Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Психолого-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья методами арт-терапии. Учебное пособие

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 138 9 10 11 12 13 > Следующая >>>

ят в том, что она тонкая, неплотная (рыхлая) и, соответственно, быстро рвется. Преимущества фольгированной бумаги заключается в том, что она достаточно прочная, не рвется, можно применять в конструировании сложных композиций, крученых моделей и модулей. Недостаток — в случаях расправления сгибов остаются плотные полосы. Предпочтения в выборе страниц глянцевых журналов заключается в том, что они плотные и хорошо сгибаются, следовательно, держат форму. При конструировании модульных оригами и кусудами можно использовать разноцветные стикеры и бумагу для заметок. Оптимальным является использование специальной бумаги для оригами и наборов для квиллинга. В случае первых проб можно применить офсетную бумагу или кальку, чертежную миллиметровку [7].

4.2. Программа мастер-классов по квиллингу и оригами

В работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья проводили 4 мастер-класса по квиллингу и оригами. Занятия проходили в групповой форме,

не более 10 человек. Длительность занятий — 1 ч. Занятия проводили студентыпсихологи и студенты-дефектологи под руководством преподавателей. Упражнения тщательно отбирались с учетом возрастных, клинических и индивидуальных особенностей детей. Важно подавать четкую, односложную и последовательную (пошаговую) инструкцию.

Занятие 1. Подводный мир

Цель: снятие психоэмоционального и психофизического напряжения, развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности и эмоционально-волевой сферы, активизация воображения.

Инструментарий: цветная бумага различной фактуры, цветной картон, клей, цветные фломастеры и карандаши, линейка, ножницы.

Упражнение 1. Морская фигура

Цель: настрой на работу, снятие психоэмоционального напряжения, двига-

тельная гимнастика, активизация воображения.

Взрослый: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное морское путешествие. Подумайте, каким морским обитателем вы бы хотели побывать сейчас. Итак, рассредоточитесь по кабинету, расставив руки в стороны, раскачивайтесь или кружитесь. Когда я произнесу слово «замри», вы должны замереть в позе любого морского жителя: рыбка, дельфин, морской котик, чайка, медуза и т.д. Я подойду к кому из вас и оживлю его, а вы через движения без слов должны показать свою морскую фигуру. Моя задача её угадать. Начали.

Море волнуется раз,

море волнуется два,

море волнуется три, морская фигура на месте замри!

! Повторяем так не более трёх раз. Дать возможность каждому ребенку показать своё морское животное.

Упражнение 2. Рыбка

Цель: развитие эмоционально-волевой сферы и личностных качеств, акти-

визация воображения.

Инструментарий: цветная бумага, цветные фломастеры, линейка, ножни- цы, клей.

Взрослый: Сейчас мы с вами изготовим рыбку. Возьмите лист бумаги того цвета, которого будет ваша рыбка. Линейкой отмерьте с 4-х сторон по 10 см. Ребята, что за фигура у вас получилась? Правильно, квадрат. Аккуратно ножницами по отмеченным линиям вырежете квадрат.

1. Сложите квадрат пополам и еще раз пополам. Разверните. У нас полу-

чился крест из согнутых линий.

2. Сомкните два прилежащих угла в центральной точке, заутюжьте боко-

вые стороны.

3. Так же само снизу согните два угла только в обратную сторону, как

наизнанку. Какая теперь получилась фигура? Верно, ромб.

4. Согнуть две прилегающие стороны вывернутой части полученного ром-

ба вверх.

5. Отвести нижние, завернутые назад стороны, чтобы они расправились

как крылышки.

6. Завить острый угол слева, совместив с центральной точкой стыковки

противоположных сторон детали.

7. Подклеить сложенные части. Перевернуть изделие. Получилась рыбка.

8. Рыбке не хватает глазок и чешуйки. Выберите подходящий фломастер или

карандаш и нарисуйте глаз и чешую. Рыбка готова плавать в водах синего моря.

Упражнение 3. Дельфин

Цель: развитие эмоционально-волевой сферы, личностных качеств и так-

тильной чувствительности.

Инструментарий: цветная бумага, цветные фломастеры, линейка, ножни- цы, клей.

Взрослый: А теперь сделаем следующего морского жителя, будет другом нашей рыбке. Возьмите лист бумаги того цвета, которого будет ваша рыбка. Линейкой отмерьте с 4-х сторон по 10 см. Ребята, что за фигура у вас получилась? Правильно, квадрат. Аккуратно ножницами по отмеченным линиям вырежете квадрат.

1. Сложите квадрат пополам и еще раз пополам. Разверните. У нас полу-

чился крест из согнутых линий.

2. Разверните квадрат к вам так, чтобы он стал ромбом. От средины изгиба

спуститесь на 0,5 см вниз и согните нижнюю часть.

3. Сгибаем уголок на этой нижней части.

4. Переворачиваем фигуру, от середины отступаем по 3 см влево и вправо.

5. Заводим вовнутрь левую, затем правую часть. Получился конвертик.

6. Сгибаем снова от середины в разные стороны уголки.

7. Верхний кончик согнуть в середину.

8. Переворачиваем фигуру и видим силуэт дельфина. Осталось лишь дори-

совать глазки.

Упражнение 4. Кораблик

Цель: развитие эмоционально и волевой сферы, мелкой моторики и акти-

визация воображения.

Инструментарий: цветная бумага, линейка, ножницы, клей.

Взрослый: мы с вами изготовили двух морских обитателей: рыбку и дель-

фина. Давайте теперь сделаем морской транспорт.

1. Отмерьте и вырежете прямоугольник 10 × 15 см.

2. Сложите лист пополам, снова пополам.

3. Последнее сложение развернуть. Сложить два верхних угла к центру.

4. Загнуть нижние края кверху. Подогнуть нижние углы.

5. Снова загнуть края вверх.

6. Взять фигуру за края изнутри потянуть её в разные стороны. Треуголь-

ник трансформируется в ромб.

7. Нижние углы полученного ромба подогнуть к середине с обеих сторон.

8. Взять фигуру за края изнутри потянуть её в разные стороны.

9. Снова загнуть нижние углы к середине.

10. Отогнуть треугольные края в разные стороны, растянуть фигуру.

Упражнение 5. Водное царство

Цель: развитие эмоциональной сферы и коммуникативных навыков, акти-

визация воображения, эстетическое воспитание.

Инструментарий: цветная бумага и картон, цветные фломастеры, каран- даши, ножницы, клей.

Взрослый: Мы сегодня с вами изготовили рыбку, дельфина и кораблик. Давайте создадим теперь единую картину водного царства. Возьмите картон голубого или синего цвета и расположите на нем изготовленные фигурки. Отделите море и небо. Можете вырезать водоросли, солнышко, приклеить их или нарисовать фломастером. Дополните картину иными аппликациями или рисунками по вашему желанию. Подумайте, как можно назвать картину. Подпишите вашу картину. Расскажите о своей картине.

! Дети по очереди показывают и рассказывают о своей картине.

Упражнение 6. Рефлексия

Цель: подведения итогов, рефлексия.

Взрослый: Ребята, вы сегодня снова были творцами, изготовили морских

жителей и кораблик, создали неимоверную и замечательную картину водного царства. Вы большие молодцы! Спасибо, ребята, за такое чудесное занятие. С каким настроением вы уходите? Что вам понравилось больше всего?

Занятие 2. Весенний вальс

Цель: снятие психоэмоционального и психофизического напряжения, развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности, активизация воображения, развитие волевой и эмоциональной сферы.

Инструментарий: цветная бумага различной фактуры, цветной картон, клей, цветные фломастеры и карандаши, линейка, ножницы, коктейльные трубочки.

Упражнение 1. Пальчиковая гимнастика

Цель: настрой на работу, развития координации движения пальцев.

Взрослый: Ребята, прежде чем мы приступим к изготовлению поделок, да-

вайте разомнем наши пальчики. Внимательно слушаем, что я говорю, и повторяем руками за мной.

1. Кулак-ребро-ладонь.

Три положения на столе: кулак, ладонь, ребро. Делаем поочередно правой рукой, затем левой. После выполняем обеими руками синхронно [16].

2. Крестики-нолики.

Указательный и средний палец скрестить. Подушечки указательного и большого пальцев соединить в кольцо. Выполнять упражнения поочередно, делать попеременно правой рукой, затем левой. После выполняем обеими руками синхронно.

3. Зеркало.

В каждую руку возьмите карандаш и не спеша одновременно напишите зеркально-симметрично свое имя.

4. Право-лево.

Левой рукой взяться за правую коленку, правой рукой — за левую коленку. Пальцами правой руки дотронутся до пальцев левой ноги, пальцами левой руки дотронутся до пальцев правой ноги [5, 18].

Упражнение 2. Весенний цветок

Цель: развитие волевой сферы и личностных качеств, гармонизация эмо-

циональной сферы.

Инструментарий: цветная бумага различной фактуры, ножницы, кок- тейльные трубочки.

Взрослый: Ребята сегодня мы с вами изготовим букет цветов для наших замечательных мам. Цветы эти весенние. Подумайте, какие весенние цветы вы знаете? (Дети называют цветы). Сейчас вы увидите, какой цветок мы с вами сделаем из бумаги.

1. Квадрат складываем по диагонали пополам, затем еще раз пополам по

диагонали. Разворачиваем так, чтобы точка сверху стала верхушкой, ставим как пирамиду.

2. Продольные сгибы с двух сторон пирамиды соединяем к центру. Полу-

чается треугольник как будто с карманами внутри.

3. Углы внешних сторон загибаем к вершине треугольника. На вид тре-

угольник со складкой посередине.

4. У ромба правый угол загнуть в левую сторону. Также делаем и с обрат-

ной стороны.

5. Левый угол загнуть внахлест так, чтобы правый угол заправить в левый.

Также делаем и с обратной стороны. Разравниваем. Бутон готов.

6. В основании бутона делаем небольшое отверстие, через которое надува-

ем бутон. Получается объемный бутон. Аккуратно раскрываем лепестки цветка, отгибая их вниз. В отверстие цветка вставляем коктейльную трубочку.

Какой весенний цветок у нас получился? Правильно — тюльпан.

! Если достаточно времени, можно изготовить три цветка. Получится букет весенних цветов.

Упражнение 3. Божья коровка

Цель: развитие волевой сферы и личностных качеств, гармонизация эмо-

циональной сферы.

Инструментарий: цветная двухсторонняя бумага, ножницы.

Взрослый: Ребята, весной оживает вся природа: цветут цветы, встают из

спячки медведи, меняют свои шубки животные, прилетают птицы, выходят из своих убежищ насекомые. Давайте сейчас создадим из бумаги одно такое красочное насекомое.

1. Отмерьте и вырежьте из бумаги красного цвета квадрат 8 × 8 см.

2. Согните квадрат по диагонали. Разверните и положите квадрат так, что-

бы диагональ была вертикально.

3. Две верхних стороны состыкуйте с диагональным сгибом.

4. Нижний угол поднимите вверх, верхний — опустите вниз. Кончики уг-

лов встретятся чуть выше центра.

5. Переверните изделие. Согнуть к центру два угла по ранее намеченным

линиям сгиба. Получится фигура, похожая на халат.

6. Верхний угол отогнуть вверх.

7. Перевернуть фигуру. Получится трапеция. Симметрично согнуть два

нижних угла вверх. Подогнуть маленький уголок вверх.

8. Перевернуть фигуру. Закрасить верхнюю «шапочку» черным фломасте-

ром или карандашом. Поставьте черные точки на спинке.

9. Вырежьте из белой бумаги 2 маленьких кругляшка, дорисуйте черным

зрачки. Приклейте глазки на голову. Получилась божья коровка.

! Если достаточно времени, можно изготовить несколько божьих коровок.

Упражнение 4. Бабочка

Цель: развитие волевых качеств личности, гармонизация эмоциональной

сферы.

Инструментарий: цветная бумага различной фактуры, ножницы, клей.

Взрослый: Ребята, помимо божьих коровок весной начинают летать легкие

и воздушные, яркие и разноцветные насекомые. Эти волшебные насекомые превратились из малосимпатичных гусениц. Кто же это, ка вы думаете? Верно, это бабочки. Каких бабочек вы знаете?

1. Отмерьте и вырежьте из бумаги яркого цвета квадрат 8,5 × 8,5 см.

2. Согните квадрат пополам и еще пополам. Распрямите.

3. Согните квадрат по диагонали, разровняйте и снова по диагонали. Рас-

прямите.

4. Края горизонтальной складки пригнуть к нижней части вертикальной

складки. Получится треугольник с кармашками.

5. Загибаем нижние края к вершине.

6. Переворачиваем фигуру на обратную сторону и вершиной вниз.

7. Нижний угол сгибаем вверх так, что он вышел на 2 мм за пределы ос-

нования.

8. Согнуть выступающий уголок и приклеить его.

9. Складываем фигуру пополам, не придавливаем.

10. Фигуру поворачиваем маленьким треугольником вверх, верхние тре-

угольники сгибаем книзу. Получилась бабочка.

! Если достаточно времени, можно изготовить несколько бабочек.

Упражнение 5. Весенняя поляна

Цель: активизация воображения, развития коммуникативных навыков, оп-

тимизация эмоциональной сферы, эстетическое воспитание.

Инструментарий: цветной картон, цветные фломастеры, карандаши, клей.

Взрослый: мы с вами сделали весенние цветы и ярких насекомых. Возьми-

те зелёный картон и разместите на нем божьих коровок, бабочек и тюльпаны. Получилась весенняя поляна. Можете дополнить эту картину еще какими-то элементами. Например, дорисовать еще какие-то цветы или деревья и т.д., по вашему желанию. Дайте вашей замечательной картине название, подпишите. Расскажите о своей картине.

! Дети по очереди показывают и рассказывают о своей картине.

Упражнение 6. Рефлексия

Цель: подведения итогов, рефлексия.

Взрослый: Ребята, мы сегодня с вами плодотворно поработали. Изготовили

тюльпаны и чудесных насекомых, создали невероятную и замечательную картину весенней поляны, которая ожила в ваших руках. Вы большие молодцы! Спасибо, ребята, за такое волшебное занятие. С каким настроением вы уходите? Что вам понравилось больше всего?

Занятие 3. Незамысловатые фантазии

Цель: снятие психоэмоционального и психофизического напряжения, развитие мелкой моторики, тактильной чувствительности и волевых качеств, силы воли, активизация воображения.

Инструментарий: цветная бумага различной фактуры, цветной картон, клей, цветные фломастеры и карандаши, ножницы, наборы для квиллинга, инструмент для квиллинга или зубочистка.

Упражнение 1. Пальчиковая гимнастика

Цель: настрой на работу, активизация психических процессов, снятие

напряжения.

Взрослый: Ребята, начнем сегодняшнее занятие с разогрева [6].

1. Итак, сперва похлопаем в ладоши себе звонко-звонко, все тише и тише,

и тише.

2. Сомкнем ладоши перед собой, похлопываем палец о палец противопо-

ложных рук, попеременно каждой парой пальцев.

3. Сложив ладоши перед собой, смыкаем и размыкаем пальцы. Сомкну-

тыми руками делаем змейку.

4. Делаем замочек, с усилием надавливая на руки.

5. «Сова». Руки сжать в кулаки, расположить рядом. Большие пальцы под-

нять вверх — это уши совы, указательные пальцы соединить и выставить вперед — это нос.

6. «Мышь». Указательный палец и мизинец подогнуть и прижать к осно-

ванию пальцев (уши мыши). Большой палец прижать к ладони, средний и безымянный пальцы соединить и выдвинуть вперед.

Упражнение 2. Базовые элементы

Цель: развитие волевой сферы и личностных качеств, мелкой моторики и

тактильной чувствительности.

Инструментарий: наборы для квиллинга, инструмент для квиллинга или зубочистка, клей.

Взрослый: Ребята, сейчас мы с вами поделаем неосновные элементы квил- линга. Внимательно меня слушаем и повторяем:

1. Спираль:

 зафиксировав конец полосы из цветной бумаги в прорезе инструмента для квиллинга, накрутить его на инструмент или зубочистку;

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немного раскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его.

2. Капля:

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 снять спираль с инструмента и дать ей немногораскрутиться, кончик смазать небольшим количеством клея и закрепить его;

 сжать часть спирали (около половины) между большим и указательным пальцами, слегка надавить, поддержать несколько секунд.

3. Изогнутая капля:

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 сжать, изогнув при этом уголок, часть спирали (около половины) между большим и указательным пальцами, слегка надавить, подержать несколько секунд.

4. Глаз:

 инструмент вращать по часовой стрелке, придерживая ровно пальцами спираль;

 растянуть по сторонам двумя руками спираль и отпустить. Или сжать всю спираль между большим и указательным пальцем на несколько секунд.

<<< < Предыдущая 1 2 3 4 5 6 78 / 138 9 10 11 12 13 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]