- •Государственное образовательное учреждение
- •Содержание
- •Часть I. Программа учебной дисциплины Пояснительная записка
- •1. Цель и задачи дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •5. Содержание дисциплины и ее разделов
- •Раздел 1.
- •Тема 1.6. Сущность и понятие педагогической технологии
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Часть II. Методические рекомендации и план усвоения учебной дисциплины Описание учебно-методического комплекса дисциплины «Теория обучения и воспитания»
- •Виды учебной работы
- •Тематический план курса
- •Тема 1.1. Сущность целостного педагогического процесса
- •Тема 1.3. Учебный процесс и его характеристика
- •Тема 1.4. Содержание целостного пп Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) «я – бакалавр образования» (диспут по статьям а.М. Новикова)
- •Тема 1.5. Методы, средства и формы организации целостного пп Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа)
- •Тема 1.6. Сущность и понятие педагогической технологии
- •Тема 2.2. Семья как субъект социализации и воспитания
- •Тема 2.3. Педагог в учебно-воспитательном взаимодействии Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Тренинг личностного роста
- •Тема 2.4. Формирование личности в детском коллективе Лекция – (2 часа)
- •Практическое занятие (2 часа) Группа как социальная общность и институт социализации человека
- •8. Примерная тематика докладов, рефератов, контрольных работ
- •9. Требования и примерные вопросы к экзамену.
- •10. Список рекомендуемой литературы – основной и дополнительной
- •Список Интернет-ресурсов по дисциплине
- •12. Тесты для самоконтроля Вариант № 1
- •1. Дополните характеристику функций педагогики:
- •2. Выберите правильный ответ:
- •Вариант № 4
- •Вариант № 6
- •1. Определите понятие
- •2. Выберите правильный ответ
- •3. Установите соответствие: компонент познавательной деятельности – содержание деятельности.
- •Вариант № 7
- •Вариант № 10
- •Вариант № 2
- •Тесты для самопроверки
- •14. Социокультурологический подход к воспитанию предполагает в качестве цели воспитания:
- •15. Перечислите
- •16. Что такое поощрение? Из приведенных высказываний выберите одно правильное.
- •Технологическая карта дисциплины (при балльно-рейтинговой и кредитно-модульной системе)
- •Необходимый минимум для прохождения межсессионной аттестации 30 баллов.
14. Социокультурологический подход к воспитанию предполагает в качестве цели воспитания:
а) Формирование всесторонне гармонично развитой личности.
б) Создание условий для культурного самоопределения личности;
в) Воспитание личности, способной создать образ жизни достойный человека:
г) Формирование жизненно важных социальных навыков
15. Перечислите
Методы стимулирования и мотивации учения.
16. Что такое поощрение? Из приведенных высказываний выберите одно правильное.
А) Поощрение – способ педагогического воздействия на воспитанника, выражающий положительную оценку воспитателем поведения воспитанника с позиций интересов коллектива, с целью закрепления положительных качеств.
Б) Поощрение – это метод воспитания, который предлагает вынесение воспитаннику благодарности с целью его успокоения.
В) Под поощрением следует понимать такой метод воспитания, когда учитель поощряет воспитанника, с целью формирования у него положительного отношения к своим обязанностям.
Технологическая карта дисциплины (при балльно-рейтинговой и кредитно-модульной системе)
|
Наименование дисциплины / курса |
Уровень образования
|
Статус дисциплины в учебном плане |
Количество часов в учебном плане |
Форма отчетности |
Курс, семестр |
|
Теория обучения и воспитания |
бакалавр |
Базовая часть профессионального цикла |
108 |
Курсовой экзамен |
1 курс 1 семестр |
|
Смежные дисциплины по учебному плану: | ||||
|
Педагогика | ||||
|
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений на входе) | ||||
|
Тема или задание текущей аттестационной работы |
Виды текущей аттестации |
Аудиторная или внеаудиторная |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов |
|
Написание эссе «Образование будущего» |
|
Ауд. |
|
8 |
|
Итого: |
|
| ||
|
БАЗОВЫЙ МОДУЛЬ (проверка знаний и умений по дисциплине) | ||||||
|
Тема или задание текущей аттестационной работы |
Виды текущей аттестации |
Аудиторная или внеаудиторная |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов | ||
|
Практическое занятие № 1 Учись учиться.
|
1.Проведение операций с понятиями 2.Способы фиксации ИНИ 3.Выстпуление на семинаре |
1-в/а
2. в/а 3 -а |
1
1 1 |
4
4 4 | ||
|
Практическое занятие № 2 Категория «воспитание» в педагогике. |
4. Письменная работа –сост табл.«Подведение под понятие» 5. Выступление на семинаре |
4-в/а
5-а |
1
1 |
4
4 | ||
|
Практическое занятие № 3 Сущность процесса обучения. |
6. Опер. С пон- фикс в тетр. 7. Письм. Работа – Самонаблюдение 8.Участие в диспуте |
6-в/а 7-в/а
8-а |
1 1
1
|
4 4
4 | ||
|
Практическое занятие № 4 «Я – бакалавр образования» (диспут по статьям А.М. Новикова)
|
9.Конспект. статей 10. Участие в дискуссии |
9-в/а 10-а |
1 1
|
4 4 | ||
|
Практическое занятие № 5 Подготовка педагога к организации образовательного процесса.
|
11. Написать доклад об интересном педагогическом опыте. 12. Составление таблицы «Отражение компонентов ЦПП в организационной деятельности педагога.»
|
11- в/а
12- а |
1
1 |
4
4 | ||
|
Практическое занятие № 6 Технология решения педагогических задач от диагностики до оценки результатов
|
13. Письм раб – СХЕМА 14. Подбор пед.сит. 15. Решение задач |
13- в/а 14-в/а 15-а |
1 1 1 |
4 4 4 | ||
|
Практическое занятие № 7 Диспут «Ребенок – субъект или объект воспитания»
|
16. Формы фиксации ИНИ 17. Участие в диспуте |
16-в/а 17- а |
1 1 |
4 4 | ||
|
Практическое занятие № 8 Взаимосвязь образовательного учреждения и семьи в воспитании ребенка.
|
18. – Таблица «Опер. С понятиями» 19. Участие в дискуссии |
18-в/а
19-а |
1
1 |
4
4
| ||
|
Практическое занятие № 9 Профессиональное самовоспитание и самообразование педагога Тренинг личностного роста
|
20. Письмен. Раб – «Самоанализ» 21. Участие в тренинге |
20- в/а
21- а |
1
1 |
4
4 | ||
|
Практическое занятие № 10 Группа как социальная общность и институт социализации человека
|
22. Таблица «Возрастные особенности взаимоотношений ребенка со сверстниками» 23.Участие в дискуссии |
22- в/а
23 - а |
1
1 |
4
4 | ||
|
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | ||||||
|
Тема или задание текущей аттестационной работы |
Виды текущей аттестации |
Аудиторная или внеаудиторная |
Минимальное количество баллов |
Максимальное количество баллов | ||
|
См задания для в/а аттестации БАЗОВОГО модуля. |
|
|
|
| ||
|
Итого: |
30 |
100 | ||||