- •Министерство образования российской федерации
- •Предисловие
- •Тематический план курса «Теория и методика воспитания»
- •Раздел I . Тематика, краткое содержание и методическое обеспечение лекций
- •Тема 1. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс
- •Краткое содержание лекции Воспитание как общественное явление и педагогический процесс.
- •Тема 2. Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса
- •Краткое содержание лекции Диагностика и прогнозирование воспитательного процесса
- •Тема 3. Целеполагание и планирование воспитательного процесса
- •Краткое содержание лекции Целеполагание и планирование воспитательного процесса
- •Тема 4. Содержание воспитания
- •Краткое содержание лекции Содержание воспитания
- •Тема 5. Система методов воспитания
- •Краткое содержание лекции Система методов воспитания
- •Тема 6. Система форм воспитательной работы
- •Краткое содержание лекции
- •Тема 7. Система воспитательной работы средней общеобразовательной школы
- •Краткое содержание лекции Система воспитательной работы средней общеобразовательной школы
- •Тема 8. Современные концепции и технологии воспитания
- •Краткое содержание лекции Современные концепции и технологии воспитания
- •Правила технологии гуманного общения Первое правило - формирование чувства мы.
- •Второе правило – обязательное установление личностного контакта с детьми.
- •Третье правило – демонстрация собственной расположенности.
- •Четвертое правило – показ ярких целей совместной деятельности
- •Пятое правило – постоянное проявление интереса к своим воспитанникам
- •Шестое правило – оказание и просьба помощи
- •Раздел II. Тематика и методическое обеспечение семинарских занятий Пояснительная записка
- •Семинарское занятие 1. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс
- •Литература
- •Семинарское занятие 2. Диагностика и прогнозирование в воспитательной работе
- •Литература
- •Семинарское занятие 3. Целеполагание и планирование воспитательного процесса
- •Литература
- •Семинарское занятие 4. Содержание воспитания
- •Литература
- •Семинарское занятие 5. Система методов воспитания
- •Литература
- •Семинарское занятие 6. Система форм воспитательной работы
- •Литература
- •Семинарское занятие 7. Система воспитательной работы средней общеобразовательной школы
- •Литература
- •Семинарское занятие 8. Современные концепции и технологии воспитательного процесса
- •Литература
- •Раздел III. Методические материалы для самостоятельной работы студентов
- •I. Тематика контрольных работ
- •2. Тематика рефератов
- •3. Тематика курсовых работ
- •4. Вопросы к зачету
- •5. Вопросы к экзамену
- •6. Литература для организации педагогических тренингов и упражнений
- •7. Основная литература по теории и методике воспитания
- •Щуркова н.Е. Программа воспитания школьника –м.: Педагогическое общество России, 1998. – 48 с.
- •Приложение 2 самотестирование «проверь себя в ситуациях»
- •Ключ к тестам «Проверь себя в ситуациях»
- •Упражнение «Анализ ситуации»
- •Упражнение «Жизненные ситуации»
- •Занятие 2. Упражнение «Круг интересов»
- •Аналитическая таблица «Круг интересов»
- •Упражнение «Постоянство»
- •Упражнение «я голосую за тебя»
- •Упражнение « Что достойно Книги рекордов»
- •Занятие 3. Упражнение «Мой идеал»
- •Упражнение «Сократический диалог»
- •Упражнение «Вежливость»
- •Занятие 4. Упражнение «Права человека»
- •Упражнение «Национальная культура»
- •Упражнение «Помогая природе»
- •Упражнение «Око за око, зуб за зуб»
- •Занятие 5. Упражнение-тест «Ваш подход»
- •Упражнение «Организация игры»
- •Занятие 6. Упражнение «Что посоветуете»
- •Упражнение "Самопрезентация"
- •Упражнение «Взаимные презентации»
- •Упражнение "Развитие навыков общения"
- •Упражнение «Дар убеждения»
- •Упражнение «Последняя встреча»
- •Занятие 7. Упражнение «Организация групповой деятельности»
- •Упражнение «Найди ошибки»
- •Упражнение «Три тактики»
- •Занятие 8. Упражнение-игра “Организация ктд”
- •Анкета оценки поведения организатора
- •Анкета оценки ролевой игры
- •Тезаурус
- •Акмеология – комплексная наука, изучающая закономерности профессионального роста, методы достижения наивысших результатов в творческой деятельности и практической жизни.
- •Физическая культура– система специальных упражнений и спортивной деятельности, направленная на развитие физических, умственных и духовных сил ребенка.
- •Раздел III. Методические материалы для самостоятельной работы студентов ………………………………………………………………………
- •Исламова Зульхиза Исмагиловна Теория и методика воспитания: Учебное пособие
4. Вопросы к зачету
1.Личность ребенка - цель, субъект, критерий и результат воспитательного процесса.
2.Психолого-педагогическая характеристика школьных возрастов.
3.Показатели и критерии воспитанности школьников.
4.Деятельность и общение - источники и факторы развития детей.
5.Личностно-деятельностный подход к организации воспитательной работы.
6.Характеристика общения, его виды, структура, средства и функции.
7.Характеристика педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Современные требования к профессиональным и личностным качествам учителя-воспитателя.
8.Педагогическое общение. Структура, функции педагогического общения.
9.Профессиональное мастерство учителя. Структура педагогического мастерства, пути и средства его формирования.
10.Воспитатель как организатор процесса воспитания. Квалификационная характеристика учителя-воспитателя.
11.Воспитание в структуре педагогического процесса. Характерные особенности, движущие силы и закономерности воспитания.
12.Понятие о принципах воспитания. Характеристика основных принципов воспитания и путей их реализации.
13.Воспитание как система. Сущность системного подхода в воспитании.
14.Структурные элементы процесса воспитания и их взаимосвязь.
15.Диагностика и прогнозирование в воспитательной работе. Основные требования к педагогической диагностике.
16.Диагностические методы изучения классного коллектива.
17.Цель и целеполагание в воспитательной работе. Проблема целей в современной школе.
18.Способы диагностичной постановки целей в воспитательной работе.
19.Планирование и план воспитательной работы. Виды и формы планов школы и классного руководителя. Основные требования к планированию в школе.
20.Система методов воспитания. Различные подходы к классификации методов воспитания. Характеристика различных методов воспитания.
21.Методы формирования сознания. Основные характеристики методов и условия их эффективного применения.
22.Методы формирования опыта общественного поведения. Основные характеристики и условия эффективности.
23.Методы стимулирования поведения и деятельности школьников.
24.Контроль и коррекция в структуре воспитательной работы. Проблема критериев эффективности воспитательной работы.
25.Система форм воспитательной работы. Различные подходы к классификации форм. Критерии отбора форм воспитания.
26.Новые формы воспитательной работы в школе.
27.Общая характеристика методики коллективного творческого воспитания. Сущность и основные идеи КТД.
28.Этапы КТД, деятельность воспитателей и воспитанников на различных этапах.
29.Виды КТД, взаимосвязь между видами КТД.
30.Содержание и направления воспитательной работы.
31.Задачи, содержание и формы нравственного воспитания. Критерии нравственной воспитанности школьников.
32.Задачи, содержание и формы физического воспитания.
33.Задачи, содержание и формы трудового воспитания. Система профориентационной работы в школе.
34.Задачи, содержание и формы эстетического воспитания.
35.Задачи, содержание, пути и условия умственного воспитания учащихся.
36.Место семейного воспитания в формировании личности. Основные проблемы семейного воспитания сегодня.
37.Внеклассная и внешкольная деятельность учащихся, формы ее организации.
38.Авторские воспитательные системы и их роль в совершенствовании воспитания.
39.Современные концепции воспитания.
40.Сущность процесса социализации личности. Основы социальной педагогики.
41.Классный руководитель. Система и задачи работы классного руководителя.