Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Технология работы социального педагога с семьями группы риска. Учебное пособие
.pdf
Порядок работы консилиума:
Информационный обмен между участниками консилиума.
Порядок изложения информации не имеет принципиального
значения. Если наиболее проблемная информация поступает от
психолога, он и начинает обсуждение, если от педагога или медика
– начинают они.
Обмен информацией между участниками и взаимные ответы
на вопросы служат основой для заполнения протокола консилиума,
касающегося актуального психолого-медико-педагогического состояния дошкольников.
Разработка стратегии сопровождения данного ребенка
Прежде всего, участники консилиума оговаривают содержание
развивающей работы:
Какого рода помощь требуется дошкольнику?
Каким конкретным содержанием желательно наполнить развивающую работу с ним?
Какие его особенности должны быть обязательно учтены в
процессе обучения и общения.
Обсуждение вопроса о том, какую сопровождающую работу
могут взять на себя участники консилиума, какую необходимо
осуществить силами педагогического коллектива данной группы, а
что можно сделать только с помощью семьи или специалистов различного профиля вне образовательного учреждения. Участники
консилиума определяют формы своего участия и оговаривают, кто
и в какой форме берет на себя работу с родителями, специалистами-предметниками, а также социально-диспетчерскую деятель-
ность.
Таким образом, деятельность консилиума по отношению к
конкретному ребенку состоит в ответе на несколько последовательных вопросов:
Каков психологический, социальный, педагогический, медицинский статус дошкольника на момент обследования?
Какими особенностями и проблемами характеризуется развитие ребенка в целом на момент обследования?
Каким содержанием должна быть наполнена индивидуальная
стратегия его сопровождения в процессе дошкольного обучения?
В каких формах и в какие сроки в сопровождении дошкольника
примут участие психолог, школьный медик и другие специалисты?
Предусматривается ли и какая по содержанию консультативная работа участников консилиума с педагогическим коллективом
или отдельными учителями, родителями школьника и школьной
администрацией?
Предполагается ли и какая социально-диспетчерская деятельность?
Ответы на все эти вопросы предполагает установление сроков
выполнения той или иной работы, конкретного ответственного и
форм контроля.
Работа консилиума заканчивается заполнением итогового документа – заключения консилиума, в котором находят отражение
ответы на основные из вышеприведенных вопросов
Если необходимо, оформляется направление ребенка на муниципальную (районную, региональную) ПМПК. Ребенок направляется на консультацию более высокого уровня в том случае, если: консилиум образовательного учреждения не приходит к общему мнению; родители не принимают решение и рекомендации консилиума.
Общее заключение консилиума передается в муниципальную
(районную, региональную) ПМПК. После дополнительного обследования ребенка это заключение возвращается в образовательное
учреждение с рекомендациями специалистов.
Реализация рекомендаций консилиума
В течение учебного года происходит реализация решений консилиума. Составляется план коррекционно-развивающих мероприятий. Они могут быть включены как в организованную, так и в
совместную деятельность. Коррекционно-развивающая работа проходит в индивидуальном или групповом режиме. В соответствии с
особенностями развития ребенка и спецификой образовательного
учреждения определяются интенсивность и продолжительность
циклов занятий.
Наиболее важной задачей дефектолога, логопеда, психолога,
социального педагога на этом этапе является разработка (или подбор) программ для ребенка или группы детей. Детей нужно разделить на достаточно «гомогенные» группы, определить оптимальное
количество участников для каждой группы. Кроме того, определяются показатели наполняемости таких групп и продолжительность
цикла занятий и отдельных занятий. Все эти характеристики должны быть обоснованы в программе коррекционной работы.
На каждого ребенка заводятся соответствующие документы, в
которых отражается ход коррекционной работы. В завершение
определенного этапа работы проводится динамическое обследование ребенка (оценка его состояния после окончания цикла коррекционно-развивающей работы) или итоговое обследование. На этом
этапе оценивается изменение состояния ребенка и необходимость
дальнейшей работы с ним.
По результатам промежуточного обследования консилиум
проводится только в следующих случаях:
- если отмечается явно недостаточная или отрицательная ди-
намика развития;
- если были получены значительные изменения состояния ре-
бенка;
- если произошли какие-то незапланированные события, изме-
нившие как состояние, так и условия существования ребенка.
В этом случае консилиум будет внеплановым. Схема психолого-медико-педагогического консилиума в учреждении образования
представлена на рисунке 2.
В основе организации социально-педагогической деятельности
с семьей группы риска в условиях общеобразовательного учреждения лежит работа Совета профилактики, направления деятельности
которого прописаны в Положении о Совете профилактики.
Социально-педагогическую деятельность обеспечивают системный и межведомственный подходы. К документообороту совета относятся: Положение о Совете профилактики, приказы, план
работы Совета профилактики, списки учащихся, состоящих на учете в ОДН, отчеты по педагогическим рейдам, уведомительные
письма, характеристики на подростка на семью, представления на
семью, акты обследования семейно-бытовых условий несовершеннолетнего. Формы вышеперечисленных документов представлены
в приложениях (см. Прил. № 7).
Совет профилактики состоит из наиболее опытных педагогических работников школы. В его состав обязательно входит заместитель директора школы по воспитательной работе, социальный
педагог, медицинский работник, сотрудник внутренних дел, представители других учреждений и ведомств: местных органов исполнительной власти, социальной защиты населения, учреждений дополнительного образования детей.
Деятельность Совета профилактики основывается на принципах:
- законности, демократизма и гуманного обращения с несо-
вершеннолетними;
- индивидуального подхода к несовершеннолетним и их семьям;
- соблюдения конфиденциальности полученной информации;
- обеспечения ответственности должностных лиц и граждан за
нарушение прав и законных интересов несовершеннолетних.
Основными задачами деятельности Совета профилактики являются:
- мониторинг состояния проблем правонарушений и употреб-
ления психоактивных веществ несовершеннолетними учащимися;
- организация работы по профилактике правонарушений;
- выявление и устранение причин и условий, способствующих
безнадзорности несовершеннолетних, совершению ими преступлений, правонарушений, антиобщественных действий;
- обеспечение защиты прав и законных интересов несовер-
шеннолетних;
- социально-педагогическая реабилитация несовершеннолет-
них, находящихся в социально опасном положении;
- выявление и пресечение случаев вовлечения несовершенно-
летних в преступную или антиобщественную деятельность.
Совет профилактики организует и проводит индивидуальную
профилактическую работу в отношении следующих категорий
несовершеннолетних:
- безнадзорных или беспризорных;
- занимающихся бродяжничеством или попрошайничеством;
- употребляющих психоактивные вещества;
- состоящих на учете в органах внутренних дел, комиссии по
делам несовершеннолетних и защите их прав при органе местного
самоуправления за совершение антиобщественных действий, правонарушений, преступлений;
На заседаниях Совета рассматриваются вопросы, отнесенные к
его компетенции, например, рассмотрение персональных дел
(утверждении программ (планов) индивидуальной профилактической работы, осуществлении промежуточного контроля за их реализацией, полным завершением данной работы или ее продлением), приглашаются классные руководители, специалисты других
учреждений и ведомств, родители, общественные воспитатели.
Деятельность Совета профилактики планируется на текущий
учебный год. План работы обсуждается на заседании Совета профилактики и утверждается директором учреждения образования.
Совета профилактики взаимодействует с комиссией по делам
несовершеннолетних и защите их прав при органе местного самоуправления, заинтересованными ведомствами, учреждениями, общественными организациями, проводящими профилактическую воспитательную работу, а также с психологической службой школы.
Совет профилактики осуществляет:
1. Ааналитическую деятельность:
- изучает уровень преступности и правонарушений среди уча-
щихся школы;
- изучает состояние профилактической деятельности школы,
эффективность проводимых мероприятий;
- выявляет детей с девиациями в поведении;
- определяет причины и мотивы антиобщественного поведения
учащихся.
2. Деятельность по профилактике правонарушений и употреб-
ления психоактивных веществ учащихся:
- рассматривает персональные дела учащихся с антиобще-
ственным поведением;
- определяет программу (план) индивидуальной профилакти-
ческой работы с учащимся и представляет ее (его) на утверждение
директору школы;
- направляет в случае необходимости учащегося или его роди-
телей на консультации к специалистам (психологу, дефектологу,
медицинскому, социальному работнику и т. п.);
- осуществляет постановку и снятие учащегося с внутриш-
кольного учета;
- организует в особо сложных случаях индивидуальное шеф-
ство над учащимся;
- вовлекает учащихся, состоящих на внутреннем и внешнем
учете в объединения дополнительного образования детей, проведение коллективных творческих дел, мероприятий, летнюю оздоровительную кампанию, трудовые объединения, действующие в школе, городе;
- осуществляет профилактическую работу с семьями, находя-
щимися в социально опасном положении;
- заслушивает на своих заседаниях отчеты отдельных класс-
ных руководителей, педагогических работников, других специалистов, привлеченных к проведению индивидуальной профилактической работы, о состоянии данной работы;
- информирует директора школы о состоянии проводимой ра-
боты с учащимися, исполнительской дисциплины привлеченных
работников школы;
- определяет сроки проведения индивидуальной профилакти-
ческой работы с учащимся и ответственных лиц.
3. Организационную деятельность:
- ставит перед соответствующими организациями вопрос о
привлечении родителей, не выполняющих свои обязанности по
воспитанию детей, к установленной законодательством ответственности;
- при отсутствии положительных результатов в проводимой
работе информирует об этом директора школы, инициирует принятие постановления комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав при органе местного самоуправления о проведении
индивидуальной профилактической работы с привлечением специалистов других ведомств в соответствии с Законом Российской Федерации «Об основах системы профилактики безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних»;
- ходатайствует перед комиссией по делам несовершеннолет-
них и защите их прав при органе местного самоуправления, органами внутренних дел о досрочном снятии учащихся с учета в КДН
и ЗП, ОВД;
- выносит проблемные вопросы на обсуждение педагогическо-
го совета учреждения образования и для принятия решения руководством школы;
- оказывает помощь общественным воспитателям, закреплен-
ным за учащимися и педагогом, работающим с данными учащимися;
- оказывает помощь родителям или лицам, их заменяющим.
На основании приказа комитета по образованию администрации города Барнаула от 29.06.2009 г. № 446-осн «Об усилении
профилактической работы» на базах школ созданы районные рабочие группы по профилактике наркомании.
Деятельность данных общественных формирований организована в соответствии с Положением «Об общественном формировании по профилактике наркомании, пропаганде здорового образа
жизни». К документообороту формирования относятся: приказы по
школе, перспективный план рабочей группы, схемы взаимодействия рабочей группы по профилактике наркомании и институтов
социализации, программы мониторинга эффективности работы ра-
бочей группы. Формы вышеперечисленных документов представлены в приложениях (см. Прил. № 8).
Общественное формирование по профилактике наркомании, пропаганде здорового образа жизни создается приказом директора образовательного учреждения. Для осуществления своей деятельности общественное формирование по профилактике наркомании руководствуется
нормативно-правовыми документами Министерства образования и
науки Российской Федерации, Алтайского края, краевыми целевыми
программами, Положением; использует методические рекомендации и
разработки по профилактике социально-негативных явлений; взаимо-
действует с иными ведомствами, организациями, предприятиями и
учреждениями по данному направлению деятельности.
В состав общественного формирования по профилактике
наркомании входят: социальный педагог, медицинский работник
образовательного учреждения, представитель администрации, психолог, классные руководители, представители родительской общественности.
Задачи общественного формирования по профилактике наркомании
- Осуществлять комплекс мероприятий по первичной профи-
лактике злоупотребления психоактивных веществ в детскоподростковой среде.
- Проводить профилактические акции, операции, массовые
мероприятия, классные часы, конкурсы.
- Организовывать выставки и другие мероприятия профилак-
тической работы.
- Реализовывать на основе групповой и индивидуальной вос-
питательной работы программы, проекты профилактики и устранения аддиктивного поведения учащихся.
- Проводить работу с родителями, направленную на информи-
рование о случаях наркотизации учащихся, о целесообразности
внутрисемейного контроля по данной проблеме, осуществлять выявление признаков девиантности в поведении и зависимостей, профилактику социально-негативных явлений в семье и формирование
здорового образа жизни.
К направлениям деятельности общественного формирования
по профилактике наркомании относятся:
- Индивидуальная воспитательная работа с учащимися, их ро-
дителями и классным руководителем.
- Систематические заседания общественного формирования по
профилактике наркомании.
- Заслушивание информации классных руководителей об опы-
те работы с подростками группы риска, об эффективности мероприятий по формированию здорового образа жизни среди учащихся, о
работе с родителями.
- Оказание помощи в подборке методической литературы для
всех участников образовательного процесса по профилактике социально-негативных явлений среди учащихся.
- Создание базы данных волонтеров среди учащихся и педаго-
гов, желающих участвовать в мероприятиях по профилактике социально-негативных явлений в обществе.
- Разработка и реализация мероприятий для учащихся, родите-
лей, педагогов по первичной профилактике злоупотребления психоактивных веществ.
- Привлечение к санитарно-просветительской работе специали-
стов здравоохранения, внутренних дел, юстиции и других заинтересованных сторон.
Общественное формирование по профилактике наркомании
образовательного учреждения по итогам работы за учебное полугодие и текущий учебный год представляет отчет в муниципальный
орган управления образованием.
Формы и методы работы
по формированию здорового образа жизни у учащихся
В современных условиях проблемы сохранения и укрепления
здоровья учащейся молодежи, формирования физической культуры
личности требуют разработки новых подходов к построению процесса физического воспитания, постоянного «шлифования» этих
подходов и доведения их до совершенства.
Одним из основных направлений работы по данному направлению является организация спортивно-оздоровительной работы в
лицее.
Повышение уровня здоровья детей путем воздействия на ведущие стороны физической подготовленности средствами физического
воспитания открывает возможности управления здоровьем подрастающего поколения в процессе физического воспитания – это одно из
главных направлений сохранения и укрепления здоровья.
Ниже представлена схема взаимодействия рабочей группы по
профилактике наркомании (см. рис 3). Все это выражается через
непосредственное обучение детей элементарным приемам здоро-
вого образа жизни (профилактическим методикам: оздоровительная гимнастика, дыхательная – для бодрости, для профилактики
простудных заболеваний; простейшим навыкам оказания первой
медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах); привитие
детям элементарных навыков (мытье рук, использование носового
платка при чихании и кашле и т. д.); через специально организованную двигательную активность ребенка (подвижные игры, своевременное развитие основ двигательных навыков); через массовые
оздоровительные мероприятия (спортивно-оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу); а также через работу с семьей (пропаганда здорового образа жизни через теоретические и практические занятия).
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]