Психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья методами арт-терапии. Учебное пособие

5. Лист:

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немногораскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его;

 растянуть по сторонам двумя руками спираль и отпустить. Или сжать всю спираль между большим и указательным пальцем на несколько секунд;

 изогнуть углы изделия в разные стороны.

6. Стрела:

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немного раскуриться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его;

 растянуть по сторонам двумя руками спираль и отпустить. Или сжать всю спираль между большим и указательным пальцем на несколько секунд;

 сделать треугольник путем нажатия пальцами с трех сторон на спираль;

 два угла треугольника прижать друг к другу.

7. Рожки:

 согнуть ленту для квиллинга пополам;

 закрутить левую и правую сторону ленты в противоположные стороны.

8. Сердечко:

 согнуть ленту для квиллинга пополам;

 закрутить левую и правую сторону ленты вовнутрь.

9. Полумесяц:

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немногораскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его;

81

 растянуть по сторонам двумя руками спираль и отпустить. или сжать всю спираль между большим и указательным пальцем на несколько секунд;

 изогнуть деталь полумесяцем, в форме буквы «С».

10. Треугольник:

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немногораскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его;

 сжать спираль с трёх сторон.

11. Квадрат:

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немногораскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его;

 сжать спираль с четырёх сторон.

12. Птичья лапка:

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немногораскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его;

 сжать спираль с трёх сторон;

 вогнуть пальцами две стороны треугольника к центру.

Упражнение 3. Открытка

Цель: развитие эмоционально-волевой сферы и мелкой моторики, активи-

зация ВПФ, активизация воображения, эстетическое воспитание.

82

Инструментарий: наборы для квиллинга, инструмент для квиллинга или зубочистка, клей, цветной картон.

Взрослый: Мы с вами попрактиковались в изготовлении различных деталей, которые используются в технике квиллинга. Сейчас мы с вами изготовим открытки для наших любимых мам. Сперва подготовим элементы для нашей открытки:

1. Изготовим 4 капли красного цвета, 2 капли желтого и 1 каплю зеленого

цвета:

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немного раскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его;

 сжать часть спирали (около половины) между большим и указательным пальцами, слегка надавить, поддержать несколько секунд.

2. Подготовим 1 спираль желтого или оранжевого цвета:

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немного раскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его.

3. Изготовим 1 сердце:

 согнуть ленту для квиллинга пополам;

 закрутить левую и правую сторону ленты вовнутрь.

4. Подготовим 2 глаза зеленого цвета:

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немного раскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его;

83

 растянуть по сторонам двумя руками спираль и отпустить. Или сжать всю спираль между большим и указательным пальцем на несколько секунд.

Ребята, мы с вами изготовили заготовки, теперь соберем все это в прекрасную открытку:

1. Итак, приклеиваем 1 спираль желтого или оранжевого цвета ближе к

правому краю посередине картона. Это сердцевина нашего цветка.

2. Далее вокруг сердцевины приклеиваем капли красного и желтого цвета,

оставив место слева для крепления стебля цветка.

3. Приклеиваем 1 сердце в то место, где будет крепиться стебель.

4. Подготавливаем полосу из бумаги зеленого цвета шириной 3–5 мм.

Крепим полоску, изгибая ее, от сердца до нижнего угла левого края картона.

5. Приклеиваем вдоль полоски 2 глаза и 1 каплю зеленого цвета. Это ли-

стья цветка.

Упражнение 4. Рефлексия

Цель: подведение итогов, рефлексия.

Взрослый: Ребята, мы сегодня с вами интересно и продуктивно провели

время. Потренировались в изготовлении различных базовых элементов для квиллинга. И, самое главное, изготовили открытки для наших любимых мам с помощью техники квиллинга. Вы молодцы, так все тщательно и кропотливо выполняли. Да, может, не все получалось с первого раза, но вы проявили старательность. Браво! Спасибо, ребята, за такое чудесное занятие. С каким настроением вы уходите? Что вам понравилось больше всего?

Занятие 4. Цветочная феерия

Цель: снятие психоэмоционального и психофизического напряжения, раз- витие мелкой моторики, тактильной чувствительности и волевых качеств, активизация воображения.

Инструментарий: цветная бумага различной фактуры, цветной картон, цветные фломастеры и карандаши, клей, ножницы, наборы для квиллинга, инструмент для квиллинга или зубочистка.

84

Упражнение 1. Свободные движения

Цель: активизация внимания, слухового, зрительного и тактильного вос-

приятия, снятие эмоционального и психофизиологического напряжения.

Взрослый: Ребята, сегодняшнюю встречу начнем с такой игры:

1. Дети становятся вокруг взрослого и повторяют фигуры за ним:

 крокодил — руки вытянуть вперёд, расставить пальцы, изобразив от- крывающуюся пасть крокодила;

 слон — левой рукой защипнуть нос, а правую руку продеть через левую, получается хобот слона.

А теперь поделаем массаж для работы, разогреем наши ручки.

2. Самомассаж.

Дети катают по поверхности тела резиновые мячики с шипами, называя части тела.

3. Ладошки:

 катание в руках карандаша;

 ручкой без стержня или карандашом мягко надавливают на точки на ла-

дошках поочередно на обеих руках, особое внимание уделяется подушечкам пальцев;

 массирование подушечек пальцев поочередно на обеих руках, называя пальцы.

Упражнение 2. Сказочный цветок

Цель: развитие волевых и личностных качеств, мелкой моторики, гармо-

низация эмоциональной сферы.

Инструментарий: наборы для квиллинга, инструмент для квиллинга или зубочистка, клей.

Взрослый: Ребята, сегодня мы с вами своими руками изготовим сказочные цветы. У каждого получится свой цветок, необычный и оригинальный.

1. Изготавливаем 3 спирали желтого или оранжевого, или красного цвета.

Это сердцевина цветов.

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

85

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немного раскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его.

2. Изготавливаем 25 капель для лепестков цветов. Из них 5 капель на пер-

вый цветок, 10 капель на второй и 10 капель на третий цветок. Цвет полосок выбираете самостоятельно, по желанию.

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немного раскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его;

 сжать часть спирали (около половины) между большим и указательным пальцами, слегка надавить, поддержать несколько секунд.

3. Изготавливаем 10 сердец из более узкой полоски бумаги, попарно их

скрепляем, получится 5 бабочек.

 согнуть ленту для квиллинга пополам;

 закрутить левую и правую сторону ленты вовнутрь.

4. Обматываем по спирали 3 зубочистки полоской зеленой бумаги, закреп-

ляя клеем вверху и внизу. Это будут наши стебельки.

5. Собираем наши цветы.

Первый цветок — соединяем с помощью клея сердцевину и 5 лепестков, крепим к сердцевине стебель.

Второй цветок — соединяем с помощью клея сердцевину и 5 лепестков, дополняем по окружности еще 5 лепестками, крепим к сердцевине стебель.

Третий цветок — соединяем с помощью клея сердцевину и 5 лепестков, дополняем по окружности еще 5 лепестками и между последними лепестками крепим маленьких бабочек, прикрепляем к сердцевине стебель.

Наш букет сказочных цветов готов!

Упражнение 3. Цветочный мотив

Цель: активизация воображения, развитие эмоционально-волевой сферы,

эстетическое воспитание.

86

Инструментарий: наборы для квиллинга, цветной картон, инструмент для квиллинга или зубочистка, клей, распечатка цветочного мотива на листе.

Взрослый: Ребята, мы сейчас с вами изготовим интересное панно с цветоч- ным мотивом. Вы можете выбирать любые цвета для создания цветов. У каждо- го на столе лежит листок с орнаментом, это схема, мы её будем заполнять.

1. Изготавливаем 20 капель зеленого цвета (можно и больше). Это, как вы

уже поняли, будут листочки.

2. Изготавливаем 15 спиралек любого цвета, по 5 на каждый цветок. Это

лепесточки наших цветов. Придаем им разную форму. Можно слегка надавить с двух сторон и подержать несколько секунд. Получится лепесток в виде подковки.

3. Изготавливаем 3 спиральки желтого или оранжевого, или красного цве-

та. Это сердцевины цветочков.

4. Скручиваем жгутики из зеленой полоски бумаги. Это стебли.

5. Собираем на картоне цветочный орнамент по рисунку. Приклеиваем

сердцевины, затем лепестки цветов, крепим стебли и листочки.

Панно с цветочным мотивом готово!

Упражнение 4. Рефлексия

Цель: подведение итогов, рефлексия.

Взрослый: Ребята, сегодня у нас с вами была цветочная феерия. Вы были

творцами сказочных букет цветов и волшебного панно с цветочным мотивом. В приятной и дружеской атмосфере вы плодотворно потрудились, научились работать с техниками квиллинга и, как результат, создали прекрасные творения. Ребята, очень важно, что вам было интересно изготавливать различные фигуры и орнаменты, каждый из вас творчески подошел к процессу создания. Даже несмотря на то, что у вас не получались какие-то элементы, вы не отчаялись, а собрались и продолжали творить свои превосходные шедевры. Спасибо, ребята, за такое чудесное и полезное занятие. С каким настроением вы уходите? Что вам понравилось больше всего?

Таким образом, в процессе усвоения простых техник оригами и квиллинга дети с ограниченными возможностями здоровья окунались в мир волшебства. В их руках с помощью нехитрых приемов конструирования цветная бумага пре-

87

вращалась в незамысловатых животных и растений, впоследствии оживающих в театрализованных постановках. Также совместно изготовленные фигуры можно использовать в пальчиковом кукольном театре, обыгрывая сюжеты известных сказок или поучительных историй. Занятия с использованием техник с бумагой не только являются интересным и творческим процессом, но и благотворно влияют на развитие интеллектуальной и эмоциональной сферы ребенка.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Вопросы для самоконтроля

1. Отметьте психологические особенности использование квиллинга в ра-

боте с младшими школьниками с ОВЗ.

2. Особенности организации процесса проведения занятий с использова-

нием квиллинга и оригами.

3. Охарактеризуйте специфику и фазы проведения занятий с использова-

нием оригами.

4. Оригами и его роль в творческом самовыражении личности ребенка.

5. Квиллинг и оригами как метод психодиагностики и психокоррекции.

6. Опишите особенности интерпретации цвета и формы изделия.

7. Анализ продуктов деятельности (оригами) детей с ОВЗ.

8. Особенности проведения групповых занятий по квиллингу и оригами.

9. Специфика использования техник квиллинга и оригами в работе с семьей.

10. Предпосылки для использования квиллинга и оригами как современ-

ных методов арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ.

Практические задания

1. Разработать программу занятий (4 встречи) с использованием техник

квиллинга и оригами для детей с задержкой психоречевого развития в возрасте 9 лет.

2. Разработать программу занятий (4 встречи) с использованием техник

квиллинга и оригами для детей с общим недоразвитием речи в возрасте 7 лет.

88

3. Разработать программу занятий (4 встречи) с использованием техник

квиллинга и оригами для детей с СДВГ в возрасте 9–10 лет с целью развития саморегуляции.

4. Разработать программу занятий (5 встреч) с использованием техник

квиллинга и оригами для семьи с ребенком 10 лет с расстройством поведения с целью сплочения семьи и гармонизации детско-родительских отношений.

5. Разработать программу занятий (6 встреч) с использованием техник

квиллинга и оригами для первоклассников с задержкой психического развития с целью адаптации к школе.

Темы рефератов

1. Изготовление поделок оригами как инструментарий для проведения

сказкотерапии с детьми младшего школьного возраста.

2. Пальчиковый театр как метод психокоррекции в работе с детьми с ОВЗ.

3. Интегративные подходы в арт-терапии в работе с детьми с ОВЗ.

4. Психотерапевтический ресурс квиллинга и оригами.

5. Влияние зарубежных научных концепций на интерпретацию продуктов

креативной психотерапии.

Основная литература

1. Арт-терапия — новые горизонты / под ред. А. И. Копытина. — М. :

Когито-Центр, 2006. — 336 с.

2. Афонькин, С. Ю. Всё об оригами. Справочник / С. Ю. Афонькин,

Е. Ю. Афонькина. — СПб. : «Кристалл», М. : «Оникс», 2005. — 272 с.

3. Афонькин, С. Ю. Игры и фокусы с бумагой / С. Ю. Афонькин,

Е. Ю. Афонькина. — М. : Рольф; Аким, 1999. — 192 с.

4. Башкирова, Е. Н. Развитие детей с ОВЗ приемами арт-терапии // Мате-

риалы II междунар. науч. конф.: Психология в России и за рубежом. — СПб. : Реноме, 2013. — С. 85–90.

5. Гордеева, Т. В. Пальчиковая гимнастика с предметами. — М. : Нацио-

нальный книжный центр, 2015. — 48 с.

89

6. Диченскова, А. М. Страна пальчиковых игр: идеи для развития мелкой

моторики. — Ростов н/Д. : Феникс, 2014. — 4-е изд. — 224 с.

7. Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития // Ма-

териалы VIII междунар. науч.-практ. конф. — Чебоксары : ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — № 1 (8). — 228 с.

8. Иванова, Е. В. Коррекция и развитие эмоциональной сферы детей с

ограниченными возможностями здоровья / Е. В. Иванова, Г. В. Мищенко. — М. : Национальный книжный центр, 2016. — 112 с.

9. Кабачинская, Е. Л. Преподавание оригами слепым и слабовидящим //:

Материалы 1 Всероссийской конференции преподавателей оригами: Оригами и педагогика. — СПб., 1996, — С. 36–42.

10. Ковалан, Е. М. Возможности методов арт-терапии в развитии детей с

ОВЗ // Сборник статей по материалам XVII междунар. науч.-практ. конф.: Педагогика и психология. — № 4 (17). — М. : Изд. «МЦНО», 2018. — С. 76–85.

11. Кольцова, М. М. Ребенок учится говорить. Пальчиковый игротренинг /

М. М Кольцова, М. С. Кузина. — Екатеринбург : У-Фактория, 2006. —

2-е изд. — 228 с.

12. Медведева, Е.А. Арт-педагогика и арт-терапия в специальном образо-

вании: учебник для вузов / Е. А. Медведева, И. Ю. Левченко. — М. : Академия,

2001. — 248 с.

13. Орлов, М. А. Азбука ТРИЗ. Основы изобретательного мышления:

школьникам, студентам и всех творчески мыслящих личностей: вводный практический курс: учебник. — М. : Солон-Пресс, 2018. — 208 с.

14. Осадчук, Л. О. Образ жизни оригами: оригами в педагогике и арт-

терапии // Простір арт-терапії: разом з вами. Київ: Арт-терапевтична асоціація,

2006. — Вип. 2. — С. 54–60.

15. Осадчук, Л. О. Простiр арт-терапii: хаос, структура, стихiя // Матеpiали

ХI мiжнародноi мiждисциплiнарноi науково-практичноi конференцii. — Київ,

2009. — С. 38–43.

16. Семенович, А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в

детском возрасте. — М. : Академия, 2002. — 232 с.

17. Тарасова, А. П. Развитие мелкой моторики младших школьников через

конструирование геометрических фигур из проволоки [Электронный ресурс] / А. П. Тарасова, Т. А. Ткаченко // Сборник статей по мат. III междунар. студ.

90