Методика «семантический дифференциал» (сд)

СД – чрезвычайно простая в использовании информативная методика – представляет собой набор биполярных или униполярных шкал, с помощью которых испытуемый оценивает любые объекты. Обычно каждый исследователь составляет набор шкал самостоятельно, исходя из задач и условий исследования. При работе с учащимися удобнее использовать биполярные шкалы – содержащие на полюсах пары антонимов – со шкальными оценками, имеющими следующие значения:

+3 – максимальная выраженность качества;

+2 – значительная выраженность качества;

+1 – слабая выраженность качества;

0 – качество не выражено, не могу сказать;

-1 – слабая выраженность противоположного качества;

-2 – значительная выраженность противоположного качества;

-3 – максимальная выраженность противоположного качества.

Качества	Баллы							Качества
	+3	+2	+1	0	-1	-2	-3
Добрый								Злой
Умный								Глупый
Трудолюбивый								Ленивый
Интересный								Скучный
Помогает другим								Не помогает другим
Спокойный								Вспыльчивый
Мягкий								Грубый
Откровенный								Скрытный
Понимающий								Непонимающий
Честный								Лживый
Веселый								Мрачный
Отзывчивый								Неотзывчивый
Скромный								Развязный
Серьезный								Легкомысленный
Общительный								Необщительный
Активный								Пассивный
Справедливый								Несправедливый
Ответственный								Безответственный
Требовательный								Нетребовательный
Целеустремленный								Нецелеустремленный

Следует рекомендовать испытуемому как можно реже пользоваться нулевой оценкой.

Испытуемому можно дать следующие указания:

а) сравнение реального "я" и идеального "я".

Инструкция испытуемому: оцени себя по следующим шкалам сначала какой ты есть (каким себя считаешь), потом – каким бы ты хотел быть.

Оцениваем степень расхождения оценок по шкалам. Можно сосчитать среднее расхождение, которое определяется как сумма разностей оценок, деленная на количество шкал. Обработка качественная: выясняется, по каким шкалам и насколько различается реальный и желаемый образ себя – чем больше разница, тем значительнее внутренний конфликт личности. При совпадении оценок проявляется или завышенная самооценка или заниженная требовательность к себе, нежелание исправляться, совершенствоваться. В норме желаемая оценка несколько превосходит реальную.

б) сравнение оценок наиболее предпочитаемого и наиболее отвергаемого товарища.

Инструкция испытуемому: оцени по следующим шкалам сначала товарища, наиболее тобой ценимого (предпочитаемого), потом – наиболее нелюбимого и тебе неприятного (отвергаемого).

Если данное задание предлагается после проведения социометрии, можно попросить оценить одноклассников, получивших у данного испытуемого первый положительный и первый отрицательный выбор. При обработке результатов также оцениваем степень расхождения оценок. Значительное расхождение говорит о том, что подросток сильно поляризует оценки людей, что свидетельствует о его склонности занимать заведомо неравное положение с людьми: приниженное – с сильными и доминирующее, подавляющее – со слабыми. Малое расхождение указывает на склонность к установлению демократических, равных отношений, основанных на взаимном уважении. Совпадение оценок бывает в случаях неумения дифференцированно оценивать людей.

в) сравнение ожидаемой оценки и желаемой оценки.

Инструкция испытуемому: оцени по следующим шкалам сначала – каким тебя видят окружающие, потом – каким бы тебе хотелось, чтобы они тебя видели.

Разность полученных оценок говорит об уровне притязаний. Очень большая разность указывает на завышение уровня притязаний, очень малая – на заниженную оценку своего положения в коллективе.

Возможны и другие варианты применения данной методики.