Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Практическая орфография и пунктуация, или «Ребята, давайте писать грамотно!». Учебное пособие
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Т.Н. ПЕРМЯКОВА
ПРАКТИЧЕСКАЯ
ОРФОГРАФИЯ
И ПУНКТУАЦИЯ,
ИЛИ «РЕБЯТА, ДАВАЙТЕ
ПИСАТЬ ГРАМОТНО!»
Утверждено
Редакционно-издательским советом университета
в качестве учебного пособия
НОВОСИБИРСК
2014
ББК 81.411.2-8-923
П 275
Рецензенты:
Е.А. Суховей, канд. филол. наук, доцент НГПУ
Г.М. Мандрикова, д-р филол. наук, зав. кафедрой филологии НГТУ
Пермякова Т.Н.
П 275 Практическая орфография и пунктуация, или «Ребята, давай-
те писать грамотно!» : учеб. пособие / Т.Н. Пермякова. – Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2014. – 92 с.
ISBN 978-5-7782-2482-7
В учебное пособие входят практическая часть, содержащая задания и диктанты, посвящённые определённой группе правил орфографии или пунктуации,
и теоретическая часть, содержащая правила русской орфографии и пунктуации
в виде алгоритмов, схем, таблиц, содержание которых представлено в оптимально обобщенном варианте.
Для студентов-филологов, студентов других специальностей, изучающих
курс «Русский язык и
стремится повысить уровень своей орфографической и пунктуационной грамотности.
культура речи», преподавателей, а также для тех, кто
ББК 81.411.2-8-923
ISBN 978-5-7782-2482-7 Пермякова Т.Н., 2014
Новосибирский государственный
технический университет, 2014
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие ............................................................................................................. 4
Раздел I. Орфография ....................................................................................... 5
Тема 1. Принципы русской орфографии .......................................................... 5
Тема 2. Правила написания значимых частей слова (морфем) ..................... 8
2.1. Правописание безударных гласных в корне слова ............................. 8
2.2. Правописание согласных в корне слова ............................................ 15
2.3. Правописание приставок .................................................................... 18
2.4. Правописание О – Ё после шипящих ................................................. 21
2.5. Правописание –Н- и –НН- в разных частях речи .............................. 25
Тема 3. Правила написания частей речи ........................................................ 32
3.1. Правописание имён числительных
.................................................... 32
3.2. Правописание глаголов и причастий ................................................. 38
3.3. Правописание наречий ........................................................................ 41
3.4. Правописание предлогов, союзов и частиц ...................................... 46
3.5. Правописание частиц не и ни ............................................................. 50
3.5.1. Раздельное и слитное написание не........................................ 50
3.5.2. Правописание частиц ни и не .................................................. 53
Раздел II. Пунктуация .................................................................................... 57
Тема 1. Принципы русской пунктуации ........................................................ 57
Тема 2. Тире в простом предложении ............................................................ 63
Тема 3. Знаки препинания при однородных членах предложения ............. 67
Тема 4. Знаки препинания
при конструкциях с КАК. .................................. 72
Тема 5. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.................. 77
Тема 6. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении ............... 81
Тема 7. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении ............... 86
Библиографический список .................................................................................. 91
ПРЕДИСЛОВИЕ
«На колоссальной дощатой террасе, сидя на оттоманке, веснушчатая Агриппина Саввишна под аккомпанемент виолончели исподтишка
потчевала винегретом, варениками и прочими яствами коллежского
асессора Филиппа Аполлинарьевича»… Эта фраза, представляющая
собой своеобразный «тест на засыпку», знакома очень многим и неизменно вызывает интерес, улыбку и массу вопросов типа «А как же
правильно?».
Ответить на этот и подобные вопросы поможет данное пособие,
состоящее из двух частей.
РАЗДЕЛ I
ОРФОГРАФИЯ
Тема 1. Принципы русской орфографии
1. Прочитайте текст, маркируя информацию в нём сле-
дующим образом:
+ известное
V новое
‒ противоречие (раньше думал иначе)
? сомнения, хочу уточнить
Это интересно
На нашей планете живет много разных народов, и все они общались и общаются друг с другом. Поэтому неудивительно, что некоторые слова из одного языка перекочевывают
однажды в наш язык два греческих корня: ortos – «правильный» и
graphō – «пишу». Соединились эти корни, и получилось слово орфография, т.е. правописание
1
.
Орфография не только часть русской культуры, но и совокупность
норм или правил практического письма, состоящих из: 1) правил употребления букв алфавита при написании слов, их форм и сочетаний,
2) правил написания слов и словосочетаний независимо от входящих в
их написание букв, а также часть науки о языке (в его письменной
форме
), изучающая и устанавливающая единообразие написаний
(а иногда официально разрешающая их варианты).
1
Греческому слову orthographia соответствует русская калька правописа-
ние, но слово правописание употребляется и в более широком значении.
в другой. Так и забрели
5
Характерной чертой литературного языка, в отличие от диалектов,
является наличие в нем кодифицированных норм. Соблюдение определенных норм ведет к точности и ясности, способствует лучшему
восприятию содержания речи. Русское письмо – звуко-буквенное: основные его единицы – буквы соотносятся с фонетическими (звуковыми) единицами языка. Орфографические нормы составляют специфику
письменной формы речи
(или законами).
Принципы орфографии – это идеи, которые лежат в основе правил
правописания конкретного языка. В современной русской орфографии
при передаче фонем (звуков) буквами выделяют: морфологический,
фонетический, традиционный принципы, а также иногда выделяют
дифференцирующий.
Ведущим в русском письме является морфологический принцип. Он заключается в единообразном написании
(морфем). Единообразие в написании достигается тем, что в одной и
той же части слова пишутся преимущественно одни и те же буквы,
независимо от произношения: куб [п] – куба [б]; отдаленный – даль;
сбежать, сделать и пр.
При максимальном соответствии звукового и графического облика
слова (т. е
тическом принципе. В русском правописании данный орфографический принцип представлен частично, в отличие от других языков,
где слово пишется максимально приближенно к его произношению.
В соответствии с фонетическим принципом в русском языке пишутся
приставки на –з; -с (безголосый, использованный) и начальная корне
вая буква ы после исконно русских приставок на твердый согласный
(обыск, безынтересный).
Традиционный принцип предполагает большой разрыв, несоответствие между написанием и произошением слова. Написания слов и
морфем, подчиняющиеся этому принципу, следует запомнить. Так, традиционный принцип присутствует в написании окончаний прилагательных и слов, изменяющихся, как прилагательные (красивого, третьего
или, например, в написании слова помощник с буквой щ, хотя русское
. слово пишется, как слышится) принято говорить о фоне-
и регулируются различными принципами
слов и частей слов
-
),
6
слово происходит не от церковнославянского помощь, а от русского
помочь, что этимологически надо было бы писать через ч (помочник), а
фонематически через ш (помошник) и т. д.
Кроме трех основных принципов, в звуковом письме могут использоваться так называемые дифференцирующие (дифферен-
2
цировочные) написания
. В современном русском письме эти
написания являются следствием применения других принципов.
Хорошим примером написания было различение в дореформенной
русской орфографии двух омонимов: миръ (антоним войны) и мiръ
(синоним вселенной). В современной русской орфографии такие написания, как поджёг (глагол) и поджог (существительное), показывают
сочетание морфологического и символического принципа
, ибо в них
различается и грамматика, и лексика.
При обозначении на письме звуков речи пишущий не всегда затрудняется в выборе буквы. Так, при передаче на письме слов дом,
трюм, пол, сразу и т. п. затруднений не возникает. Здесь нет орфограмм, т. е. случаев, где пишущему предоставлялся бы выбор
букв для
орфографически правильного обозначения слышимых звуков. Наоборот, в слове ещё на месте любой из трех букв может быть написана другая (ишчо, йэсчо, йэсчё и т. д.), а слово будет читаться (произносится)
так же. Более часты на письме случаи, когда в слове чередуются орфограммы и неорфограммы, ср.: перетянул
– здесь три орфограммы.
Итак, орфограмма – это написание, выбранное или еще искомое,
в том случае, где пишущему предоставлен выбор букв для обозначения
того или иного звука (фонемы) на основе правила орфографии, т. е.
через морфему (не по звуку!), или немотивированно, по традиции. Ср.:
пятачок – написания «питачок», «петачок» не повлияли бы на
правильность чтения этого слова, но они орфографически не верны.
В этом случае и можно говорить о выборе пишущим из набора теоретически возможных здесь букв (я, е, и) лишь одной правильной. С другой стороны, орфограмма – это совокупность, группировка написаний,
подчиняющихся одному правилу.
2
Необходимо отметить, что не все ученые выделяют принцип дифферен-
циации.
7
Кроме передачи звуков буквами в словах и морфемах правила рус-
ской орфографии отражают:
закономерности слитных, раздельных и дефисных написаний;
употребление прописных и строчных букв;
условия переноса слов с одной строки на другую;
возможности графического сокращения слов.
Орфографические правила невозможно применять, если не владеешь теоретическими знаниями в
фемика, морфология, лексикология, словообразование.
Задание 1. Напишите небольшое эссе, ориентируясь на следующие
вопросы: а) Какая информация в этом тексте оказалась для вас новой?
б) Какие вопросы вы хотели бы задать автору этого текста? в) С какой
информацией в данном тексте вам трудно согласиться
Задание 2. Проиллюстрируйте каждый принцип русской орфогра-
фии своими примерами.
таких разделах языкознания, как мор-
Задания по теме
?
Тема 2. Правила написания
значимых частей слова (морфем)
2.1. Правописание безударных гласных в корне слова
Задания
1. Распределите приведённые ниже слова на группы.
Фрикаделька, подгорелый, вытачка на блузке, озарение, ностальгия, омонимия, вытисненный рисунок, поласкать котёнка, эпистолярный, деревенский старожил, поклонение, неприкосновенность, экстравагантный, мокрица, запирать дверь, пловчиха, полоскать белье,
обижать невниманием, легенда футбола, скрепя сердце.
Что послужило основанием для такого распределения?
2. Имеются корни, в
гласных не соответствует общему правилу, а подчиняется традиции.
Это корни с чередующимися гласными. Вспомните и запишите их.
Объединив корни с чередующимися гласными в группы, представьте
которых написание букв на месте безударных
8
правила написания данных корней в виде схемы, кластера, дерева или
др. графического организатора.
Проведите презентации своих работ.
3. Перепишите, объясните написание слов, в которых были
пропущены буквы, используя алгоритм:
Выдели корень
1.
Есть ли чередующиеся гласные в корне?
2.
нет да
примени правило
Можно ли подобрать проверочное слово?
3.
нет да
пиши, сверяясь с орфографическим пиши то, что под ударением
словарём
Насл...ждаться стихами неув...дающего таланта, распол...жившись
на соприк...сающихся зар...слях предпол...гаемого р...стения. Зам...реть
от бл...стающей красоты разг...рающейся з...ри, любоваться
расст...лающейся р...вниной, вопл...тить идею и обогатить сод...ржание
уд...вительного рассказа. Оч...рование осени производит потр...сающее
впеч...тление на доморощенных р...стовщиков с выр...щенными
р...стками, которые подр...авнялись в строю на выр...вненном асфальте.
Зам...рая от страха, она разр...дила всходы, зар...вняла грядку,
нащ....пала лучины и стала прим...рять новое платье с выт...чками.
Тво...ря чудеса при сотв...рении тв...ри и утв...ри, выск...чка совершил
ск...чок и уск...кал в Р...стов. Заг...релый пло...вец, надев
непром...каемую накидку, поскольку зар...дили дожди, м...кал сухарь
9
в чай, чтобы пром...чить горло, и пром...кашкой выт...рал капли.
Б...калавр лелеет мечту о в...н...грете и о д...фицитном д...ликатесе.
Волосы вым...кшей пл...вчихи разв...ваются на ветру. Не следует
ум...лять значение данного факта, восп...вая свободу.
4. Напишите под диктовку.
Пловец Ростислав
Недалеко от города Ростова на озере, заросшем камышом, под пологом плакучих ив, жил бобр по имени Ростислав. У него было безопасное непромокаемое жилище со всей необходимой для бобра утварью. Вход в жилище располагался ниже уровня реки, в месте, где не
было почв-плывунов. Время от времени Ростислав подбирал плавучие
брёвна и обдирал ветки растущих поблизости деревьев, чтобы отремонтировать свою хатку.
С юного возраста Ростислав, имея хорошую память, поклонялся
наукам и художественному творчеству и почитал любое прикосновение к знаниям. Он любил решать занимательные уравнения и, вдумчиво слагая слова в словосочетания, излагать события из своей жизни.
Однажды на рассвете Ростислав решил постирать и направился по
зараставшей травой тропинке к зарослям камыша. Разгоралась заря.
Расстилавшийся ночью туман медленно растворялся в воздухе. Поравнявшись с озером, в зарослях прибрежной травы Ростислав заметил
удочки с поплавками, замершими среди водорослей и ростков кувшинок. Внезапно он почувствовал запах гари и, выйдя на равнину, увидел
загорелых туристов, которые разжигали костер, чтобы высушить
обувь, которую намочила роса.
Неожиданно Ростислав услышал жалобные крики о помощи. Он
подскочил к озеру и замер: в воде барахтался не умеющий плавать щенок-подросток. Очевидно, он захотел пить, но, обмакнув мордочку в
воду, потерял равновесие и упал в озеро. Ростислав был опытным
пловцом и без труда спас умиравшего от страха щенка. Щенок был
совершенно вымокшим и весь дрожал. Но скоро он пришёл в себя и,
перескочив через ручеёк, побежал к своим хозяевам-туристам.
Тут Ростислав увидел, что небо обложило тучами. Собиралась гроза. Заблистали зарницы, начинался дождь. Ростислав, не разбирая дороги, бросился к дому.
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]