
- •Академия труда и социальных отношений
- •1. Программа учебной дисциплины «Физическая культура».
- •1.1. Цели и задачи дисциплины
- •Объем дисциплины и виды занятий
- •1.2.Учебно-тематический план дисциплины
- •1.3. Содержание дисциплины по темам
- •Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов .
- •Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры .
- •Тема 3. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья .
- •Тема 4. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания .
- •Часть 1
- •Часть 2
- •Тема 5. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов ат и со .
- •Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями .
- •Тема 7. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом .
- •Тема 8. Спорт. Индивидуальный выбор вида спорта или систем физических упражнений .
- •1.4. Методические указания по изучению дисциплины.
- •I курс 1-й семестр (62 ч.)
- •I курс 2-й семестр (66 ч.)
- •II курс 3-й семестр (64 ч.)
- •II курс 4-й семестр (66 ч.)
- •III курс 5-й семестр (64 ч.)
- •III курс 6-й семестр (66 ч.)
- •3. Материалы тестовой системы.
- •Тесты по программе « президентских состязаний»
- •Для студентов основного отделения
- •4. Перечень вопросов к зачетам и темы контрольных работ по любой теме :
- •Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры
- •Тема 3. Здоровый образ жизни.
- •Тема 4. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания
- •Тема 5. Профессионально-прикладная физическая подготовка
- •Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями
- •Тема 7. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом
- •Тема 8. Спорт. Индивидуальный выбор вида спорта или системы физических упражнений
- •Примерные билеты к итоговой аттестации по предмету «физическая культура» в вуЗе. Билет № 1
- •Билет №6
- •Билет №16
- •5. Список литературы
- •5.1. Основная литература
- •5.2. Дополнительная литература
- •6. Глоссарий.
- •Приложения
- •1.2. Современное состояние физической культуры и спорта
- •1.3. Федеральный закон «о физической культуре и спорте рф»
- •1.4. Физическая культура личности.
- •1.5. Основные положения организации физического воспитания в высшем учебном заведении.
- •1.6. Физическая культура как учебная дисциплина в ат и со.
- •Тема 2. Социально-биологические основы физической культуры.
- •2.1. Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система. Обмен веществ.
- •2.2. Кровообращение. Сердечно-сосудистая система.
- •2.3. Системы внутренних органов.
- •Тема 3. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья
- •3.1. Здоровье человека как ценность и факторы, его определяющие
- •3.2. Взаимосвязь общей культуры студента и его образа жизни.
- •3.3. Здоровый образ жизни и его составляющие
- •3.6.Критерии эффективности здорового образа жизни.
- •Тема 4 Общая физическая и спортивная подготовка в системе физического воспитания.
- •4.1. Общая физическая подготовка
- •4.2. Специальная физическая подготовка
- •4.3. Спортивная подготовка
- •4.4.Структура подготовленности спортсмена.
- •4.5. Зоны и интенсивность физических нагрузок
- •4.6.Значение мышечной релаксации (расслабления).
- •4.7. Возможность и условия коррекции физического развития, телосложения, двигательной и функциональной подготовленности средствами физической культуры и спорта в студенческом возрасте.
- •Тема 5. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов ат и со.
- •5.1. Цели и задачи ппфп.
- •5.2. Содержание программы ппфп студентов ат и со.
- •5.3. Динамика работоспособности.
- •5.4. Производственная гимнастика. Теория «активного отдыха».
- •5.5. Экономическая эффективность занятий физической культурой
- •Тема 6. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями.
- •6.4. Особенности самостоятельных занятий для женщин.
- •6.5. Планирование и управление самостоятельными занятиями.
- •6.6. Границы интенсивности нагрузок в условиях самостоятельных занятий у лиц разного возраста.
- •6.7. Взаимосвязь между интенсивностью нагрузок и уровнем физической подготовленности.
- •6.8. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом по результатам контроля.
- •Тема 7. Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом.
- •7.1. Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.
- •7.2. Врачебный контроль, его содержание.
- •7.3. Педагогический контроль, его содержание.
- •7.4.Самоконтроль, его основные методы, показатели.
- •7.5. Дневник самоконтроля
- •7.7. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом по результатам показателей контроля.
- •Тема 8. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.
- •8.1. Массовый спорт и спорт высших достижений.
- •8.4. Олимпийские игры и Универсиада.
- •8.5. Современные популярные системы физических упражнений.
- •8.6. Спортивные соревнования как средство и метод контроля общей физической, профессионально-прикладной, спортивной подготовки студентов.
- •Для студентов 1 курса основного отделения
- •Для студентов 2 курса основного отделения
- •Контрольные упражнения по физической
- •Подготовленности
- •Для студентов специального отделения
- •(Мужчины, женщины)
- •Вольные упражнения (для студентов 1-го курса)
- •Вольные упражнения
- •Оглавление
2.3. Системы внутренних органов.
Дыхание - это комплекс физиологических процессов, осуществляемых дыхательным аппаратом и кровообращением, для обеспечения кислородом организма в выведения из него СО2. Дыхательный аппарат человека состоит из носа, носоглотки, глотки, трахеи, бронхов, легких, дыхательных мышц. Обмен воздуха в легких происходит в результате дыхательных движений грудной клетки и разности давления воздуха внутри легких и в атмосфере. Различают внешнее дыхание и тканевое дыхание. Внешнее дыхание происходит в альвеолах легких. Здесь О2 из атмосферного воздуха переходит в кровь, а СО2 из крови в атмосферный воздух. Тканевое дыхание начинается, когда О2 переходит из крови в ткани, а СО2, образовавшийся в тканях, переходит в кровь, которая доставляет его в легкие, а из них он выводится наружу из организма. Во время физической работы увеличивается газообмен, чтобы обеспечить мышцы кислородом для проведения окислительных реакций в организме. Показателями дыхательной системы человека являются: частота дыхания, дыхательный объем, легочная вентиляция, жизненная емкость легких, кислородный запрос, максимальное потребление О2.
Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) - максимальное количество воздуха, которое может выдохнуть человек после максимального вдоха. У женщин она 3000-3500 мл, у мужчин 3800-4200 мл, у спортсменов женщин - 5000 мл, мужчин - 7000 мл. Максимальное потребление О2 (МПК) - наибольшее количество О2, которое может усвоить организм при максимальной для него работе. МПК зависит от возраста, состояния сердечно-сосудистой, дыхательной систем, от активности обмена веществ. По величине МПК можно судить о физической тренированности человека.
К органам пищеварения относятся ротовая полость, пищевод, желудок, 12-перстная кишка, тонкие и толстые кишки.
К органам выделения относятся: желудочно-кишечный тракт, легкие, почки, потовые, сальные и слезные железы.
Опорно-двигательный аппарат состоит из костей, связок, сухожилий, суставов, мышечной ткани. Кости, соединяясь между собой связками и сухожилиями, образуют суставы, конечности, позвоночник – т.е. скелет человеческого тела. Скелет выполняет функции опоры, движения и защиты.
Мышечная система обеспечивает движения человека, вертикальное положение тела, фиксацию внутренних органов в определенном положении, дыхательные движения, усиление кровообращения (мышечный насос). Работа мышц осуществляется за счет их сокращения (напряжения) и расслабления.
Сенсорные системы. Все раздражения, оказывающие действия на организм, воспринимаются анализаторами. Анализаторы - это единая функциональная система, состоящая из 3-х отделов: периферического (рецепторного), проводящего и центрального (мозгового). Периферический отдел анализатора представлен чувствительными нервными окончаниями - рецепторами, воспринимающими определенные раздражения. Проводящий отдел анализатора состоит из чувствительных волокон спинномозговых и черепно-мозговых нервов. Центральный отдел находится в коре головного мозга в виде нервного центра. Здесь происходит анализ поступившего возбуждения и превращение его в ощущение. Таким образом, органы чувств, или рецепторы, являются периферическими отделами анализаторов. Интерорецепторы воспринимают раздражения, возникающие во всех внутренних органах: сердце, желудке, кровеносных сосудах и т.д. Экстерорецепторы воспринимают раздражение из внешней среды. К их числу относятся: кожные рецепторы, органы вкуса, обоняния, зрения, слуха и равновесия.
Различают анализаторы: зрительный, слуховой, обонятельный, вкусовой, тактильный, вестибулярный, проприоцептивный.
Железы внутренней секреции (эндокринные органы) вырабатывают особые вещества - гормоны, которые, поступая в кровь, разносятся ею по всему организму и, попадая в различные органы, оказывают возбуждающее и угнетающее влияние на их деятельность. К железам внутренней секреции относятся: гипофиз (нижний придаток мозга) выделяет гормон роста, влияющий на обмен веществ; эпифиз (верхний придаток мозга) тормозит преждевременное развитие половых желез; щитовидная железа выделяет гормоны тироксин и трийодтиранин, в состав которых входит йод, влияющие на обмен веществ, рост и развитие организма, возбудимость нервной системы, на деятельность сердца и кровообращения; поджелудочная железа вырабатывает гормон инсулин, влияющий на углеводный обмен. Также к ним относятся надпочечники и половые железы.
Нервная система регулирует деятельность всех органов, обеспечивает связь между ними и взаимосвязь организма с внешней средой. В нее входят спинной мозг, головной мозг и нервы (черепно-мозговые и спинномозговые). Головной и спинной мозг составляют центральную нервную систему, а нервы - периферическую. Высшим отделом центральной нервной системы является кора головного мозга.
Периферическая нервная система делится на соматическую и вегетативную.Соматическая обеспечивает сознательные движения, авегетативная регулирует автоматические бессознательные процессы обмена веществ и работу внутренних органов. Вегетативная нервная система в свою очередь делится на две подсистемы, которые называютсясимпатической и парасимпатической
Нервная система работает рефлекторно. Рефлекс - это ответная реакция организма на раздражение, поступающее из внутренней и внешней среды. Путь, по которому передается возбуждение при рефлексе, носит название рефлекторной дуги. Рефлексы бывают условные (приобретенные) и безусловные (врожденные).
В результате систематических упражнений с помощью механизма условного рефлекса можно приобрести двигательный навык. Формирование двигательного навыка происходит в 3 фазы: фаза генерализации - движения при этом плохо координированы, неточны, скованны и неэкономичны; фаза концентрации – движения становятся точнее, свободнее, исчезает излишняя напряженность; фаза автоматизации - навык уточняется и закрепляется, движения становятся точными и не требуют контроля сознания.
При длительной работе возникает состояние, при котором происходит снижение работоспособности и возникает ощущение усталости - утомление. Оно выражается в ухудшении зрения, памяти, увеличении количества ошибок, появлении боли в позвоночнике и мышцах. Утомление бывает острое и хроническое: хроническое возникает при многократной интенсивной работе и недовосстановлении организма, и острое, возникающее при работе большой интенсивности, к которой не готов данный организм. Борьба с утомлением может осуществляться с помощью восстановления, т.е. отдыха, который должен производиться путем выполнения правильно подобранных физических упражнений, изменения рода занятий, установления здорового образа жизни.
На человека воздействуют различные факторы окружающей среды. Наибольшее влияние оказывают природные факторы (барометрическое давление, газовый состав и влажность воздуха, температура окружающей среды, солнечная радиация). Существенное значение имеют биологические факторы растительного и животного окружения, а также факторы социальной среды с результатами бытовой, хозяйственной, производственной и творческой деятельности человека.