Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практическая подготовка будущего учителя организационно-педагогическая практика. Учебно-методическое пособие
.pdf
21
1. Тема воспитательного мероприятия, кто проводит. Цель занятия. Воз-
раст учащихся: класс, группа. Место проведения.
2. Конкретная обстановка проведения данного мероприятия; обстановка
помещения; наличие наглядных пособий на стенах и стендах: место расположения участников. Какие технические средства привлечены для усиления воспитательного воздействия?
3. В какой степени информированы школьники о данном занятии? В чем
выразилась их общая и индивидуальная подготовка к данному занятию? Как
был учтен возраст детей?
4. Как было организовано начало воспитательного занятия? На какой пси-
хологический эффект была ориентирована методика начала занятий?
5. Как и какими средствами выдерживалась основная цель на протяжении
всего мероприятия? Внутренняя логическая связь всех частей материала.
6. Какими приемами осуществлялось воздействие на познавательную
сферу деятельности школьников; какие новые данные были усвоены, их нравственное значение?
7. Как и какими приемами осуществлялось воздействие на чувства? Какие
чувства были активизированы, в чем нашла выражение эмоциональная активность? Как можно охарактеризовать общую эмоциональную обстановку во время занятий?
8. Какие оценочные отношения были выработаны у школьников на дан-
ном воспитательном занятии?
9. Как была организована концовка данного занятия? В чем психологиче-
ское значение данной организации? Как вы считаете, была ли достигнута поставленная цель?
10. Ваше общее впечатление о воспитательном занятии. Ваши предложения.
Заключение:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Схема 2. Продвинутый уровень
Инструкция:
1. Ознакомьтесь с вопросами.
2. Распечатайте схему психолого-педагогического анализа внеклассного
мероприятия.
22
3. Посмотрите мероприятие, предложенное для анализа.
4. Ответьте на поставленные вопросы и сделайте заключение по вашим
наблюдениям.
1. Ф. И. О. классного руководителя _________________________________
2. Класс ________________________________________________________
3. Количество присутствующих учащихся ___________________________
4. Тема занятия _________________________________________________
5. Форма занятия ________________________________________________
6. Кто привлекается к проведению мероприятия ______________________
7. Цель занятия:
- воспитательная _______________________________________________
____________________________________________________________________
- развивающая _________________________________________________
____________________________________________________________________
- обучающая ___________________________________________________
____________________________________________________________________
8. Организация подготовки учащихся:
- степень участия детей в подготовке ______________________________
- наглядное оформление _________________________________________
- использование технических средств ______________________________
9. Содержание и методика проведения занятия:
- соответствие содержания занятия поставленной цели:
____________________________________________________________________
- познавательная и воспитательная ценность подобранного материала:
____________________________________________________________________
- эмоциональная насыщенность; интерес учащихся к занятию; их активность:
____________________________________________________________________
- приемы и методы, использованные на занятии; их соответствие возраст-
ным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса:
____________________________________________________________________
10. Особенности личности воспитателя, проводящего занятие; убежден-
ность, эмоциональность, контакт с учащимися, задание для детей:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
23
11. Педагогическая ценность занятия:
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12. Как будет учтен опыт этого занятия в дальнейшей работе?
____________________________________________________________________
Заключение:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.1.5. Схема предметно-содержательного анализа
воспитательного мероприятия6
Схема 1. Базовый уровень
Инструкция:
1. Посмотрите видеозапись мероприятия, предложенного для анализа.
2. Ответьте на вопросы, представленные в схеме.
3. Сделайте краткое заключение, оценив эффективность внеклассного ме-
роприятия.
1. Тема воспитательного мероприятия, кто проводит. Актуальность темы.
2. Цель и воспитательные задачи, их соответствие уровню развития
школьников данного класса.
3. Характеристика подготовительного периода, его основных этапов: сте-
пень участия в подготовке воспитательного дела коллектива класса, органов самоуправления, каждого участника; уровень активности и самостоятельности
учащихся при подготовке воспитательного дела, способы стимулирования воспитателем инициативы и общественной активности школьников; характер педагогического руководства коллективом класса при подготовке занятия, стиль общения классного руководителя с учениками.
4. Оценка содержания и методики проведения воспитательного дела, со-
ответствие содержания его форме и поставленным воспитательным задачам,
оформление на каждом из этапов мероприятия; общественная, познавательная и
эмоциональная направленность воспитательного дела.
6
Для ознакомления с образцом предметно-содержательного анализа внеклассного мероприятия см.
приложение 4.
24
5. Отношение учащихся к воспитательному делу: заинтересованность,
самостоятельность, инициативность, способы дисциплинирования школьников
воспитателем.
6. Предложения по совершенствованию методики подготовки и проведе-
ния подобного воспитательного дела.
Заключение:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Схема 2. Продвинутый уровень
Инструкция:
1. Посмотрите видеозапись мероприятия, предложенного для анализа.
2. Ответьте на вопросы, представленные в схеме.
3. Оцените эффективность внеклассного мероприятия, дав краткую харак-
теристику на основе предметно-содержательного подхода.
1. Цель мероприятия: ____________________________________________
2. Название мероприятия (тема) ___________________________________
3. Класс, количество присутствующих ______________________________
4. Дата, время, место проведения __________________________________
5. Воспитательные цели, общие цели мероприятия, форма организации
учащихся и проведения, внешний вид, направление (отдых, развлечение, просвещение, творчество) _________________________________________________
____________________________________________________________________
6. Кто готовил мероприятие, роль актива и всей группы ______________
____________________________________________________________________
7. Наглядность, ТСО _____________________________________________
8. Хронометраж мероприятия по основным вопросам деятельности (слу-
шали лектора, выступали сами, дискуссировали, смотрели мероприятие, организовывали спортивные, подвижные, настольные игры, конкурсы, КВН, исполнение песен, стихов, танцы и т. д.) _______________________________________
____________________________________________________________________
25
9. Поведение учащихся до мероприятия, в ходе и после (интерес к проис-
ходящему, случаи нарушения дисциплины, потребность получения новой информации, активность общения, обмен мнениями, дискуссия) ______________
____________________________________________________________________
10. Общая оценка мероприятия (соответствие поставленным целям, чет-
кость организации, методическая грамотность, особо интересные моменты,
творческие находки и т. п.) ___________________________________________
____________________________________________________________________
Выводы и рекомендации:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.2. БЛОК ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОСНОВНОГО ЭТАПА (ОЧНЫЙ ЭТАП)
3.2.1. Схема анализа воспитательного мероприятия7
Схема 1. Базовый уровень
Инструкция:
1. Посмотрите видеозапись мероприятия, предложенного для анализа.
2. Ответьте на вопросы, представленные в схеме, выбрав наиболее подхо-
дящий вариант ответа.
3. Оцените эффективность воспитательного мероприятия, дав ему крат-
кую характеристику:
1) постановка цели и ее выполнение (для чего это мероприятие?);
2) актуальность темы для класса:
- актуальная;
- не актуальная;
3) подготовка и отбор материала:
- соответствует возрасту и интересам учащихся;
- не соответствует возрасту и интересам учащихся;
7
Для ознакомления с образцами анализа воспитательных мероприятий и технологических карт см.
приложение 5 и приложение 6.
ВНИМАНИЕ! Предложенные схемы анализа воспитательных мероприятий рекомендованы
к использованию в рамках ОЧНОГО и ДИСТАНЦИОННОГО форматов основного этапа.
26
4) полнота раскрытия темы:
- в полной мере;
- частично;
- не раскрыта;
5) изложение темы:
- доступность;
- логичность;
- научность;
- речь взрослого и детей;
- эмоциональность;
6) организация внимания учащихся:
- равномерно;
- периодически;
7) организация активной деятельности детей:
- присутствовали _____ человек;
- выступали и участвовали ____ человек;
8) самостоятельность суждений учащихся:
- полная;
- частичная;
- отсутствует;
9) воспитательная сторона мероприятия:
- ярко выражена;
- частично выражена;
- не выражена;
10) интерес к теме у детей:
- полный;
- частичный;
- отсутствует;
11) правильность расчета времени:
- своевременное начало и завершение мероприятия;
- выдержано нормативное время или нет;
- присутствовала ли смена видов деятельности детей;
12) микроклимат на мероприятии:
- доброжелательность;
- взаимоуважение;
- педагогический такт;
27
13) итог мероприятия:
- достигло цели полностью;
- достигло цели частично;
- не достигло цели.
Заключение:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
Схема 2. Продвинутый уровень
Инструкция:
1. Ознакомьтесь с категориями характеристик воспитательного мероприя-
тия, представленными в схеме.
2. Посмотрите мероприятие, предложенное для анализа.
3. Заполните предложенную схему, подробно описав каждый компонент.
4. Сделайте заключение по вашим наблюдениям.
Тема, название.
Цели (образовательная, воспитательная, развивающая).
Системность. Место данного мероприятия в системе занятий воспита-
тельного характера: одноразовое, системное; стихийное, плановое; вводное
обобщающее, итоговое.
Место проведения.
Участники (количество, состав — школьники [их возраст], учителя, ро-
дители и т. д.).
Кто проводит (библиотекарь, педагог, иной специалист).
Форма (викторина, конкурс, игра, беседа и т. д.).
Тип (получение новой информации, обобщение и систематизация, про-
верка знаний, творческое применение знаний, комбинированный и т. д.).
Методы (способы достижения цели): наглядный, репродуктивный, объ-
яснительно-иллюстративный, диалогический, монологический, словесный, показательный, частично-исследовательский, эвристический и т. д.
Качество подготовки и проведения:
- наличие плана, тезисов, сценария;
- использование дидактического и раздаточного материала, пособий;
- эффективное использование библиотечного аппарата;
28
- использование активных и игровых форм, оригинальность заданий;
- творческие педагогические находки;
- владение материалом, методикой проведения мероприятия;
- профессионализм и эрудиция воспитателя, доступность изложения ма-
териала;
- педагогический такт и коммуникабельность в общении с участниками,
эмоциональная атмосфера;
- степень активности участников при выполнении заданий, ответов на
вопросы;
- соответствие содержания, информативности и объема материала обра-
зовательно-воспитательной программе, возрасту, уровню подготовленности
участников.
Оформление, наглядность: плакаты, таблицы, иллюстрации, рисунки
детей, портреты, фотографии, табло, карты.
Оборудование, технические средства: выставка книг или творческих
работ, стенд, экран, предметы мебели; аудио-, видео-, компьютер, проектор,
фотоаппарат, микрофон.
Организация усвоения полученной информации: работа с книгой,
слушание и запоминание с применением технических средств; индивидуальная,
парная, групповая, фронтальная работа.
Взаимосвязь цели, содержания, формы, методов, приемов и результата.
Итоги. Достигнут ли результат (цель).
Заключение:
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.2.2. Аналитическое описание воспитательной системы класса8
Воспитательная система класса — это комплекс взаимодействующих
компонентов, взаимосвязь которых обуславливает формирование благоприятных условий для жизнедеятельности и развития членов классного сообщества.
Целесообразность создания воспитательной системы класса:
1. Ребенок — сложная целостная система, должен развиваться в условиях
целостного интегрированного воспитательного процесса, в котором все компоненты взаимосвязаны.
8
Для ознакомления с образцами аналитического описания воспитательной системы класса см. прило-
жение 7.
29
2. Воспитательная система класса — это благоприятная среда жизнедея-
тельности и развития ребенка.
3. Рациональное распределение усилий при организации воспитательного
процесса.
4. Расширение диапазона педагогического влияния на детей.
Основное предназначение воспитательной системы заключается в содей-
ствии развитию личности каждого члена класса и формированию коллектива в
данном классе.
Функции воспитательной системы:
1. Обеспечить безопасность детей.
2. Сохранить здоровье детей.
3. Помогать детям учиться.
4. Сделать посещение школы для каждого достаточно приятным.
Принципы воспитательной системы:
1. Заботливое отношение друг к другу.
2. Совместная деятельность детей и взрослых.
3. Все делать с пользой.
4. Творческое отношение к делу.
Компоненты воспитательной системы класса:
1. Индивидуально-групповой (сообщество детей и взрослых)
2. Ценностно-ориентированный
3. Функционально-деятельностный
4. Пространственно-временной
5. Диагностно-результативный
Структура анализа воспитательной системы класса:
- классный руководитель;
- учащиеся класса;
- родители учащихся;
- педагоги и другие взрослые, принимающие участие в воспитании;
- ключевая идея системы;
- цель и задачи воспитания;
- перспективы жизнедеятельности класса;
- принципы воспитательной системы класса;
- формы и методы организации деятельности и общения;
- основные функции воспитательной системы класса;
- самоуправление в классе;
- изучение интересов и потребностей учащихся;
30
- укрепление отношений в коллективе, апробирование форм и способов
деятельности классного коллектива;
- развитие самоуправления;
- лучшее из жизни класса — стало достоянием школы;
- критерии эффективности воспитательной системы;
- анкетирование, тестирование, наблюдение, беседы;
- новые формы, идеи и способы жизнедеятельности класса.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]