Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Управление малым инновационным предприятием. Учебно-методический комплекс
.pdf
2.3. Практикум по дисциплине
тилус», одна ракета, одна станция на дне океана, одна машина
времени, один робот и т. д.
2-й этаж — много объектов (очень много), дающих в сово-
купности уже совсем иной результат: эскадрилья звездоле-
тов, подводные цивилизации, массовая телепатия.
3-й этаж — те же результаты (цели), но достигаемые без
объекта: связь через нуль-пространство (без ракеты), обмен
разумами между цивилизациями, спуск под воду без скафандра (человек-амфибия).
4-й этаж — условия, при которых отпадает необходи-
мость в результатах. Например, цель полетов — достигнуть
звезд. Когда отпадает необходимость в полет
ах? Тогда, когда
до звезд будет рукой подать или... не будет звезд. Первая идея:
сверхцивилизация создает звездные города — шаровые скопления.
Задание: поработайте с этажной схемой, взяв в качестве
объектов первого этажа: 1. Память. Цель — хранение информации. 2. Краска. Цель — выделение окрашиваемого предмета. 3. Батискаф. Цель — исследование океанских глубин.
4. Супермен. Цель — помощь людям. 5. Завод. Цель — производство продукции.
Задание 2. Примеры приемов фантазирования.
УВЕЛИЧЕНИЕ — УМЕНЬШЕНИЕ размеров объекта.
Этим приемом рождены великаны и гномы, необыкновенные
приключения Гулливера. Дождь падает каплями размером от
мячика до целой горы. Галактику уменьшили до размеров полукилометра, что упростило межзвездные перелеты.
НАОБОРОТ (ИНВЕРСИЯ) (сделать наоборот) — наиболее общий прием (функция, свойство или сам объект меняется на противоположный). Человек м
олодеет вм
есто старения
(Лем С. Звездные дневники). Антигравитация (Уэллс Г. Первые люди на Луне). Человек может заранее отбыть наказание,
а затем получает право на преступление (Тенн У. Срок авансом).
61
2. Учебно-методический блок
УСКОРЕНИЕ — ЗАМЕДЛЕНИЕ скорости или процесса.
Темп жизни ускоряется (Уэллс Г. Новейший ускоритель) или
замедляется (пять лет жизни на Земле равны секунде жизни
пришельцев из рассказа И. Росоховатского «Встреча в пустыне»); ускорение вращения Земли (Беляев А. Над бездной); замедление скорости света (Беляев A. Светопредставление).
Если человек делал бы не 20—30 вдохов в минуту, а оди
н
вдох в 20—30 минут (или за 2—3 часа), то он вполне мог бы
жить под водой. Смена времен года за 1 день или за 100 лет.
ДРОБЛЕНИЕ — ОБЪЕДИНЕНИЕ объекта или процесса.
Доставленный на орбиту космический корабль разбирается на
части (дробится), из которых делают блоки для будущего космического города (объединение). Человека разделяют на
атомы и собирают вновь (Лем С. Путешествие профессора Тарантого). Морское животное, способное распадаться на отдельные одноклеточные организмы и объединяться во время
охоты (Гансовский С. Хозяин бухты).
ВЫНЕСЕНИЕ (ВНЕСЕНИЕ): отделить от объекта одно
из его главных свойств (функцию) или, наоборот, — приписать данному объекту свойство (функцию) совершенно другого объекта. Вынесем из звездолета экипаж — получим авто-
матический корабль, управляемый с Земли. Отделим от космического корабля двигатель (корабль летит в космосе, а его
двиг
атель ст
оит на Земле) и получим идею планетолета, который летит, потому что на него давит свет мощного лазера, установленного на Земле. У некоторых пауков пища переваривается не внутри, а снаружи (вынесено пищеварения). Паук
впрыскивает в тело бабочки свою слюну с ферментами и затем
пользуется пищей «готовой к употреблению».
Л
УНИВЕРСА
ИЗАЦИЯ — ОГРАНИЧЕНИЕ: сделать объект (факт) универсальным, распространив его действие на
максимально возможный класс явлений. И наоборот, предельно ограничить действие универсального факта. Универсаль-
ный материал, из которого можно сделать любой предмет.
Мыслящие животные, неодушевленные предметы, планеты, га-
62
2.3. Практикум по дисциплине
лактики и т. п. Совершенно универсальные роботы (Азимов А.
Я — робот) и робот «узкий специалист» для открывания консервных банок (Каттер Г. Робот-зазнайка).
КВАНТОВАНИЕ — НЕПРЕРЫВНОСТЬ: если действие
объекта (факта) происходит непрерывно, сделать его прерывистым и наоборот. Человек молод всю жизнь, потом мгно-
венно стареет (Войскунский Е. Прощание на берегу). Непрерывное питание человека из возду
ха, насыщенного питательными веществами (Мартынов Г. Звездоплаватель). При импульсном режиме передачи сверхмощного светового сигнала
увеличивается скорость света.
ДИНАМИЗАЦИЯ — СТАТИКА: если объект (факт) ста-
тичен, сделать его динамичным, меняющимся во времени и в
пространстве и наоборот. Меняется внешность человека
(Антонов B. Двенадцатая машина). История статична, а при
помощи машины време
ни можно изменить историю (альтер-
нативная история).
ИСКУССТВЕННОСТЬ — ЕСТЕСТВЕННОСТЬ: если вы-
бранный объект искусственный — сделать его естественным
и наоборот. Искусственное происхождение марсианских кана-
лов. Тунгусский метеорит — это катастрофа космического корабля пришельцев. Все законы природы — искусственные. Это
результат совместной деятельности внеземных цивилизаций.
ИЗМЕНЕНИЕ НЕИЗМЕНЯЕМОГО свойства: выделить и
изменить свойство объекта (внешней среды), к
оторое считается неизменяемым. Или: сделать управляемым свойство
объекта (внешней среды), которое управляемым не считалось. Овладение энергетическими ресурсами своей звезды или
всей Галактики. Астроинженерная деятельность — передвигать звезды, разрезать планеты и астероиды, изменять климат
планет. Изменение мировых постоянных: скорости света, постоянной Планка, заряда электрона... Если на планете постоянно изменяется
гравитация, то пользоваться обычными веса-
ми невозможно.
ОЖИВЛЕНИЕ: приписать неживому объекту свойство
живого и наоборот. Свойствами человека мыслить, любить,
63
2. Учебно-методический блок
переживать фантасты давно уже наделили ЭВМ, автомобили,
телефонные аппараты, космические корабли. Другие примеры:
Мойдодыр, Буратино, деревянные солдаты Урфина Джуса,
Железный Дровосек. Одновременно существует и обратный
прием: мертвые царевны, каменные цветы, окаменевшие
люди.
ИЗМЕНЕНИЕ ЗАКОНОВ ПРИРОДЫ: если закон природы
не устраивает вас, измените его или придумайте новый. На-
пример, в мире отсутствует трение или не действ
ует закон Ар-
химеда.
ИЗМЕНЕНИЕ СВЯЗЕЙ: изменить существующие связи
между объектами или явлениями или установить новые связи.
Наша Земля получает от Солнца тепло и свет. А может быть,
на Земле были или будут люди, которые своими биоизлучениями влияют на процессы на Солнце.
ПЕРЕВОД РЕАЛЬНОГО ОБЪЕКТА В ИДЕАЛЬНЫЙ (см.
ИКР). Ид
льная система защиты растений от вредителей:
еа
клетки растений должны сами вырабатывать токсичные или
отпугивающие насекомых и их личинок вещества. Одежду из
синтетических тканей «шьют» с помощью ультразвука, токов
высокой частоты или лучом лазера — волокна как бы срастаются друг с другом (идеальные нитки — те, которых нет).
Приемы можно применять порознь, но лучше использовать
сочетание приемов (объект обрабатывается одним приемом,
затем к тому, что получилось, применяется еще один прием и
т. д.). Последовательное применение к объекту 3—5 приемов,
выбранных наугад, может очень далеко увести от начального
образа. Несколько советов: 1) никогда не отказывайтесь от
выбранного приема под тем предлогом, что его невозможно
применить к данному объекту («это же абсурдно!..») — как
раз в абсурдности, в доведении противоречия до невозможности и есть «изюминка» упражнений; ищите смелые, «дикие»
решения; 2) цепочку приемов нужно продолжать до тех пор,
пока количественные изменения не приведут к появлению
НОВОГО качества, т. е. качества интересного, необычного,
которого даже в зачатке не было в исходном объекте.
64
2.3. Практикум по дисциплине
Задания: получите новые фантастические идеи. 1. Объект —
свет. Прием — наоборот. 2. Объект — горючее для космических кораблей. Прием — динамизация. 3. Объект — радиопередача. Прием — универсализация. 4. Объект — фотопластинка. Прием — сделать естественным. 5. Объект — электростанция. Прием — квантование. 6. Используйте в этих пяти заданиях другие приемы фантазирования.
Задание 3. Метод снежного кома (МСК).
Фантастическое произведение базируется на какой-то первичной фантастической идее. А. Азимов сказал: «Сделайте одно, только одно фантастическое допущение, а затем достройте
действие в строгом соответствии с логикой».
Техника работы по МСК.
1. Выбрать объект изменения (систему).
2. Предложить фантастическую идею изменения выбран-
ной системы.
3. Выявить, как в связи с изменением исходной систем
изменят
ся системы, окружающие ее, и надсистемы, в которые
ы
она входит.
При этом сочетание первичной идеи Ф1 с каждым новым
слоем реальности (Р1, Р2, ...) дает все новые фантастические
ситуации (Ф1, Ф2, ...). Лавина фантастических ситуаций при
этом нарастает, как снежный ком (отсюда и название метода):
+ Р1=Ф2, Ф2 + Р2=Ф3 и т. д.
Ф1
Рекомендуется рассматривать следующие реальности (Р):
1. Транспорт и связь. 6. Оружие, войны.
2. Торговля. 7. Питание.
3. Промышленность. 8. Дома, квартиры.
4. Одежда и обувь. 9. Природа.
5. Спорт, зрелища. 10. Пословицы, поговорки.
Примеры. 1. К человеку-невидимке постепенно добавляется реальная обстановка Англии конца XIX века. 2. «Солярис», «Человек-амфибия», «Ариэль», ... 3. Исходная идея — у
65
2. Учебно-методический блок
всех людей отсутствует зрение (роман Д. Уиндема «День
триффидов»). Вместо светофоров — звукофоры или запахофоры. Новые пословицы и поговорки: «Пришел, понюхал, победил», «Резать правду в уши», «В чужом ухе комара услышит, а в своем — сирену не замечает» и т.
одежду? На звук? На ощупь? На вкус?
д. А как выбирать
Задания. 1. Исходное допущение: деревья растут не вверх,
а внутрь Земли. Провести исследования по МСК. 2. Допустим,
обнаружено вещество, при соприкосновении с которым любой
металл в месте соприкосновения бесследно исчезает. Попробуйте сконструировать токарный станок, использующий это
свойство.
Задание 4. Метод золотой рыбки (МЗР).
Вышел старик на берег моря. Стал он кликать золотую
рыбку. Приплыла к нему рыбка и молвила человеческим голосом... Так ли уж фантастична ситуация? Мог старик выйти на
берег моря? Да, конечно. Вот мы и отняли от исходной ситуации Ф реальную часть Р1: Ф
= Ф1 + Р1. Мог старик позвать
рыбку? Да, мог. Вот еще одной реальной частью (Р2) стало
меньше. Рыбка могла приплыть к берегу случайно (Р3) и даже
могла оказаться «золотой» (Р4). Известно, что некоторые
рыбы могут издавать звуки (Р5). Подобный анализ фантастической ситуации можно вести до тех пор, пока не найдется
чисто фантастический остаток. Метод золотой рыбки проти-
оду снежного кома.
воположен ме
т
Техника работы по МЗР.
1. Выбрать фантастическую ситуацию.
2. Последовательно снимая слои реальности, выявить ис-
ходную (фантастическую) идею, лежащую в ее основе.
Затем можно провести работу по МСК, получив ряд других фантастических ситуаций.
Пример. Ситуация. Алладин взял старую медную лампу,
потер ее, раздался хлопок и... возни
к могу
щественный джин.
66
2.3. Практикум по дисциплине
Ясно, что Алладин мог взять лампу (Р1) и потереть ее (Р2). В результате трения лампа нагрелась и газ вытолкнул пробку из
лампы (хлопок) — Р3. А поскольку газ был дурманящим, то
бедному суеверному юноше мог привидеться не только джин,
а что-нибудь и пострашнее.
Задание. Разложить по МЗР и выявить чисто фантастический остаток в сказке «Колобок», в романе Ж. Верна «20 тысяч лье под водой», в романе А. Адамова «Тайна двух океанов», в романе И. Ефремова «Туманность Андромеды».
Задание 5. Цепочки противоречий.
Коллективная игра. Один из участников формулирует какой-либо факт, процесс или явление. Например, «за окном
идет снег» («идет дождь», «дует ветер», «время — 5 часов»,
«зачесалось ухо» и т.
зать, что этот процесс полезный. Например, «Хорошо, что
идет снег — можно кататься на лыжах». Следующий участник
игры должен доказать, что это вредно: «Кататься на лыжах
вредно, так как есть риск сломать ногу» и т.
так как, лежа в больнице, можно читать книги», «Это вредно,
так как от чтения портится зрение», «Это хорошо, так как обостряются другие органы чувств» и т.
Другой пример: исходное высказывание — «кончились
деньги»: кончились деньги — это хорошо, не нужно идти в
магазин; не нужно идти в магазин — это плохо, потому что
нечего будет есть; нечего есть — это хорошо, так как можно
наконец-то похудеть; похудеть — это плохо, так как придется
приобретать новую одежду; приобретать новую одежду — это
, можно будет обновить гардероб и т.
хорош
о
нет фантазия.
Постройте самостоятельно цепочку противоречий длиной
в 40—50 шагов. Затраты времени на каждый шаг — не более
10 секунд.
д.). Следующий участник должен дока-
д.: «Это хорошо,
д.
д., пока не иссяк-
67
2. Учебно-методический блок
Задание 6. Метод Робинзона Крузо.
Одной из основ психологической инерции является так называемая функциональная направленность, связанная с привычным назначением (функцией) того или иного предмета.
Можно «вычесть» всё, оставив человеку самое необходимое. Вспомните Робинзона Крузо. У него остались только коекакие вещи с погибшего корабля. А если продолжить вычитание. Пусть Робинзон плыл на корабле, на котором были
только головные у
оры: шляпы, панамки, кепки, каски, ушан-
б
ки. Что делать Робинзону? Ведь ему нужна пища, жилье, посуда, одежда, оружие — всё то, что мы «вычли». Но Робинзон не
унывает. Нет лопаты? Зато есть каска, которой можно копать
землю. Нет веревок? Он отрывает завязки у зимних шапок. Робинзон наб
дом и.
вает землей коробки из-под шляп и строит из них
и
т. п.
Для выявления скрытых свойств предметов рекомендуется:
1. Рассмотреть предмет по системному оператору. Напри-
мер, Робинзон может использовать не только сами шляпы, но
и их подсистемы: козырек кепки может служить ложкой или
ножом, а шерстяную шапку можно вообще распустить на нитки и связать из них одежду.
2. Провести анализ свойств, характеристик предм
а) рассмотре
ть предмет как совокупность материалов, из
ета:
которых он состоит. Например: стакан. Материал — стекло:
твердое, хрупкое, прозрачное, диэлектрик, острое, химически
стойкое. Функции: хрупкое — индикатор нагрузок; острое —
нож, бритва, пишущее устройство;
б) рассмотреть предмет как геометрическую фигуру, описать ее форму, основные проекции. Например, стакан: цилиндр. Проекции — круг, прямоугольник. Может быт
пользован
как ворот, блок, каток.
ь ис-
в) определить динамические характеристики объекта (те
которые можно легко менять; например, толченое стекло —
непрозрачное).
68
2.3. Практикум по дисциплине
На занятиях по методу Робинзона Крузо проводятся групповые занятия под названием «Идеальный конструктор». Суть
упражнения: из того, что есть под рукой, нужно построить самую высокую башню. В ход идут предметы из карманов и
портфелей, газеты, галстуки, пуговицы и ремни от брюк (ИКР:
деталей нет, а строительство ведется).
Задания. 1. Произведите вычитание какого-либо свойства
квартиры. Как изменится мир? 2. Проведите работу по методу
Робинзона Крузо с предметами: спички, обувь, детские игрушки. 3. Как нарезать хлеб? Сформулируйте господствующую
идею и проведите ее вычитание.
Задание 7. Метод паука.
Пауку оторвали все лапки и сказали: «Беги, паук!» Паук не
бежит. Чем это объяснить? Здесь кроме первого естественного
вывода — паук не может бегать без лап — можно сделать еще
большое число оригинальных нестандартных выводов: 1. У паука уши были на лапках, и теперь он не слышит приказа. 2. Паук
не знает русского языка. 3. Ему п
росто не хо
чется бежать.
Задание 8. Метод Колумба.
«Это стул, на нем сидят, это стол, на нем едят...». Мы хорошо знаем, что для чего предназначено и это мешает поиску
новых идей.
Работа по методу:
1. Выбрать объект изменения.
2. По методу Робинзона Крузо выявить ряд скрытых свойств
данного объекта.
3. Одно из скрытых (второстепенных) свойств назначить
главным, определяющим основную фу
нкцию объе
кта.
Пример. Главное свойство авторучки — писать.
Второстепенные свойства: она может быть украшением
для человека, может пачкаться, некоторые грызут авторучки,
авторучкой можно что-то показывать, крутить в руках, она
может быть оружием.
69
2. Учебно-методический блок
Идеи: авторучка — ювелирное изделие; авторучка специ-
ально для пачкания, например, когда надо узнать, кто писал;
авторучка для сосания — пустышка для взрослых (можно ввести в нее лекарственные вещества); авторучка — указка; авторучка — головоломка; авторучка — пистолет, нож.
Эффект Колумба (искал Индию, а открыл Америку) нахо-
дит применение в технике, когда часто второстепенные св
побочные явления становятся главными (электроискро-
ства и
вая обработка, высокочастотная закалка).
ой-
Задания. 1. В человеке всегда ценилась физическая сила.
Что изменилось бы, если вместо силы ценилась слабость?
2. Какие выводы можно сделать из такого факта: яблоко от
яблони недалеко падает? 3. Как с помощью микрофона ускорить химическую реакцию? 4. Может ли вода быть строительным материалом? 5. Участвовали когда-нибудь животные в
издании книг и каким образом? 6. Объект — носо
ачить главным какое-то скрытое свойство платка и опи-
Назн
вой платок.
сать последствия.
Ответы к заданиям. 3. Применить его для перемешивания
раствора. 4. Лед, снег. 5. Пергамент из кожи.
Тема 5. Бизнес-планирование в инновационном предприятии
Задание 1. Подготовка бизнес плана развития малого инно-
вационного предприятия (МИП).
Для успешной подготовки бизнес плана развития малого иннова-
ционного предприятия ответьте на следующие вопросы:
1. Чем будет заниматься ваше предприятие (розничная или
оптовая торговля, производство или оказание услуг и т.
п.)?
2. Стадия развития вашего предприятия: образование, рост,
низкий денежный оборот, прочее.
3. Организационно-правовая форма вашего предприятия.
4. Краткая история деятельности вашего предприятия.
5. Ваша управленческая администрация: директор, замес-
титель директора, коммерческий директор, начальник отдела
сбыта, начальник отдела снабжения, начальник отдела кадров,
начальник по производству.
70
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]