4. Объем дисциплины и виды учебной работы

	Вид учебной работы	Всего часов	Количество часов
	Трудоемкость (Зач.единицы) – 3	108
1.	Самостоятельная работа		43
2.	В аудиториии		38
3.	Лекции		20
4.	Практические занятия		18
5.	Курсовой экзамен		27
	Итого		108

5. Содержание дисциплины и ее разделов

Построение курса «Теория обучения и воспитания» совпадает с общепринятой в отечественной науке систематизацией научно-педагогического знания в соответствии с которой, в предлагаемой программе выделены следующие разделы:

1. Характеристика целостного педагогического процесса

2. Субъекты целостного педагогического процесса

Для профиля Дошкольное образование дисциплина читается в течение 1 семестра..

Итоговая форма контроля – экзамен

№	Название разделов
Раздел 1.	Характеристика целостного педагогического процесса
1.1..	Сущность целостного педагогического процесса
1.2..	Воспитательный процесс и его характеристика
1.3..	Учебный процесс и его характеристика
1.4..	Содержание целостного ПП
1.5.	Методы и средства целостного ПП
1.6.	Формы организации целостного ПП .
1.7.	Сущность и понятие педагогической технологии
Раздел 2.	Субъекты целостного педагогического процесса
2.1.	Ребенок в учебно-воспитательном взаимодействии
2.2.	Семья как субъект социализации и воспитания
2.3.	Педагог в учебно-воспитательном взаимодействии
2.4.	Формирование личности в детском коллективе
Итоговый контроль - экзамен

Раздел 1.

Характеристика целостного педагогического процесса

Тема 1.1. Сущность целостного педагогического процесса

Педагогика как наука. Понятие «педагогический процесс». Движущие силы развития педагогического процесса. Функции педагогического процесса. Основные характеристики педагогического процесса: целенаправленность, двусторонность, целостность, цикличность. Принципы целостного педагогического процесса.

Тема 1.2. Воспитательный процесс и его характеристика

Категория воспитания в педагогике. Воспитание как общественное явление, педагогический процесс и средство трансляции культуры. Взаимосвязь воспитания и обучения, специфика воспитания. Трудности в развитии теории и практики воспитания. Современные гуманитарные подходы к воспитанию. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Тема 1.3. Учебный процесс и его характеристика

Процесс обучения: существенные признаки процесса обучения, цель обучения, закономерности процесса обучения. Функции процесса обучения. Обучение как единство преподавания и учения. Компоненты процесса обучения. Психологические основы и этапы обучения.

Тема 1.4. Содержание целостного ПП

Научные основы определения содержания образования и воспитания. Формирование базовой культуры личности в целостном ПП. Источники формирования содержания образования. Различные подходы к конструированию содержания образования. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС). Нормативные документы, регламентирующие содержание образования.

Тема 1.5. Методы, средства и формы оргканизации целостного ПП

Понятие о методах воспитания и обучения. Метод , прием, средства обучения и воспитания как педагогические понятия. Подходы к классификации методов воспитания и обучения. Проблема выбора методов воспитания и обучения. Творческий подход к применению методов воспитания и обучения. Основные средства обучения и воспитания и их развитие. Понятие о формах организации педагогического процесса. Формы организации ПП общие и специальные. Подготовка педагога к организации образовательного процесса.

.