Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Пенитенциарная психология. Учебное пособие
.pdf
психолог должен быть подготовлен в области общей и социальной
психологии, иметь специализацию в применении методов диагности-
ческой и психокоррекционной работы. Осуществляя повседневную
деятельность, психолог обязан стремиться к поддержанию на совре-
менном научном уровне своих профессиональных знаний и умений.
7. Пенитенциарный психолог обязан уважать религиозные и моральные
убеждения, политические ориентации и права осужденных, гаранти-
рованные им Конституцией РФ. При проведении обследования или
организации психокоррекционной работы не допускается дискрими-
нация личности по признакам возраста, пола, образования, вероиспо-
ведания, идеологии, социальной и национальной принадлежности
или других различий.
8. Пенитенциарный психолог может использовать лишь те методики и
процедуры воздействия, которые прошли апробацию в рамках со-
временной психологической науки и не являются опасными для пси-
хофизиологического здоровья личности.
9. При подборе психодиагностических и коррекционных методик пси-
холог обязан руководствоваться не субъективными предпочтениями
или научными интересами, а исходить из требований надежности по-
лучаемых данных и эффективности воздействия.
10. Применяемые пенитенциарным психологом диагностические, психо-
коррекционные методики должны быть ориентированы на успешное
решение задач по ресоциализации осужденных и, по возможности,
учитывать условия образа жизни и поведения обследуемых, их соци-
ально-демографические и криминологические характеристики. Пени-
тенциарный психолог не имеют права уклоняться от принятых мето-
дических стандартов, которые регламентируют процедуру, первич-
ную обработку, интерпретацию получаемых результатов обследова-
ния. Психолог рассматривает в ходе работы не только наиболее веро-
ятные, но и альтернативные предположения об особенностях лично-
сти обследуемого, характера его поведения и принимает во внимание
подход, аналогичный принципу презумпции невиновности в законо-
дательстве. Проведение психодиагностической и психокоррекцион-
ной работы допускается в тех случаях, когда у пенитенциарного пси-
холога имеется добровольное согласие обследуемого, полученное
после предварительного информирования его относительно целей и
способов использования материала.
11. 0существляя свою профессиональную деятельность, психолог дол-
жен
избегать ситуации, где его функциональные обязанности и эксперт-
ные заключения оказываются неуместными, двусмысленными или
неопределенными.
191
12. Пенитенциарный психолог обязан соблюдать особую осторожность в
таких действиях, которые могут вызвать необоснованные ожидания
со стороны обследуемых и отказываться от помощи, реализовать ко-
торую не представляется возможным.
13. Психологическая информация, получаемая в ходе обследования,
равно
как и сведения о характере коррекционного воздействия на личность,
должны быть доступны только для пенитенциарных психологов. Они
не подлежат сознательному или случайному разглашению и должны
храниться таким образом, чтобы не смогли скомпрометировать ни
обследуемого, ни психологическую науку.
14. Хранение письменных, аудиовизуальных или других психологиче-
ских материалов, например, результатов тестирования, рекоменда-
ций, заключений т.д. осуществляется под личную ответственность
пенитенциарного психолога в условиях, где исключается несанкцио-
нированный доступ к ним посторонних лиц.
15. Специалисты, получившие разрешение на использование психологи-
ческой информации, автоматически берут на себя обязательство по
соблюдению всех требований конфиденциальности и профессио-
нальной тайны. Публичное распространение психологической ин-
формации должно характеризоваться сдержанностью, научной обос-
нованностью и пониманием роли психологических знаний в уголов-
но-исполнительной системе.
16. Сведения, собранные пенитенциарным психологом в ходе его про-
фессиональной деятельности, не должны использоваться для дости-
жения личных преимуществ или в интересах каких-либо сотрудников
из числа персонала пенитенциарного учреждения.
17. При планировании коррекционного воздействия, связанного с теми
или иными клиническими случаями, по просьбе самого обследуемого
и на основе полученных от него сведений психологического содер-
жания, информация о личностных особенностях может быть предос-
тавлена другим профессионалам только по специальному разреше-
нию.
18. Если психодиагностические или коррекционные мероприятия прово-
дятся по инициативе других профессионалов, наделенных соответст-
вующими полномочиями, а также осуществляются по запросу учре-
ждений, то психолог обязан хранить тайну и придерживаться в своих
действиях границ, определяемых поставленными задачами и этиче-
скими стандартами.
19. Пенитенциарный психолог может и должен принимать активное
участие в исследовательских проектах, образовательных и просвети-
тельских программах для профессиональных сотрудников, населения
или осужденных. При их проведении пенитенциарный психолог мо-
192
жет категорически отказываться от действий, которые сопровожда-
ются ущербом или дискомфортом в отношении тех или иных участ-
ников эксперимента.
Соблюдение вышеобозначенных этических правил является, по мнению современных исследователей, не только условием функционирования психологической службы, но и существенным фактором успешной
работы пенитенциарного психолога.
Главной профессиональной ценностью для психолога выступает
личность, ее уникальность, способность к саморазвитию. Психолог исправительного учреждения не вправе отказать осужденному в психологи-
ческой помощи исходя из тяжести совершенного преступления по политическим, идеологическим, религиозным, национальным, а также какимлибо иным мотивам. Психолог несет личную ответственность за объективность и достоверность выводов по результатам проводимых им исследований и диагностических процедур, за качество составленных характеристик, выданных рекомендаций, а также сохранность конфиденциальной
психологической информации. Сведения, полученные психологом в ходе
его профессиональной деятельности, не должны использоваться им для
достижения каких-либо личных целей, а также в частных интересах других лиц. Психолог вправе отказаться от выполнения поручений, которые
не соответствуют возможностям науки либо могут отрицательно сказаться на психическом здоровье осужденного и морально-психологическом
климате коллектива. Учитывая важность морально-этических аспектов
деятельности психологической службы в уголовно-исполнительной системе, профессиональная этика психолога регламентирована ведомственными приказами.
Основные требования к профессиональной культуре и нравственности сотрудников пенитенциарных учреждений, в том числе и пенитенциарного психолога, содержатся в Конституции Российской Федерации,
Уголовно-исполнительном кодексе Российской Федерации, Законе РФ
«Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде
лишения свободы».
Но ни один документ, ни одна инструкция не могут предусмотреть
все возможные ситуации, возникающие в реальной жизни и требующие
принятия сотрудником самостоятельного, а иногда единственно верного
решения. Именно поэтому наряду с узкоспециальными профессиональными знаниями и умениями немаловажная роль принадлежит моральным
качествам сотрудника, его совести. Следовательно, эффективная реализация служебных задач зависит не только от знания нормативной базы,
профессиональной подготовленности, требовательности руководителей,
но и от уровня нравственности и общей культуры самих специалистов.
Следовать профессиональной этике - это, с одной стороны, строго
выполнять в своей деятельности предписания международных и россий-
193
ских нормативно-правовых актов, т.е. следовать закону; и, с другой стороны, всегда и во всем придерживаться общечеловеческих норм взаимоотношений между людьми, общепринятых норм морали.
7.2.Нормативное обеспечение деятельности психологической
службы пенитенциарных учреждений
Психологическая служба – это централизованно управляемая система
структурных подразделений (отделов, отделений, психологических лабораторий) и должностей специалистов-психологов, осуществляющих целенаправленную работу по психологическому обеспечению деятельности органов и учреждений уголовно-исполнительной системы (УИС). Создание и
развитие психологической службы – это прогрессивная инновация, обусловленная рядом объективных обстоятельств: повышением роли человеческого фактора в жизни общества в целом и правоохранительной сфере в
частности; принимаемыми мерами по реформированию уголовноисполнительной системы, ее ориентации на принципы гуманизма, дифференциации и индивидуализации процесса исполнения наказаний; потребностью практики в широком использовании возможностей психологической науки в работе как с персоналом, так и спецконтингентом; состоянием развития пенитенциарной психологии, наличием в ее арсенале современных методов изучения личности осужденных и управления их поведением.
Основываясь на системных представлениях, современные исследова-
тели утверждают, что для успешного функционирования психологической
службы как структурного подразделения уголовно-исполнительной системы должны быть определены миссия и цель деятельности; регламентированы нормативно-правовые и этические основы деятельности психологов;
создана организационная структура на всех уровнях системы управления;
регламентированы функции и основные направления деятельности; организована система подготовки, переподготовки и повышения квалификации
кадров (психологов); организовано научное и методическое обеспечение
психологической службы; обеспечено стратегическое и текущее управление; созданы необходимые материально-технические предпосылки.
Миссия или предназначение психологической службы УИС состоит в
повышении эффективности исправительного воздействия на осужденных,
в оказании им психологической помощи и оптимизации отношений между
персоналом и осужденными, цель психологической службы состоит в
обеспечении максимально полного использования достижений психологической науки и практики для повышения эффективности процесса исполнения уголовных наказаний. Деятельность сотрудников психологической
194
службы позволяет оказывать психологическую помощь осужденным, осуществлять психологическую коррекцию и развитие личности. В этой связи
можно утверждать, что психологическая служба выполняет особую миссию – повышение профессиональной культуры исполнения наказаний, интеллектуализацию и гуманизацию уголовно-исполнительной системы.
Психологическая служба функционирует в четких рамках правового
поля, т.к. деятельность пенитенциарного психолога связана с правами человека, его интересами, конфиденциальной информацией. Введение должности специалиста-психолога рекомендовано Минимальными стандартными правилами обращения с заключенными, принятыми на первом Конгрессе ООН по предупреждению преступности и обращению с правонарушителями. Основные направления и порядок работы пенитенциарных психологов регламентированы как в федеральных законах, так и в ведомственных нормативных актах. В уголовно-исполнительном кодексе также
отмечается, что участие осужденных в мероприятиях, связанных с оказанием психологической помощи, осуществляется только с их согласия.
Приказами Минюста России, Федеральной службы исполнения наказаний
(ФСИН) России утверждена Инструкция по организации деятельности
психологической службы уголовно-исполнительной системы, формы статистической отчетности, порядок проведения психодиагностического обследования кандидатов на службу, организация психологической работы в
структурных подразделениях ФСИН России и различные направления работы с осужденными.
Определяющим нормативным актом является приказ Министерства
юстиции Российской Федерации от 12.12.2005 № 238 «Об утверждении
Инструкции по организации деятельности психологической службы УИС»,
который регламентирует порядок деятельности психологической службы
уголовно-исполнительной системы и функциональные обязанности психолога. На основании данного нормативного акта могут разрабатываться инструктивно-методические и правовые материалы, обеспечивающие создание и работу психологической службы на республиканском, краевом, региональном, областном уровнях.
Организационная структура задает целостность психологической
службы, ее место в организации и ведомстве. Организационная структура
психологической службы включает следующие уровни: исполнительский
(исправительные учреждения, тюрьмы, следственные изоляторы, уголовно-исполнительные инспекции), уровень аппарата управления территориальных органов (ГУФСИН, УФСИН), федеральный уровень (ФСИН России).
Основная работа психологов выполняется на исполнительском или
низовом уровне: в следственных изоляторах, тюрьмах, исправительных
учреждениях. В соответствии с существующей нормативной базой, в данных подразделениях создаются психологические лаборатории, в штаты ко-
195
торых входят начальник лаборатории, предельное звание майор внутренней службы; старший психолог – капитан внутренней службы; психолог –
старший лейтенант внутренней службы. При определении численности сотрудников лаборатории учитываются: установленные нормативы нагрузки
на одного психолога (300−350 человек как осужденных, так и персонала в
обычных колониях, а в воспитательных – 100 осужденных); установленные
штаты для учреждения, вакантные должности и кандидаты на их замещение; состояние оперативной обстановки и психологического климата в учреждении. В соответствии с Положением о психологических лабораториях
УИС, они являются самостоятельным структурным подразделением, приравниваемым к отделу, а начальник лаборатории подчиняется непосредственно начальнику исправительного учреждения (следственного изолятора).
В аппарате управления территориальных органов УИС введена должность начальника психологической службы. На него возлагаются методическое обеспечение деятельности психологов исправительного учреждения, следственного изолятора; подбор и комплектование психологов; организация системы переподготовки и повышения квалификации специалистов; стратегическое планирование развития психологической службы
территориального органа; текущий контроль за результатами деятельности
психологических лабораторий; изучение, обобщение и распространение
положительного опыта; подготовка отчетов о деятельности психологической службы территориального органа.
Положение о психологической лаборатории исправительного учреждения, следственного изолятора уголовно-исполнительной системы Министерства юстиции Российской Федерации определяет организацию работы,
основные задачи и функции психологической лаборатории исправительного учреждения, следственного изолятора уголовно-исполнительной системы (УИС) Министерства юстиции Российской Федерации. Психологическая лаборатория является структурным подразделением исправительного
учреждения или следственного изолятора, деятельность которого направлена на психологическое обеспечение исполнения уголовных наказаний в
виде лишения свободы и содержания под стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений. При осуществлении своей профессиональной деятельности сотрудники психологической лаборатории руководствуются Конституцией Российской Федерации, Законом Российской
Федерации «Об учреждениях и органах, исполняющих уголовные наказания в виде лишения свободы», Федеральным законом «О содержании под
стражей подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений», Уголовно-исполнительным кодексом Российской Федерации, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, международными документами о правах человека, а также нормативными правовыми актами
Министерства юстиции Российской Федерации. Деятельность психологи-
196
ческой лаборатории строится на принципах гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, соблюдения прав и законных интересов человека,
профессиональной компетентности в применении психологических методов изучения личности и воздействия на ее поведение. В целях более эффективного решения поставленных перед ней задач психологическая лаборатория взаимодействует с другими службами исправительного учреждения и следственного изолятора, подразделениями и органами УИС, научными и образовательными учреждениями, общественными и иными организациями. Психологическая лаборатория организует и осуществляет свою
деятельность на основе плана, который утверждается начальником исправительного учреждения или следственного изолятора. Делопроизводство
психологической лаборатории ведется в порядке, установленном нормативными правовыми актами Министерства юстиции Российской Федерации.
В связи со вступлением в Совет Европы РФ приняла на себя обязательства, вытекающие из международных актов о правах человека и гражданина, а также специализированных международных документов об обращении с осужденными к различным видам наказаний. К таким актам в
первую очередь относятся Всеобщая декларация прав человека, Международный пакт о гражданских и политических правах, Конвенция против пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов
обращения и наказания, Минимальные стандартные правила обращения с
заключенными, Свод принципов защиты всех лиц, подвергаемых задержанию или заключению в какой бы то ни было форме, а также соответствующие документы Совета Европы, в числе которых Европейские пенитенциарные правила, Европейская конвенция о защите прав человека, Европейская конвенция по предупреждению пыток.
Перечисленные международные акты включают нормы общего характера (нормы-принципы) и нормы-рекомендации. Первые не допускают каких-либо отступлений как в законодательстве, так и в деятельности государственных органов. Это прямо вытекает из ст. 30 Всеобщей декларации
прав человека и ст. 5 Международного пакта о гражданских и политических правах. Даже исключительные обстоятельства (война или угроза войны, внутренняя политическая нестабильность или чрезвычайное положение) не могут служить оправданием, например, жестокого, бесчеловечного
или унижающего достоинство обращения. Нормы-рекомендации не носят
обязательного характера для государств, их ратифицировавших, хотя и
подлежат максимальному учету в правотворческой деятельности. Среди
них - нормы Европейские пенитенциарные правила. Пенитенциарный психолог должен знать Европейские пенитенциарные правила, Европейскую
конвенцию о защите прав человека и практику их применения с тем, чтобы
лучше понимать цели ресоциализации осужденных. Несмотря на то, что
Европейские пенитенциарные правила не имеют обязательной юридиче-
197
ской силы, они получили широкое международное признание как кодекс
практической деятельности по управлению пенитенциарными учреждениями, содержанию и исправлению заключенных.
Вопросы и задания для самоконтроля
1. В чем заключается гуманность и профессиональная компетентность
психологической службы в уголовно-исполнительной системе?
2. Охарактеризуйте нормы профессиональной этики пенитенциарного
психолога.
3. Раскройте цель, функции и задачи психологической службы пенитен-
циарных учреждений.
4. Что выступает нормативным обеспечением деятельности психологи-
ческой службы пенитенциарных учреждений?
198
Словарь
Агрессия — тенденция (стремление), проявляющаяся в реальном
поведении или фантазировании с целью подчинить себе других либо доминировать над ними.
Агрессивное поведение — поведение, нацеленное на подавление или
причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного
обращения.
Адаптация социально-психологическая — процесс приобретения
человеком определенного социально-психологического статуса, овладение
теми или иными социально-психологическими ролевыми функциями.
Адекватность поведения — согласованность поведения с конкретной ситуацией, условиями.
Аддиктивное поведение — зависимое поведение.
Аддикция — зависимость.
Антисоциальное поведение — поведение, противоречащее социаль-
ным нормам, угрожающее социальному порядку и благополучию окружающих людей.
Асоциальное поведение — поведение, уклоняющееся от выполнения
морально-нравственных норм.
Аутодеструктивное поведение — поведение, связанное с причинени-
ем себе вреда, разрушение своего организма и личности.
Девиантное поведение – действия, не соответствующие официально
установленным или фактически сложившимся в данном обществе нормам
и ожиданиям и приводящие нарушителя к изоляции, исправлению или наказанию.
Дезадаптация – состояние сниженной способности (нежелания, неумения) принимать и выполнять требования среды как личностно значимые, а также реализовать свою индивидуальность в конкретных социальных условиях. Полярный адаптации и, по существу, деструктивный процесс, в ходе которого развитие психических процессов и поведения индивида приводит не к разрешению проблемных ситуаций в его жизни и деятельности, а к усугублению трудностей существования и неприятных переживаний, их вызывающих. Д. характеризуется поломкой, нарушением
сформировавшихся адаптационных механизмов вследствие, например, изменений социальной ситуации индивида или возникших нарушений здоровья.
Деликвентное поведение — действия конкретной личности, отклоняющиеся от установленных в данном обществе и в данное время правовых норм, угрожающие общественному порядку.
Депривация — психическое состояние человека, возникающее в ре-
зультате длительного ограничения в удовлетворении в достаточной мере
потребностей, необходимых для полноценной жизни и развития. Следст-
199
вием Д. в детском возрасте являются выраженные отклонения в эмоциональном, интеллектуальном, социальном развитии.
Деструктивное поведение — поведение, причиняющее ущерб, приводящее к разрушению.
Зависимое (аддиктивное) поведение — поведение, связанное с психологической или физической зависимостью от употребления какого-либо
вещества или от специфической активности с целью изменения психического состояния.
Зависимость — стремление полагаться на кого-то или что-то в целях
получения удовлетворения или адаптации.
Естественный эксперимент — эксперимент, проводимый в условиях
обычной жизни испытуемых. Понятие предложено Лазурским А.Ф.
Индивидуально-психологические особенности — собирательное
понятие, включающее направленность личности, особенности мотивационной, волевой, эмоциональной сфер, характера, темперамента, познавательной деятельности, стереотипы поведения и эмоционального реагирования.
Исправительная (пенитенциарная) психология — отрасль психо-
логии, изучающая психологические проблемы, связанные с ресоциализацией и социальной адаптацией в исправительно-трудовых учреждениях.
Конформистское поведение — поведение, лишенное индивидуальности, ориентированное исключительно на внешние авторитеты.
Криминальная психология — отрасль психологии, изучающая психические механизмы правонарушений и личность правонарушителей.
Маргинальность — позиция на периферии общества; промежуточ-
ное, пограничное положение человека между какими-либо социальными
группами вследствие утраты прежних социальных связей и невозможности
(трудностей) приспособления к условиям жизни. Маргинал - человек на
рубеже двух культур и двух обществ; принадлежность к крайней границе
нормы, а также к пограничной субкультуре.
Метод (от греч. — путь, теория, учение) — способ научного познания
объекта или практической деятельности, реализующий познавательную
позицию субъекта к объекту исследования
Методика — система и последовательность действий исследования,
средств (инструментов, приборов, обстановки), позволяющая решить исследовательскую задачу. С помощью методики фиксируют характеристики
поведения и воздействуют на объект.
Мотивированность поведения — внутренняя готовность действовать, регулируемая ведущими потребностями, ценностями и целями личности.
Наблюдение — метод пассивного и непосредственного исследования
реальности. Целью наблюдения является установление факта существования явлений для их последующей типологизации, классификации и пр.
200
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]