Психология социальной работы. Психологические основы работы с молодежью. Учебное пособие для СПО

Не существует установленного возрастного ограничения для первичной и вторичной стадий, поскольку понятия довольно аб­страктны, поэтому границы стадий социализации условны. Решаю­щим фактором перехода личности от первичной к вторичной социа­лизации является самостоятельная трудовая деятельность. В то же время парадокс российского общества заключается в том, что само­стоятельный труд не всегда может привести к экономической и соци­альной независимости. Другими факторами социальной зрелости ин­дивида являются экономическая независимость, самодостаточность, вступление в брак и создание собственной семьи, профессиональный успех и т. д. Другими словами, переход от первичной социализации к вторичной происходит в тот момент, когда человек обладает необхо­димыми качествами для полноценной самостоятельной и независи­мой жизнедеятельности.

Одной из особенностей современной социализации российской молодежи является возрастная изменчивость. У современных молодых людей вторичной социализации с каждым годом приобретает разнооб­разие. Она варьируется от очень раннего (дети и подростки, которые экономически независимы от своих родителей) до очень позднего (взрослые, которые получают финансовую поддержку от своих родите­лей). Процент молодых людей, мотивированных к тому, чтобы как можно скорее обрести полную независимость, также растет.

В подростковом возрасте проходит важный социальный этап в общем цикле жизни каждого отдельного индивида, поскольку на про­тяжении этого этапа происходит наибольшее число физиологических изменений, начинается половое созревание и становление личности. С 13-летнего возраста дети стараются брать на себя как можно боль­ше обязанностей. Социальная сфера в подростковом возрасте харак­теризуется так называемым преобразованием социализации. Преоб­ладающее влияние семьи в подростковом возрасте постепенно сменя­ется влиянием группы сверстников, которая служит источником

Юность считается наиболее опасным и напряженным периодом, поскольку теперь каждый индивид самостоятельно и сознательно ре­шает для себя, в какое общество ему вступить, и выбирает для себя наиболее подходящее социальное общество, в котором он будет до­статочно длительное время пребывать. В этот период значительная часть молодых людей, особенно юноши, в большей степени озабоче­ны проблемами любви и поисками сексуальных партнеров. Однако многие молодые люди в этот период еще слишком инфантильны и зачастую не готовы к ответственным ролям молодых мужа и жены. Немаловажную роль приобретают возможности политической актив­ности (участие в выборах). С точки зрения воздействия на молодежь общественных институтов важную роль в этот период занимает рабо­та и учеба. В этот период наблюдается существенное классовое раз­деление молодежи, когда критерии социальной стратификации (обра­зование, доход, престиж, власть) активно воздействуют на процесс их реального трудоустройства и жизненного самоопределения. В позд­ней юности возрастает стремление к самостоятельности и интерес со­здания собственной семьи, поскольку в этот период происходит большее экономическое отделение молодежи от родителей.

В молодости основные инстинкты и становления социализации перенаправляются на работу и собственную любовь. Первые пред­ставления о самом себе приходят к каждому юноше или девушке че­рез трудовой опыт, сексуальные отношения и дружбу. Неправильное освоение либо восприятие может привести к серьезным необратимым последствиям. И тогда человек будет жить бессознательно до кризи­са, который наступит в возрасте 30 лет.

3) усвоение опыта нравственных отношений: умение давать сравнительную оценку поступкам людей, готовность совершать гу­манистические поступки, готовность к общению на основе общече­ловеческих ценностей [23].

– для родителей бывает очень сложно вовремя понять, что их ребенок уже вырос и требует иного подхода, скорее дружеского, чем опекающего (это создает опасность нарушения семейных связей);

URL: https://psychologos.ru/articles/view/identichnost.

– осуществление системы выборов (выбор профессии).

– самопознание;

– референтная группа или значимые другие.

Сложность процесса самоидентификации, приписывания своей личности юности усиливается в современном массовом обществе, где возникают стереотипы образа жизни, деперсонализация, связанная с присвоением культурных стереотипов. В связи с этим в нестабильном и духовно разнообразном обществе остро встает проблема сохране­ния внутренней стабильности и целостности растущей личности. Со­ответственно, возрастает важность развития интегративно-субъектив­ных личностных структур, которые формируют ядро ценностей пси­хологического существования человека.

Предрешение — кризис не пройден, но выбор сделан (напри- мер, выбор профессии совпадает с мнением родителей и референтной группы).

Описание социальных отношений происходит через понятие «социальная роль», в то время как межличностные отношения харак­теризуются с помощью терминов «социальная установка» или «лич­ное отношение».

Социальная роль — это совокупность прав и обязанностей, форм поведения, социальных действий, которые приписываются че­ловеку, занимающему определенное положение в обществе.

Чем дальше продвинулся человек по социальной лестнице и чем выше занимаемое им социальное положение в обществе, тем выше его социальный статус. Обладая высоким авторитетом и уровнем признания в обществе, человек может считаться обладателем высоко­го статуса в системе межличностных отношений. Таким образом, по­нятие «социальный статус» и термин «социальная роль» обладают социологическим и социально-психологическим аспектами.

Общественные отношения неоднородны, в их системе выделя­ются первичные и вторичные уровни: к первичному уровню принад­лежат материальные, т.е. складывающиеся независимо от сознания и воли (производственные отношения, социально-бытовые и т. д.); к вторичному уровню относятся отношения, которые возникают, лишь проходя через сознание, на базе определенных идей и взглядов (идео­логические, культурные, религиозные, нравственные и т. д.).

Социальный статус молодежи — положение данной группы в обществе, обладающее совокупностью особых диспозиционных ха­рактеристик, по которым можно отличить ее от других социальных групп. К сферам, в которых молодежь проявляет свою социальную субъектность, можно отнести: семейные отношения, образование, по­литику, религию, труд, службу в армии и т. д.

– неопределенность, связанная с промежуточным положением молодости между этапами детства и взрослости;