Физическая культура– система специальных упражнений и спортивной деятельности, направленная на развитие физических, умственных и духовных сил ребенка.

Физкультурное воспитание– процесс организованной физкультурной и спортивной деятельности детей, способствующий гармоничному развитию тела ребенка в единстве с его интеллектом, чувствами и нравственностью.

Форма воспитания – внешнее выражение содержания воспитания, отраженное в приемах, ситуациях, процедурах взаимодействия, связанных со временем, количеством участников и порядком организации.

Художественное воспитание– целенаправленный процесс формирования у ребёнка способности воспринимать, чувствовать, переживать, оценивать искусство, наслаждаться им и создать художественные ценности.

Художественное образование – процесс освоения ребёнком совокупности искусствоведческих знаний, умений, навыков, формирования у них мировоззренческих установок отношения к искусству и художественному творчеству.

Художественно-творческое развитие – целенаправленный процесс формирования способностей и дарований в различных областях искусства.

Целеполагание– процесс постановки стратегических целей и тактических задач воспитательной работы.

Цель воспитания – осознанный образ предстоящего результата, на достижение которого направлено воспитание.

Цель глобальная– общая цель – эталон современного общества.

Цель идеальная – современный идеал человечества.

Ценности– абстрактные идеалы, представления, явления действительности, воплощающие в себя общественные идеалы и принятые как эталоны должного.

Ценности педагогические – нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие как познавательно-действующая система, которая служит опосредующим и связующим звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога.

Эмпатия в общении – постижение эмоционального состояния другого человека в форме сочувствия, сопереживания и «сорадования».

Эстетическое воспитание – целенаправленный процесс развития способности, личности ребёнка к полноценному восприятию и правильному пониманию прекрасного в искусстве и действительности.

Эстетическое развитие– организованный процесс становления в ребёнке природных сущностных сил, обеспечивающих активность эстетического восприятия, чувствования, эмоционального переживания, образного мышления, духовных потребностей.

Этнопедагогика – свод правил, норм и традиций воспитания, сложившийся в рамках отдельного региона, этноса.

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ I. Тематика, краткое содержание и методическое обеспечение лекций ………………………………………………………….

Тема 1. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс..

Тема 2. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса ………

Тема 3. Целеполагание и планирование воспитательного процесса ……….

Тема 4. Содержание воспитания ………………………………………………

Тема 5. Система методов воспитания ………………………………………..

Тема 6. Система форм воспитательной работы ……………………………...

Тема 7. Система воспитательной работы средней общеобразовательной школы ……………………………………………………………………………

Тема 8. Современные концепции и технологии воспитательного процесса

РАЗДЕЛ II. Тематика и методическое обеспечение семинарских занятий ………………………………………………………………………….

Семинарское занятие 1. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс ………………………………………………………..

Семинарское занятие 2. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса …………………………………………………………………………

Семинарское занятие 3. Целеполагание и планирование воспитательного процесса …………………………………………………………………………

Семинарское занятие 4. Содержание воспитания ……………………………

Семинарское занятие 5. Система методов воспитания ……………………..

Семинарское занятие 6. Система форм воспитательной работы …………..

Семинарское занятие 7. Система воспитательной работы средней общеобразовательной школы …………………………………………………

Семинарское занятие 8. Современные концепции и технологии воспитательного процесса …………………………………………………….