира в руководстве подчиненными, грамотно решать практические задачи, стоящие перед подразделением, организовать учебу и боевую подготовку личного состава.

3.5.Содержание управленческой деятельности командира подразделения

Под содержанием управления понимается совокупность взаимосвязанных функций, осуществляемых органами управления для того, чтобы воздействовать необходимым образом на объекты управления и добиться конечной цели. Другими словами, функция в этом понимании представляет собой направление деятельности командира.

Основными направлениями (функциями) управления являются:

учебно-боевая;

воспитательная;

административно-хозяйственная;

военно-техническая;

служебно-распорядительная;

контрольно-исполнительная.

134

Учебно-боевая деятельность командира осуществляется в ходе руководства мероприятиями, связанными с поддержанием и совершенствованием боевой и мобилизационной готовности, с качественным решением вопросов боевой подготовки. Кроме того, она включает подготовку и участие войск в различных учениях, сборах и других мероприятиях, связанных с поддержанием и совершенствованием боевой и мобилизационной готовности, с качественным решением вопросов боевой подготовки.

Характер перечисленных задач позволяет сделать вывод о том, что учеб- но-боевая деятельность, как по объему, так и по содержанию является главной. На нее приходится основная доля работы командира и штаба (около 35 % затрат общего времени). Кроме того, все другие направления деятельности командира прямо или косвенно оказывают на нее влияние.

Содержание учебно-боевой работы можно разделить на два вида:

а) мероприятия по непосредственному поддержанию подразделения в боевой готовности;

б) мероприятия, направленные на совершенствование и развитие всех элементов боевой готовности.

В учебно-боевой деятельности обычно выделяются перспективное и текущее управление.

1.Перспективное управление основывается на требованиях к конкретному подразделению, на тех результатах, которые необходимо достичь к концу учебного периода или года.

2.Текущее управление обычно включает:

оценку состояния боевой подготовки подразделения, ее анализ и поиск путей совершенствования;

определение задач на период времени (месяц, неделю) с учетом приказов, распоряжений, планов старшего начальника и выявленных недостатков;

организацию плановых занятий;

обучение и воспитание своих непосредственных помощников – офицеров, сержантов и оказание им помощи;

личное практическое участие в проведении занятий;

контроль за ходом боевой учебы, подведение итогов;

решение вопросов по организации боевой подготовки.

Войсковой опыт показывает, что легче решать вопросы боевой учебы офицеру, которого уважают за компетентность, трудолюбие и ответственность, за положение дел в своем коллективе.

На достижение высоких результатов в боевой подготовке и повышении боеспособности в целом важную роль играет воспитательная деятельность в

135

процессе управления. Командир, управляя подразделением, обучая личный состав, решает проблемы воспитания.

Управление воспитательным процессом включает:

всестороннее изучение подчиненного личного состава и целенаправленное системное наблюдение за ним со стороны воспитателя в процессе учебы;

определение направленности, задач своей личной деятельности, форм

иметодов воспитания личного состава со стороны всех должностных лиц;

организацию воспитательной работы в подразделении на основе, прежде всего, своего решения и задач, поставленных вышестоящей инстанцией;

личную воспитательную деятельность командира-единоначальника, в основу которой должен быть положен профессионализм, такт, личный пример добросовестного отношения к делу;

руководство воспитательной работой в подразделении, оказание помощи должностным лицам, контроль их деятельности.

Военная педагогика с учетом специфики военной деятельности определяет следующие группы качеств личности, а в соответствии с этим и составные части (направления) воспитания:

нравственное;

воинское;

правовое;

физическое;

эстетическое.

Форма, методы работы командира по каждому из этих направлений многообразны, находятся в тесной взаимосвязи, потому что воспитание – это непрерывный процесс комплексного воздействия на военнослужащих.

Любой командир при управлении воинским коллективом должен помнить, что при всем многообразии типов личностей и характеров в подразделении, непременным условием достижения успеха в экстремальных условиях является убеждение в правоте действий. Иначе подразделение будет неуправляемым.

Нравственное воспитание – это целенаправленное формирование у военнослужащих нравственных убеждений, высоких моральных качеств и благородных чувств. Цель нравственного воспитания – выработка активной жизненной позиции, чувства собственного достоинства, чести, товарищества.

Воинское воспитание заключается в формировании у личного состава высоких морально-боевых качеств, обусловленных спецификой воинской службы, храбрости, стойкости, преодоления страха. Содержание воинского воспитания определено Военной присягой, уставами и осуществляется в процессе боевой подготовки.

136

Правовое воспитание формирует у воинов убеждения в необходимости соблюдения правовых норм. Правовая работа командира достигается, прежде всего, личной информацией, наглядной агитацией, беседой, дискуссией, а также привлечением для работы в подразделении опытных юристов. Главное в правовой работе профилактика нарушений дисциплины и преступлений.

Физическое воспитание воинов заключается в подготовке их к суровым условиям боевой деятельности. Успех в этом вопросе достигается при условии системного целенаправленного управления физической подготовкой подразделения. Не только физическая зарядка, занятия по физической подготовке, но все занятия в целом по боевой подготовке хорошие союзники физического воспитания. Привить у личного состава интерес к спорту, осознанную необходимость в физическом совершенствовании– прямаяобязанностьруководителявоинскогоколлектива.

Главной целью эстетического воспитания является развитие эстетического сознания человека, приобщение его к эстетическим и художественным ценностям. Эстетическое сознание у военнослужащего складывается из идей и представлений о прекрасном, красивом, возвышенном и их антиподах (безобразном, уродливом, низменном); о трагических и комических сторонах действительности; об искусстве, его сущности, назначении, а также из эмоциональных эквивалентах этих идей и представлений (чувства красоты, гармонии).

В процессе всей воспитательной деятельности у личного состава вырабатываются активная жизненная позиция, искоренение негативных явлений в жизни войск.

Административно-хозяйственная деятельность командира и органов управления является одним из основных направлений повышения боевой готовности и боеспособности подразделений в мирное время. Она направлена на организацию и несение службы войск, поддержание уставного порядка, руководство ведением войскового хозяйства и обеспечение личного состава, организацию и ведение делопроизводства.

Военно-техническая деятельность командира подразделения призвана обеспечить качество освоения личным составом имеющихся образцов вооружения и военной техники и мастерское владение ими, правильное их хранение, эксплуатацию и своевременный ремонт, а также организацию и руководство рационализаторской и изобретательской деятельностью по совершенствованию учебноматериальной базы. Управление военно-технической деятельностью включает:

систематический анализ состояния техники и вооружения, готовность личного состава к ее использованию;

своевременное принятие и постановку задач подчиненным по вопросам эксплуатации, хранения, ремонта техники и вооружения;

137