Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Современный учитель. Личность и профессиональная деятельность. Материалы XVI Международной научно-практической конференции (28 октября 2015 г.). Сборн
.pdf
- Пища дает организму здоровые
вещества и энергию. Кто за здоровое питание?
Маша. Ребята, а вы любите играть?
- Давайте поиграем. (Слайд 13)
- Пусть 1 команда выберет про-
дукты, из которых можно приготовить борщ.
Медведь. 2 команда – овощной салат.
- А 3 команда приготовит фруктово-ягодный компот.
Миша и Маша толкаются, спо-
рят.
(Слайд 14)
Маша. Миша, ты зачем меня сейчас отругал и толкнул? Я ведь переживаю, у меня стресс!
Миша. Подумаешь! А помнишь,
прошлой осенью ты мне не давала
спать! До сих пор себя плохо чувствую. У меня тоже стресс!
- Но, чтобы вести здоровый образ
жизни, надо уметь руководить своими эмоциями. Какие бывают эмоции?
(Слайд 15)
- Если мы крикливы, драчливы,
плаксивы, то нами руководят отрицательные эмоции. Они вызывают
стресс у человека.
- Прочитайте в словаре, что такое
стресс? (Слайд 16)
- По вашему мнению, как можно
снять стресс?
- Есть еще одно замечательное
средство от стресса – это включить
тихую спокойную музыку, расслабиться и представить что-нибудь
хорошее.
(Слайд 17)
лимоне. Витамин D в рыбьем жире,
икре.
Мы за здоровое
питание.
Дети из предложенных карточек выбирают нужные и
наклеивают их
на рисунок посуды (кастрюля, салатница, кувшин)
Положительные и отрицательные
Дети читают в
словаре значение слова
«стресс»
Погладить животных, закрыть глаза,
вспомнить чтото приятное,
потанцевать и
даже покричать.
111
- Если вы научитесь управлять своими эмоциями, то здоровье ваше
будет в порядке.
- Кто из вас за здоровый образ
жизни? Давайте возьмемся за руки
и крикнем: «Мы за здоровый образ
жизни!»
(Слайд 18)
Мы за здоровый образ
жизни!
IV. Рефлексия
- Оцените свою деятельность.
(Слайд 19)
Дети выбирают
нужного цвета
ладошки и из
них выкладывают на доске
солнышко.
Регулятивные:
- формировать
умение осуществлять рефлексию.
V. Итог занятия
(Слайд 20)
Здоровье – это кладезь,
Его нельзя купить,
Однажды потерявши,
Его не возвратить.
Не одолжить у друга,
Не выиграть в лото,
Ведь без здоровья счастье,
Поверьте, уж не то.
Не порадует работа,
Да денег не скопить.
В общем, без здоровья плохо,
Очень плохо людям жить.
Несомненно, что здоровье
С детства нужно укреплять,
Физкультурой заниматься,
Бегать, прыгать и играть.
Дети читают
стихотворения.
РАЗВЛЕЧЕНИЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО
Детский сад № 39 «Золотая рыбка», г. Губкин
постоянному общению с книгой.
ского, предметные карточки, карточки – задания, конверты, разрезные картинки
по сказкам, маски героев инсценировки, подборка загадок, клубочек.
Программное содержание:
- Обогащать читательский опыт детей, поддерживать стремление детей к
- Закрепить знания произведений К.И. Чуковского для детей.
- Развивать интерес к театрализованной деятельности.
- Развивать речь детей, память, мышление.
- Воспитывать любовь к чтению художественной литературы.
Материал и оборудование: «волшебный зонтик», портрет К.И. Чуков-
ВОЗРАСТА «ВОЛШЕБНЫЙ ЗОНТИК»
Кудрина Н.Б.
112
Ход мероприятия:
Воспитатель. Дети, посмотрите, что это за предмет?
Дети. Зонтик.
Воспитатель. Да, это зонтик. А вам не кажется, что зонтик сейчас совсем
не по сезону. В какое время года мы часто пользуемся зонтиком?
Дети. Весной, летом и особенно осенью.
Воспитатель. По-моему, этот зонтик немного необычный, посмотрите,
как он выглядит: на нем горят красивые, яркие звезды, светит луна, да он просто
сверкает. Как вы думаете, откуда зонтик мог к нам попасть?
Дети. Из сказки.
Воспитатель. Я с вами согласна, такие зонтики бывают разве что в сказке.
Давайте откроем зонтик и посмотрим, что там внутри! (открывает зонтик)
Воспитатель. Ой, да тут разные предметы, изображения животных, ма-
ленькие карточки с загадочными заданиями для нас. Посмотрите, ребята повни-
мательнее, и назовите предметы, которые спрятались под зонтиком.
Дети: (перечисляют предметы, называют животных)
Воспитатель. В каких сказках вам встречались эти предметы и животные?
Дети: В сказках «Мойдодыр», «Федорино горе», «Айболит», «Телефон»,
«Муха – Цокотуха», «Чудо – дерево».
Воспитатель. Кто помнит имя автора этих произведений для детей?
Дети: Корней Иванович Чуковский.
Воспитатель. Молодцы! Я хочу вам напомнить, каким был замечатель-
ный детский поэт, Корней Иванович Чуковский.
Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет
жил высокий, седой человек, которого знали все дети нашей страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра, Айболита и других. Звали этого человека Корней Чуковский.
1 апреля 2012 г., если бы он был жив, ему исполнилось бы 130 лет.
Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя. Настоящее его
имя – Николай Васильевич Корнейчуков.
Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. Однажды заболел его маленький сынишка. Они ехали в ночном поезде, и мальчик все время
плакал. Отец стал придумывать и рассказывать ему сказку про крокодила. Мальчик затих и стал слушать. Ему так понравилось, что он просил отца рассказывать
еще и еще.
Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием, он сочи-
нял свои стихи везде: и в очереди за хлебом, и в трамвае, и у зубного врача.
Не только вы, ребята, но и ваши родители, и даже ваши дедушки и бабушки, когда были детьми, читали и любили стихи Корнея Ивановича Чуков-
ского.
Воспитатель. Ну что же, дети, пора вернуться к нашему зонтику. Давайте
я прочту, что же написано на карточках. Какие задания приготовил нам волшебный зонтик?
Воспитатель (читает первое задание) – «Всем ребятам дружно отгадать
загадки из конверта под номером один».
113
Загадки для детей:
Веселится народМуха замуж идёт
За лихого, удалого
Молодого… (комара)
«Муха – Цокотуха»
Нет – нет! Соловей
Не поёт для свиней
Позовите-ка лучше… (во-
рону)
«Телефон»
И мне не надо
Ни мармелада, ни шоколада
А только маленьких,
Ну очень маленьких… (де-
тей)
«Бармалей»
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор… (Айболит)
«Айболит»
Только вдруг из – за кусточка
Из-за синего лесочка,
Из далёких из полей
Прилетает… (воробей)
«Тараканище»
Муха по полю пошла
Муха денежку нашла
Пошла муха на базар
И купила … (самовар)
«Муха-Цокотуха»
И встал Айболит, побежал
Айболит.
По полям, но лесам, по лугам
он бежит.
И одно только слово твердит
Айболит: … («Лимпопо,
Лимпопо, Лимпопо!» )
«Айболит»
Солнце по небу гуляло
И за тучку забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке… темно).
«Краденое солнце».
Свинки замяукали – мяу –
мяу,
Кошечки… (захрюкали, хрю-
хрю)…
«Путаница»
Музыканты прибежали
В барабаны застучали,
бом, бом, бом, бом,
Пляшет муха с …
(комаром)
«Муха-Цокотуха»
А посуда вперёд и вперёд
По полям, по болотам идёт.
И чайник сказал утюгу
- Я больше идти… (не
могу).
«Федорино горе»
И бежит Айболит к бегемотикам
И хлопает их по животикам
И всем по порядку
Дает … (шоколадку)
«Айболит»
1. Всех грязнуль отчистит быстро,
Всех нерях умоет чисто
Умывальников начальник
И мочалок командир –
Знаменитый …(Мойдодыр)
2. Лечит всех зверей подряд,
Лечит взрослых и ребят,
К вам спешит, когда болит
Добрый доктор … (Айболит)
3. В этой книжке – именины
Много было там гостей
А на этих именинах
Появился вдруг злодей … (Старичок – паучок)
Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.
Таблица № 1.
Воспитатель (читает второе задание, делит детей на две группы)
Собрать картинки и назвать сказки. В конвертах разрезные картинки – сюжеты
- «Оказать скорую помощь сказкам, которые «испугались и разбежались».
114
из сказок К. Чуковского «Мойдодыр», «Телефон», «Федорино горе», «Муха –
Цокотуха».
Воспитатель (читает третье задание)
- «Тем, кто знает и умеет показать и рассказать сказку «Телефон». Инсце-
нировка отрывка из произведения на выбор.
Воспитатель (читает четвертое задание)
- «Всем весело и дружно поиграть в игру «Катись, катись, клубочек».
Игра: дети стоят в кругу, воспитатель пускает по кругу клубочек и предлагает название сказки К.Чуковского. Дети, передавая клубочек друг-другу в
быстром темпе, называют предметы или героев данной сказки.
Рефлексия.
Воспитатель. Дети! Вот мы и справились со всеми заданиями волшебного
зонтика. Давайте мы тесным кругом станем под зонтик, поблагодарим его и рас-
скажем о том, что же нам понравилось и запомнилось больше всего.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ
«МОЯ СЕМЬЯ САМАЯ СПОРТИВНАЯ»
Максагина С.В.
Детский сад комбинированного вида № 39 «Золотая рыбка», г. Губкин
Цели: 1. Популяризация здорового образа жизни.
2. Приобщение детей к спортивной жизни совместно с родителями.
3. Способствовать воспитанию культуры здорового образа жизни.
4. Развитие физических качеств и развитие личности ребёнка на основе
овладения физической культурой.
5. Развитие волевых качеств, стремление выполнить задание быстро и
точно.
6. Воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки.
Оформление зала:
Плакаты с высказываниями и кричалками. Плакаты с названиями команд.
Коллаж с фотографиями. Столик для атрибутов.
Инвентарь: 3 обруча, 3 туннеля, 3 баскетбольных мяча, 3 волейбольных
мяча, 3 больших мяча с ушками, 3 футбольных мяча, 3 ленточки по 30 см, 3 футболки 56 размера, воздушные шарики, 3 ракетки, 3 теннисных мячика, 3 мешка,
листочки со словами пословиц, фишки.
Оформление: лозунги-плакаты: «Хочешь быть сильным – бегай!», «Хочешь быть красивым – бегай!», «Хочешь быть умным – бегай!», «Спорт – это
здоровье», «Спорт – это успех», «Спорт – это дружба», «Спорт – сильнее всех»,
«Нет большей победы, чем победа над собой».
Музыкальное сопровождение: спортивный марш, подвижная веселая му-
зыка для эстафет, показательных выступлений.
115
Участники:
Три команды-семьи участвуют в количестве трех человек – папа, мама и
ребенок – капитан команды.
Награждение:
1. Победитель награждается медалью, грамотой и призом.
2. Призеры награждаются грамотами и сладкими призами.
3. Семьи можно наградить по номинациям:
«Самая сплоченная семья»;
«Самая волевая семья»;
«Самая быстрая, ловкая, умелая».
Ход праздника
(Звучит фонограмма веселой мелодии на спортивную тематику).
Участники показательных выступлений входят в спортивный зал школы
(двумя колоннами, друг за другом).
Проходят круг почета и останавливаются парами в шахматном порядке.
Ведущий 1: Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Нам очень
приятно видеть всех Вас сегодня в нашем спортзале! Мы начинаем самую весё-
лую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – «семейные
олимпийские состязания»! И наш спортивный зал превращается в весёлый стадион! Участники соревнований будут состязаться в силе, ловкости, смекалке,
быстроте!
Ребенок 1.
Здравствуйте! Здравствуйте! Здравствуйте!
Сегодня здесь, в спортивном зале
Мы спорт, уменье совместим.
Мы этот славный праздник с Вами
Прекрасным играм посвятим.
Ребенок 2.
Мы видим здесь приветливые лица
Спортивный дух мы чувствуем вокруг,
У каждого здесь сердце олимпийца
Здесь каждый спорту и искусству друг.
Ребенок 1.
Тот победит в соревнованье,
Кто меток, ловок и силен.
Покажет все свое уменье,
Кто духом, телом закален.
Ведущий 2.
Позвольте открыть наш чемпионат по семейному многоборью. И предста-
вить команды участников наших соревнований.
Ведущий 1.
папы – (делают шаг вперед) Вот они перед нами – слегка бодрые, местами
подтянутые и даже в чем-то непобедимые, а в чем именно – мы узнаем позже
(папы встают на свои места).
116
Ведущий 2.
мамы – (делают шаг вперед) Они всегда в форме. Дают о себе знать по-
стоянные тренировки: плита, бег по магазинам, прополка, стирка, уборка. И даже
ежегодные передышки 8 марта не выбивают их из колеи. И мы уверены, что се-
годня именно они будут задавать тон своим командам (мамы делают шаг назад).
Ведущий 1.
И, наконец, капитаны команд! (дети делают шаг вперед) Это они еще с
пеленок долгие годы закаляли постоянными тренировками и объединяли своих
родителей в дружескую команду, ставя перед собой все новые задачи: тяжело в
учении, легко в бою.
1 конкурс
Представление команд (название, девиз, пожелания соперникам)
2 конкурс «Переправа в обручах»
Ведущий 2 (прохождение дистанции)
«Переправа в обручах» – капитан и первый участник влезают в обруч и
движутся до ориентира, возвращаются обратно за мамой, она тоже влезает в об-
руч. Пробегают дистанцию, возвращаются за папой, который тоже помещается
в обруч. Пробегают эстафету втроем.
3 конкурс «Туннель с мячом»
Ведущий 1.
Как хорошо, что есть игры на свете,
В которых радость движения с мячом.
Объединяет нас мяч на планете,
И зажигает сердца наши огнем.
Ведущий 2.
Напротив каждой команды помощники держат матерчатый рукав с одной
стороны. По сигналу первые номера, стоящие в начале каждой колонны, бегут
до указателя – ориентира с мячом. (Папы обводят футбольным мячом стойки до
флажка. Вторыми начинают мамы: выполняют по прямой подбивание (волей-
больного) мяча до стойки. Третьими начинают дети: ведение баскетбольного
мяча (необходимо так же как папы обвести кегли или стойки) Участники обе-
гают ориентир, подбегают к «туннелю» и проползают через него, а мяч прокатывают. Встают, бегут к своей команде и передают эстафету (рукой) следующему
участнику. Побеждает команда, первой закончившая игру – эстафету.
Все команды продемонстрировали отличное владение мячом и хорошую
физическую подготовку. А сейчас проведем четвертый конкурс.
4 конкурс «Четыре ноги»
Сейчас мы проверим, на сколько ваши семьи сплоченные и как вы умеете
договариваться друг с другом.
Всем участникам команды попарно завязывают ноги, (между мамой и папой стоит ребенок). Нужно пройти дистанцию так, чтобы не споткнуться и не
упасть, контролируя поочередное движение ног.
117
5 конкурс «Домашнее задание»
Пока семьи готовятся к показу заданий, а судейская коллегия подводит
итоги за четыре конкурса, проведем музыкальную паузу. Танцуют все. (Музы-
кальная пауза «Ералаш»)
Ведущий 2. Подведены итоги за четыре конкурса. Слово предоставляется
судейской коллегии.
Ведущий 2. Продолжаем наши состязания по семейному многоборью.
5 конкурс «Домашнее задание»
6 конкурс «Мускулистый папа» В этом состязании нужно как можно
больше набить папину футболку шариками.
Папы стоят в конце зала. Мамы надувают шарики, завязывают и передают
капитанам команд. Те в свою очередь бегут к папам и запихивают шарики в фут-
болку. (Время 2 мин.)
7 конкурс «Пословица недаром молвится»
Ведущий 1. Создать семью нелегко, а сохранить ее еще труднее. Беды, ра-
дости бывают в каждой семье, но достойно разрешить многие конфликты нам не
всегда удается – недостает житейской мудрости. Именно этому учат нас русские
пословицы и поговорки. Давайте их вместе вспомним.
Конкурсное задание состоит в том, чтобы из набора слов, который вы по-
лучите, составить пословицы. Команды получают наборы слов. (1 мин.)
Команда 1. Ее, удача, в, если, всегда, семья, согласии, ждет, живет
Ответ: Если семья живет в согласии, ее всегда ждет удача.
Команда 2. так, семья, месте, на, вся, вместе, и, удача
Ответ: Вся семья вместе – так и удача на месте.
Команда 3. золото, и работящая, в, землю, семья, превратит
Ответ: Работящая семья и землю превратит в золото.
Ведущий 1. А сейчас мы проверим, как команды справились с заданием.
Просим зачитать получившиеся у вас пословицы.
Команды зачитывают пословицы.
8 конкурс «Биатлон»
В этом состязании каждый участник передвигается к цели разными способами. Папы прыжком в мешках, мамы, набивая мяч в «сковородке», дети, прыгая
на мячах. Около ориентировок с помощью дротика нужно лопнуть шарик. По-
беждает команда, которая быстро и метко выполнит задание.
9 конкурс капитанов
Ведущий 1. Проведем заключительное состязание в наших семейных
олимпийских играх.
Ведущий 2. Вижу я со стороны, Команды в технике равны.
Взглянуть хочу я побыстрей, Чьи капитаны пошустрей.
Ведущий 1.
На полу разложены шары (количество не ограничено). Капитаны команд
должны садиться на воздушные шары так, чтобы они лопнули. Кто больше налопает шаров, тот и выиграл. После конкурса, все лопнувшие шары отдаются
жюри для подсчета.
118
Заключительное слово.
Ведущий 1. Сегодня мы еще раз убедились, как хорошо, когда все вместе:
и дети, и родители, и воспитатели. Мы верим, что если каждый день мы будем
вместе, то наших детей ждет радостное и счастливое будущее.
Огромное спасибо семейным командам за участие в нашем празднике, а зрите-
лям – за внимание.
Ведущий 2.
Желаем счастья вам!
Чтоб все мечты сбывались!
С хорошим настроением,
Чтоб вы не расставались!
Здоровья вам на сотни долгих лет,
А это, право, дорогого стоит!
В работе – много творческих побед!
В семейной жизни – мира и покоя!
Ребенок 2.
Спорт, ребята, очень нужен,
Мы со спортом очень дружим.
Спорт – помощник!
Спорт – здоровье!
Спорт – игра!
Физкульт – ура!
Вместе: До свидания! До новых встреч.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО
ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ПРИКЛЮЧЕНИЯ БАБЫ ЯГИ В ГОРОДЕ»
Малахова А.А.
Детский сад комбинированного вида № 39 «Золотая рыбка», г. Губкин
Цель: продолжать учить детей соблюдать и выполнять правила дорожного
движения.
Задачи: Закрепить умение называть знакомые дорожные знаки, сигналы
светофора, развивать наблюдательность, быстроту; воспитывать внимание, желание помочь, а также вырабатывать навыки осознанного поведения на улице и
использования правил дорожного движения в повседневной жизни.
Действующие лица:
Ведущий, Баба – Яга; 2 сотрудника ГИБДД, дорожные знаки.
Атрибуты: Костюмы для участников, метла, колпачки, жезл, дорожные
знаки, светофор – разноцветные круги, велосипед, автомобиль детский.
Звучит музыка, дети заходят в зал и садятся
Ведущий: Всем сейчас на удивленье
Мы покажем развлеченье.
По правилам движенья.
119
Все расселись? В добрый час!
Начинаем наш рассказ… Мы с вами живём в красивом и уютном городе
Губкин, где много прекрасных улиц. По ним едут автобусы, грузовые и легковые
автомобили. Для водителей и пешеходов существуют строгие правила. Скажите,
ребята, кто следит за порядком на дороге? (ответы детей)
Правильно, следят за соблюдением правил дорожного движения СОТРУД-
НИКИ ГИБДД. Сегодня они у нас в гостях! Встречайте!
Выходят 2 детей в форме сотрудников ГИБДД
Ведущий: Уважаемые сотрудники ГИБДД, расскажите о своей работе!
1 сотрудник: Мы, сотрудники ГИБДД, пропаганду повсюду ведем
Помогаем малышам, тут и там, тут и там.
Чтобы знали, как ходить, чтоб всегда здоровым быть.
2 сотрудник: Выучил правила Дорожного движения сам, научи другого.
Дети: А как научить?
2 сотрудник: Да очень просто!
1 сотрудник: В сказке ложь, но и намек, лучший сказка даст урок
2 сотрудник:
Под фонограмму песни из мультфильма «Пластилиновая ворона»:
Одну простую сказку, а может и не сказку,
О правилах движения хотим мы рассказать.
Ведь если их нарушишь – и в этом нет сомнения,
Быть может очень плохо, что можно доказать.
Звучит тревожная музыка. Вбегает Баба Яга
Баба – Яга: Ох, куда же я попала? В лес соседний я летала,
Ступа стала барахлить – пришлось ступу приземлить!
Ведущий: Баба – Яга, а ты откуда?
Баба – Яга: Я к Кикиморе летала, она сильно захворала.
Навестила и назад – тут сломался аппарат! Мне пришлось приземлиться и
идти пешком домой в лес через город. Гляжу, а там везде какие – то железные
чудовища снуют туда – сюда, туда – сюда! Ужас!!! Пыталась я перейти дорогу,
но меня полицейский остановил: «Как вам, бабушка, не стыдно! Из-за вас может
произойти авария! Разве вы не знаете, что дорогу нужно переходить на пере-
крёстке, там, где есть или светофор, или «зебра»! Что мне, зебру с собой водить,
уложить на дорогу и по ней ходить? Заставил меня этот инспектор какие-то пра-
вила дорожного движения учить. Что это за правила такие? И что это за чучело
трёхглазое всё время мне подмигивает? (показывает на светофор). У нас в ска-
зочном лесу такой штуки нет!
Ведущий: Да, Баба – Яга, совсем ты дремучая! Ничего ты Баба Яга не зна-
ешь! Сейчас наши дети тебе обо всём расскажут. Садись и внимательно слушай.
1 сотрудник: (показывая на светофор) Это, Баба – Яга, Светофор. А это
(показывая на автомобили) автомобили или транспортные средства.
Баба – Яга: А у меня одно транспортное средство – моя ступа! Жаль сло-
малась. Я вот на этом наверно в лес поеду (показывает на самокат). Это ж транс-
портное средство?
120
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]