Психология лидерства теория и практика. Учебное пособие

психологи.

При этом индивид с низким показателем социальной компе­тенции: робость, пассивность, неуверенность в себе или подвер­женный сильным переживаниям и нервному напряжению вряд ли вообще может стать лидером.

В 1948 г. Р. Стогдилл сделал обзор 124 исследований и вы­делил по итогам этого обзора ряд наиболее присущих лидерам черт3:

Другой исследователь Р. Манн среди черт личности, которые в значительной степени влияют на поведение человека как лиде­ра и определяют к нему отношение окружающих, выделил4:

— интеллект; — способность к адаптации; — экстравертированность; — способность влиять на людей; — отсутствие консерватизма; — восприимчивость и эмпатию.

Здесь приведены исследования, составляющие всего лишь малую часть тех вариантов перечней личностных качеств ли­дера, которые были разработаны в процессе исследований этой проблемы, но даже из этого количества виден тот широкий диа­пазон черт, которые имеются у лидеров.

А.Н. Занковский отмечает, что особенно частое тестирова­ние, направленное на выявление лидеров нацелено на обнаруже­ние следующих пяти характеристик6:

Возможно, именно поэтому у многих исследователей разные результаты, ведь они проводились в разных группах, разного возраста, пола, социального статуса, в различные временные пе­риоды, что тоже немаловажно, поскольку время «накладывает свой отпечаток» на людей, на их взаимоотношения и взаимные ожидания, и, соответственно, выдвигаются другие требования к лидерам групп. Мы считаем, что личность лидера важно изучать и набор личностных характеристик, обладая которыми, человек имеет больший шанс стать лидером, так как у него уже есть не­кая предрасположенность, склонность к организаторской дея­тельности, он может повлиять на людей и на ситуацию, повести за собой именно благодаря качествам своей личности и особен­ностям своего характера.

Итак, лидером является такой участник малой группы, ко­торый выдвигается в результате взаимодействия членов группы для организации членов группы при решении конкретной зада­чи; он демонстрирует более высокий, чем другие члены группы, уровень активности, участия, влияния в решении данной зада­чи. Вряд ли можно выделить личностные черты, которые во всех ситуациях позволяют безошибочно определить эффективность лидера. Однако, есть некоторые черты, достаточно хорошо ха­рактеризующие эффективного лидера в целом ряде различных ситуаций, как правило, лидеры более умные, лучше приспосо­блены к обстановке и жизни в целом, в большей степени экстра-

Для классификации и оценки качеств политических деяте­лей В.Ф. Петренко, О.В. Митина, И.В. Шевчук выделяют три главных фактора7:

— во-первых, популярность (популярный — непопуляр-

— в-третьих, фактор сторонника политики сильной руки,

Известно, что в политику идут люди с ярко выраженными особенностями характера. Например, истерики-артисты, па­раноики, и т.д. Если параноидальные черты сочетаются с ис­терическими, получается особый тип, который можно иници­ализировать как политик-интриган. С одной стороны, он очень настойчив и решителен, с другой — демонстративен и подвижен, быстро переходит от эмоционального спада к эмоциональному подъему, в то же время, ему присущи такие черты как злопамят­ность.

Развитие диагностических средств характеризуется стрем­лением к максимальной алгоритмизации процесса получения информации и максимальной объективности информации, что возможно только за счет максимальной специализации решае­мых задач8.

Основными проблемами диагностики, опирающейся на поло­жения предметного подхода, являются:

При использовании проблемного подхода диагност не толь­ко не дистанцируется от изучаемого объекта, но и вовлекает в этот процесс ключевые фигуры организации, предлагая им за­нять активную позицию. Диагностические средства, которые ис­пользует диагност, не являются жесткими и формализованными технологиями.

Требования к объективности полученных в ходе диагностики результатов становятся просто бессмысленными, так как «есте­ственный» сбор данных неконтролируем. Результаты диагно­стики при таком взгляде зависят от того, кто ее реализует. При этом большую роль играют установки, ориентации, квалифика­ция исполнителя. Основным инструментом и источником полу­чения информации об объекте становятся неформализованное интервью, игровые и «полевые» формы получения информации.

сят от исследователя;

— процедура диагностики слабо алгоритмизирована и плохо

— результаты диагностики часто не могут быть подтвержде-

Возможно, по этой причине в прикладных исследованиях за рубежом и в России используют комплексную психодиагностику L, Q, T, включающую демографические сведения о лидерах (L); квалифицированное интервью по сбору психологического анам­неза — информации о проблемном поле человека и социально­го анамнеза в динамике развития личности лидера (Q), а также прямые и косвенные психодиагностические стандартизирован­ные методики по изучению личностных характеристик, в част­ности, и профиля личности лидера, в целом (T).

Вы сейчас работаете? Если Вы не работаете, то учитесь ли Вы, занимаетесь домашним

Есть ли политические проблемы, которые Вас глубоко волнуют?