Психология социальной работы. Психологические основы работы с молодежью. Учебное пособие для СПО

Изменения заметны и в содержании общения. Если младшего подростка интересуют вопросы обучения и поведения, то подростка постарше — проблемы личного общения, развития индивидуальности.

В целом, подросток определяет границы своих возможностей. Подросток пытается что-то доказать другим и самому себе. Физиче­ский риск, которому подросток добровольно подвергается, становит­ся оправданной целью для саморазвития. Она также подвергает себя социальному риску, следуя ценностям группы. Сверстники опреде­ляют соответствие своих взглядов точкам зрения группы.

Трудности общения создают условия для негативных аспектов в развитии личности, например, таких, как нарушение идентичности, низкая самооценка, проблема одиночества, нарушения психического здоровья и т. п.

– девочкам-подросткам особо дорого внимание друзей, чувство ответственности и ощущение взаимной зависимости, юноши больше озабочены своей независимостью, уверенностью в своих силах, логи­кой и надежностью;

Исходя из этого, у подростка может уже возникнуть осознанное неприятие требований, оценок и мнений взрослого, а взрослый в це­лом может лишиться возможности влиять на подростка на этом ре­шающем этапе формирования моральных и социальных установок личности. Следствием всего этого могут быть проявления девиантно­го (отклоняющегося от социальных норм) и даже делинквентного (преступного, правонарушительного) поведения подростков.

Общение с родителями. В подростковом возрасте задачи разви­тия включают освобождение от родительской опеки и построение но­вой системы взаимоотношений, что определяет значительное влияние семьи на развитие подростка в этом возрасте. Принципиальным отли­чием отношений между детьми и родителями в этом возрасте являет­ся внутреннее противоречие двух тенденций: стремления к автоно­мии и независимости и стремления к сохранению и развитию преж­них тесных доверительных отношений с родителями. Родители призваны выполнять прежнюю функцию.

Сфера общения в юности имеет большое значение для развития личности, что отражается в большой значимости качественных ха­рактеристик процесса общения как для девушек, так и для юношей.

Общение со сверстниками. Из-за развития уверенности в себе в подростковом возрасте возникает стремление к доверию во взаимо­действии с другими. Доверие становится качеством общения со взрослыми, а «исповедальность» — со сверстниками, что подразуме­вает в первую очередь глубокое самораскрытие.

Общение со сверстниками имеет большое значение для развития личности в подростковом возрасте. Общение со сверстниками в юно­сти — это специфический информационный канал, особый тип меж­личностных отношений, а также один из видов эмоционального кон­такта.

Настоящая близость отношений между молодыми людьми, то есть сочетание жизненных целей и перспектив друзей при сохране­нии индивидуальности и особенностей каждого из них, возможна только на основе относительно стабильного образа «Я».

В подростковом возрасте формируется морально-психологи­ческая подготовка человека к семейной жизни, и тогда детальное изучение характера подросткового общения, а именно проблем друж­бы и любви, может способствовать не только нормальному функцио­нированию личности человека, но и созданию полноценной семьи и достижению счастья в браке.

Молодые люди нуждаются в общении с близкими взрослыми, чтобы продемонстрировать свой жизненный опыт в решении пробле­мы самоопределения, но эффективное взаимодействие возможно только в условиях сотрудничества, основанного на взаимопонимании и взаимной поддержке. Цель безопасного общения со взрослыми для старшеклассников — понять их проблемы, сопереживать и помочь им в их решении. Доверительное общение, как уважение к личности мо-

Психология общения в подростковом возрасте основана на про­тиворечивом переплетении двух потребностей: обособления и аффи­лиации, то есть потребности в принадлежности, включении в группу или сообщество. Обособление чаще всего проявляется в освобожде­нии от контроля старших. Однако это работает и в отношениях со сверстниками: это увеличивает потребность в социальной, простран­ственной и территориальной автономии, неприкосновенности своего личного пространства. Чем более независим и целеустремлен моло­дой человек, тем сильнее его потребность и способность побыть од­ному. Только в тишине своей души человек осознает глубокий смысл своего личного существования. Но наряду со спокойным и умиротво­ренным одиночеством существует болезненное и напряженное оди­ночество — тоска, субъективное состояние психической и эмоцио­нальной изоляции, непонимание, чувство неудовлетворенной потреб­ности в общении, человеческой близости.

Итак в юности более важны отношения со сверстниками; про­слеживаются определенные трудности в отношениях со взрослыми (родителями и учителями), связанные с возрастными особенностями молодых людей, но при всем стремлении к независимости юноши и девушки остро нуждаются в жизненном опыте и помощи старших; общение имеет большое значение для развития человеческой психи­ки, ее становлении разумного, культурного поведения; благодаря

юношеском возрасте?

Группа (в психологии) — это общность людей, объединенная общей социальной деятельностью.

Большие социальные группы делятся по таким критериям, как продолжительность их существования и степень их стабильности.

Формирование новых крупных стабильных групп обычно связано с появлением новых направлений экономической ценности, таких как собственность, материальная обеспеченность, благосостояние и др.

– возникновение на базе стихийного общения в конкретных условиях социальной ситуации;

– относительная устойчивость, определенная иерархия среди участников групп;