Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Методическое обеспечение управления региональным развитием в условиях цифровой экономики. Монография
.pdf
21
удобство использования, но и эстетическую красоту, но и удобство
использования в процессе преподавания.
Задания на подстановку. В данном типе заданий студенту дан текст с
пропусками, и каждый из студентов заполняет данные пропуски, а у
преподавателя отображается, кто и когда внес изменения, добавил ответ в
ментальную карту. На основе полученных данных можно выявить сколько
студентов выполнило задания и когда они это сделали.
В этом типе заданий студент обучается не только лексическим навыкам,
но и грамматическим навыкам, которые важны не только для студентов, но и
для школьников, которые сдают ЕГЭ по иностранному языку (Задания Часть B
(Грамматика и Лексика)), международные экзамены (IELTS, TOEFL, FCE, KET,
DALF и т. д.).
Творческие задания.
1. Описать тему с помощью ключевых элементов;
2. Постройте логическую схему на основе предложенных слов;
3. Создайте лексическую словообразовательную цепочку;
4. Постройте схему темы урока;
Задания на развитие зрительной памяти.
1. Запомните картинку и потом перерисуйте её без просмотра. Были
рассмотрены основной функционал онлайн-сервиса Mind42, типы заданий с
учетом всех важнейших принципов дидактики и педагогики, а также платформа
была рассмотрена, как с точки зрения преподавателя, так и студента. Очень
важно рассматривать каждую программу с разных ракурсов, чтобы иметь
наиболее полную картину о программах. Также рассмотрены вопросы, когда и
как можно использовать данную программу для преподавания иностранных
языков и разных аспектов.
Prezi - это совершенно новая технология создания презентаций. Данная
технология появилась в 2009 году и за 4 года набрала колоссальную
популярность по всему миру. [29] Является облачным аналогом Microsoft
PowerPoint, но обладает большим объемом функций и возможностей для
творческой самореализации не только студентов, но и преподавателей.
Также в сервисе присутствует огромное количество элементов, которые
можно использовать для создания наиболее эффектной презентации (урока,
темы, лексических единиц) с использованием 3D-технологий и все возможных
фишек, которые позволяют оживить даже очень скучную в глазах слушателей
презентацию.
Prezi был основан Питером Арвэ, Питером Халаси, и Адам СомлэФишером. 75 млн. человек работали вместе в Будапеште (Венгрия) и в СанФранциско (Калифорния), и теперь мы поддерживаем более 75 миллионов
пользователей. Сервис показывает, что 260 миллионов пользователей Prezi
создали более 260 миллионов Prezi и это не предел. Электронный
ресурс: https://prezi.com/about/ [30]
«Prezi поможет вам организовать свои мысли и передать их более
структурировано, что действительно окажет воздействие на вашу аудиторию и
поможет им достичь ключевой точки быстрее.» - Питер Арвэ Генеральный
22
директор & Соучредитель [30]
А сейчас перейдем к описанию основных функций и приемов работы с
сервисом Prezi.com.
Основные кнопки (главная страница).
Для начала работы с этой платформой, как и в предыдущем случае с
платформой Mind42, нужно зарегистрироваться придумать логин и пароль и
затем подтвердить свой электронный адрес по ссылке в письме которое придет
после регистрации.
После регистрации вы можете начать работу с сервисом. В центре
картинки у вас будет все как на этой картинке кроме презентаций, будет одна
кнопка:
«Create a new prezi» - кнопка позволяет создать новую презентацию в
стиле Prezi.
Левая панель управления (главная страница).
Вкладка «All prezis» - показывает все презентации, которые созданы в
этом аккуанте.
Вкладка «Created by me» - показывает презентации, которые созданы
автором профиля.
Вкладка «Shared with me» - показывает презентации, которыми с Вами
поделились.
При наведении мышки на уже сделанную ранее презентацию Вы
получите следующую ситуацию:
Кнопка «Present» - позволяет включить презентацию в режиме просмотра
без права редактирования.
Кнопка «Edit» - позволяет включить презентацию в режиме
редактирования
Вот что происходит после нажатия кнопки «Edit» запускается режим
загрузки в режиме редактирования
Правая панель управления.
Эта панель отвечает за масштаб отображения Prezi-презентации.
Рассмотрим эту панель более подробно.
Верхняя кнопка «Домик» - при нажатии приводит вашу презентацию в
исходный масштаб, где видны все элементы данной презентации.
Средняя кнопка «Плюс» - при нажатии увеличивается масштаб
центральной части рабочей области.
Нижняя кнопка «Минус» - при нажатии уменьшается масштаб
центральной части рабочей области
Левая панель управления
На этой панели Вы видите круги-это слайды Вашей презентации.
Верхний круг при нажатии добавляет новый слайд в Вашей презентации в
форме круга, скобок, невидимого или прямоугольника. Это происходит при
нажатии на кнопку «Circle frame», которая позволяет выбрать форму слайда.
Кружок с синим плюсиком добавляет новый слайд в Вашу презентацию.
Следующие круги-это слайды вашей презентации.
Верхняя панель управления. Начнем с левой стороны здесь у нас есть 2
23
стрелки, направленные в разные стороны (соответственно влево и вправо).
Левая кнопка позволяет отменить последние действия, сделанные
пользователем. Правая наоборот возвращает последние отменённые изменения.
Следующая кнопка в виде дискеты позволяет сохранить последние
изменения, сделанные автором. Кнопка «Insert» (Добавить) позволяет добавить
следующие элементы:
- Image (Изображение);
- Symbols & Shapes (Символы и формы);
- Youtube video (Видео с Youtube);
- Favourites (Избранное);
- Charts (Подпись);
- Layouts (Шаблоны слайдов);
- Draw arrows (Нарисовать стрелки);
- Draw line (Нарисовать линию);
- Highlight (Добавить выделитель);
- Add background music (Добавить фоновую музыку);
- From file (Добавить материал из файла);
- PowerPoint (Добавить презентацию Powerpoint);
Следующая кнопка «Customize» (Украсить) – это кнопка позволяет
изменить дизайн слайдов (цвет и оттенок рамок, стрелок, фон, (в качестве фона
слайда можно использовать внешний файл)).
Дидактика и Prezi. Важными дидактическими критериев является
систематичность, наглядность и прочность усвоения знаний.
Под систематичностью в данном сервисе подразумевается два понятия:
систематичность и последовательность. Систематичность заключается в форме
представления материала с помощью функциональных возможностей данного
сервиса, которые были описаны выше. Преподаватель сам определяет
структуру, последовательность и форму представления: презентация; блоки;
стрелки последовательности; блоки с пропусками для заполнения студентами и
т. п.
Типы заданий с использованием Prezi:
- Создайте блок-схему своего занятия (Конспект);
- Заполните пропуски;
- Восстановите последовательность.
Voicethread - данная платформа была создана для обмена видео и
аудиозаписями в 2012 году. Эта программа обладает несколькими важными
преимуществами, которые позволяют ей успешно интегрироваться в процесс
обучения иностранным языкам. Она позволяет загружать аудио и видеозаписи,
а также добавлять к ним комментарии и скрипты.
Основные кнопки (главная страница).
Browse – показывает все видео и аудиозаписи в профиле. Create –
позволяет добавлять новые видео и аудио записи в профиль. При нажатии на
кнопку Create мы получаем следующие функции: My computer – дает
возможность добавления в Ваш профиль файлов с компьютера.
Mediaresource – дает возможность добавить медиаресурс.
24
Audiorecording – дает возможность добавить аудио запись к своему
каталогу.
Webcamphoto - дает возможность сделать фото веб-камерой,
подключенной к компьютеру через который вы подключились к аккуанту.
Webcamvideo - дает возможность сделать видео веб-камерой,
подключенной к компьютеру через который вы подключились к аккуанту.
URL – дает возможность добавить интернет-ссылку к Вашей записи.
Левая панель управления (главная страница).
Кнопка «Group» - дает возможность группировать записи по группам и
категориям.
Дидактика и Voicethread
1. Наглядность – например, видеолекция (Демонстрация, отработка
фонетического курса);
2. Систематичность – преподаватель сам выбирает объем
демонстрируемого материала;
3. Последовательность - преподаватель сам выбирает очередность
демонстрируемого материала;
Типы заданий с использованием Voicethread:
1. Записать пересказ текста;
2. Сделать устное выступление;
3. Выполнить фонетическое упражнение;
Slideshare- это Американский бесплатный онлайн сервис позволяющий
пользователю хранить все PowerPoint презентации документы Microsoft Word и
Acrobat Reader а также видео на своем личном аккуанте.
Основные функциональные возможности:
- Поддержка большого количества форматов;
- Возможность комментирования материалов;
- Предварительный просмотр файлов перед скачиванием на жесткий диск
компьютера.
Ограниченный объем загружаемого файла до 100 Мб (в бесплатной
версии) до 300 мб в платной.
Автоматический скрипт текста из презентации и разбиение его по
слайдам что существенно облегчает пользователю поиск необходимой
информации. Учет количества просмотров. Использование Powerpoint
Presentation как дидактического средства обучения.
Для начала давайте дадим определения термина «Дидактика». Дидактика
(от греч. didaktikós - поучающий, относящийся к обучению), часть педагогики,
разрабатывающая теорию образования и обучения, воспитания в процессе
обучения. (определение взято из Большой советской энциклопедии).
Отражение основных дидактических категорий в визуальных
презентациях Powerpoint:
- рационализировать формы преподнесения информации (экономии
времени на уроке);
- повысить степень наглядности;
- получить быструю обратную связь;
25
- отвечать научным и культурным интересам и запросам учащихся;
- создать эмоциональное отношение к учебной информации;
- активизировать познавательную деятельность учащихся.
- реализовать принципы индивидуализации и дифференциации учебного
процесса.
Современные студенты обожают красочные презентации и
информационные технологии. Презентации также повышают их интерес к
предмету
На примере данного изображения сразу видны все основные значения. У
обучающих презентаций на на взгляд есть еще один существенный плюс
современным студентам легче записывать с экрана нежели со слуха и в слайде
мы можем дать основные тезисы которые будут не только опорой для
учащегося но и для преподавателя поскольку они отражают самые важные
пункты в изучаемом материале. Также во время занятий вы можете показать
дополнительный материал пройдя по ссылке и их тоже легко встроить в слайд.
Они отображаются на слайде выделенными и подчеркнутыми как на рисунке.
Достоинствами модели являются:
1. Повышение мотивации обучающихся;
2. Расширение спектра технических средств обучения;
3. Большой выбор типов заданий и форм их предоставления;
4. Один сайт с единым управлением всей LMS-системой на базе личного
сайта преподавателя или образовательного учреждения.
Мир развивается, развиваются технологии, экономика становится
цифровой и для нее нужны компетентные кадры, для подготовки которых
необходимо должным образом модернизировать систему образования и
профессиональной подготовки, привести образовательные программы в
соответствие с нуждами цифровой экономики, широко внедрить цифровые
инструменты учебной деятельности и целостно включить их в
информационную среду, обеспечить возможность обучения граждан по
индивидуальному учебному плану в течение всей жизни - в любое время и в
любом месте.
В настоящее время на рынке представлено достаточно большое число
программных продуктов, предназначенных для осуществления
информационного обеспечения процесса дистанционного обучения Однако
большая их часть не удовлетворяет критериям, предъявляемым к ним в
соответствии с существующими особенностями развития дистанционных
технологий в реальных образовательных учреждениях. Поэтому прямое их
использование в условиях большинства российских вузов зачастую затруднено.
Анализ представленных. на рынке информационно-обучающих систем
показывает их преимущественную ориентацию на использование on-line
режима взаимодействия с учебным центром, который может быть эффективно
реализован только в условиях качественных каналов связи. В России это
условие выполняется еще далеко не во всех даже центральных районах, не
говоря уже о периферии. Поэтому данный фактор будет еще возможно долгое
время оставаться решающим в выборе обучаемым той или иной учебной
26
платформы для получения образования с использованием дистанционных
технологий.
Другим важным фактором, сказывающимся на сложности
непосредственного использования предлагаемого программного обеспечения,
является необходимость адаптации функциональных возможностей
приобретаемого продукта, в первую очередь в части организации учебного
процесса и управления документооборотом, к требованиям реального учебного
заведения, что зачастую затруднено.
1.3 Правовое обеспечение кросс-канальной информационной
системы в условиях цифровой экономики
Правовое регулирование цифровой экономики РФ осуществляется в
согласовании с целями и задачами развития цифровой экономики в рамках
ЕАЭС (Решение Высшего Евразийского экономического совета от 11.10.2017
№ 12 «Об Основных направлениях реализации цифровой повестки ЕАЭС до
2025 г.» [7], Распоряжение Евразийского межправительственного совета от
27.11.2018 № 17 «О разработке концепции применения специальных режимов
(«регулятивных песочниц») в рамках реализации цифровой повестки ЕАЭС»
[4], Распоряжение Коллегии Евразийской экономической комиссии от
30.10.2018 № 166 «О проекте рекомендации Совета Евразийской
экономической комиссии «О Концепции создания условий для цифровой
трансформации промышленного сотрудничества в рамках ЕАЭС и цифровой
трансформации промышленности государств-членов Союза» [5], Распоряжение
Совета Евразийской экономической комиссии от 13.07.2018 № 17 «О
проработке инициативы по созданию экосистемы цифровых транспортных
коридоров ЕАЭС» [6] и др.
В Доктрине информационной безопасности РФ, утвержденной Указом
Президента РФ от 05.12.2016 № 646, отмечается, что отсутствие международноправовых норм, регулирующих межгосударственные отношения в
информационном пространстве, механизмов и процедур их применения,
учитывающих специфику информационных технологий, затрудняет
формирование системы международной информационной безопасности.
Формирование международно-правового регулирования отношений в
цифровой среде ограничивается принятием отдельными международными
организациями деклараций общего характера. К примеру, в качестве ответа на
возникающие вызовы современности, связанные с цифровизацией экономики
на общемировом и национальном уровнях разработана так называемая
Инициатива
«Группы двадцати» по развитию и сотрудничеству в области цифровой
экономики 2016 г. Документ содержит семь принципов, которыми следует
руководствоваться при построении оптимальной модели современной
цифровой экономики, включая инновационность, партнерство, синергию,
27
гибкость, вовлечение различных субъектов в процессы построения цифровой
экономики, обеспечение прозрачной деловой среды, свободное обращение
информации, а также обеспечение доверия и безопасности.
Также обращает внимание Канкунская декларация ОЭСР о цифровой
экономике 2016 г., в которой определены принципы построения цифровой
экономики. В качестве таковых обозначены, в частности: развитие идей
свободного обращения информации; стимулирование свободного цифрового
творчества и инноваций; развитие систем цифровых услуг; развитие новейших
цифровых технологий, таких как интернет вещи, облачное вычисление,
цифровая аналитика данных. Необходимо активизировать участие в
деятельности международных организаций по разработке документов,
определяющих принципы правового регулирования отношений в цифровой
среде (ООН, ЮНКТАД, ЮНСИТРАЛ, Международный союз электросвязи,
Международная организация по стандартизации).
В рамках ЕАЭС интенсивно ведется работа по реализации цифровой
повестки. Так, Решением Высшего Евразийского экономического совета от
11.10.2017 № 12 «Об Основных направлениях реализации цифровой повестки
ЕАЭС до 2025 г.» устанавливается, что цифровая повестка реализуется в
сферах экономического сотрудничества, определенных Договором о ЕАЭС. Как
отмечается в решении, проекты по реализации цифровой повестки должны
осуществляться в сферах экономического сотрудничества, определенных
Договором о ЕАЭС от 29.05.2014, а также в иных сферах экономики.
При имплементации положений документов международных организаций
в документы стратегического планирования, национальному законодателю
необходимо обеспечивать защиту государственного суверенитета РФ в
информационном пространстве, а также реализацию целей социальноэкономического и технологического развития страны. Необходимо
обеспечивать конкурентоспособность российской юрисдикции, в том числе
путем создания привлекательных для развития цифровых технологий
специальных правовых режимов и «регуляторных песочниц».
Анализ законодательства зарубежных юрисдикций позволяет выделить
четыре основных модели правового регулирования цифровой экономики,
основанных на: законодательной регламентации концепции цифровой
экономики; общенациональном стратегическом регулировании; регулировании
отношений в сфере цифровой экономики на подзаконном уровне; региональном
стратегическом регулировании.
Законодательная регламентация концепции цифровой экономики, а также
ее отдельных элементов предполагает принятие специального закона (Закон
Великобритании «О цифровой экономике» (DigitalEconomyactof 2017)), и
включает регламентацию функционирования электронной коммуникационной
инфраструктуры и услуг. Концептуально указанный акт ориентирован на
правовое обеспечение цифровой экономики, предполагающей взаимодействие
между устройством и человеком либо между людьми с помощью устройств.
Примером модели общенационального стратегического регулирования
может служить разработка на общегосударственном уровне национальной
28
стратегии цифровой экономики в Австралии (DigitalEconomyStrategy от
19.09.2017). В этом документе предусмотрена: адаптация государства, бизнеса
и всего сообщества в целом к процессам цифровизации для использования
современных цифровых возможностей во благо общества; обеспечение
доступности цифровых технологий для граждан и организаций; поддержка
малого и среднего бизнеса в использовании новейших цифровых технологий;
обеспечение технической программной совместимости различных устройств.
В государственной программе «Цифровой Казахстан», утвержденной
постановлением Правительства Республики Казахстан 12.12.2017 № 827 [1],
выделен ряд задач, включая цифровизацию промышленности и
электроэнергетики, транспорта и логистики, сельского хозяйства, развитие
электронной торговли, финансовых технологий и безналичных платежей.
Регулирование отношений, возникающих в связи с развитием цифровой
экономики, на подзаконном уровне предполагает принятие НПА,
устанавливающего стратегические краткосрочные и долгосрочные перспективы
правового регулирования цифровой экономики (Декрет Президента Республики
Беларусь от 21.12.2017 № 8 «О развитии цифровой экономики») [2]. Этот НПА
ориентирован на взаимодействие людей с помощью новейших технологий в
рамках концепции цифровой экономики и предусматривает установление
специального правового режима деятельности с использованием
информационно-коммуникационных технологий, предоставление налоговых
льгот участникам отношений, связанных с применением современных
цифровых технологий.
В Республике Узбекистан принято Постановление Президента от
03.07.2018 № 3832 «О мерах по развитию цифровой экономики в Республике
Узбекистан» [3], в котором указываются важнейшие задачи по развитию
цифровой экономики, включая деятельность в области оборота криптоактивов.
Модель регионального стратегического регулирования предполагает
принятие стратегий цифровой экономики отдельными административнотерриториальными единицами государств (субъекты, штаты, области и т.д.).
Так, в провинции Онтарио (Канада) региональным правительством
разрабатывается стратегия развития так называемой «экономики данных»,
которая позволит гражданам и организациям использовать инструменты
цифровой экономики для оптимизированного взаимодействия в новом формате.
В ряде земель ФРГ приняты документы стратегического планирования,
включающие вопросы развития цифровой экономики. В этой связи можно
упомянуть стратегию «Цифровой Гессен», которая реализуется региональным
правительством с 2016 года.
Проведенный анализ позволил также выявить и иные модели правового
регулирования цифровой экономики. Так, можно вести речь о китайской
модели, правовую основу которой составляют законодательные акты «Об
обеспечении безопасности в сети интернет», «О кибербезопасности», а также
многочисленные НПА подзаконного уровня.
На основании проведенного анализа можно сделать вывод, что в
Российской Федерации в настоящее время не усматриваются черты в
29
значительной степени, указывающие на формирование одной из
вышеуказанных моделей. На наш взгляд, наиболее подходящей для
дальнейшего развития может быть обозначена модель общенационального
стратегического регулирования, предполагающая разработку и принятие
соответствующих документов в области цифровой экономики. Во всяком
случае, в тех государствах, которые избрали указанную модель в качестве
приоритетной, удалось достичь значительного уровня развития как самой
цифровой экономики, так правовых средств соответствующего регулирования.
Действующие нормы законодательства не обеспечивают в полной мере
системного подхода к развитию цифровой экономики. Применение
несистематизированных правовых требований, разработанных для
традиционной экономики, к отдельным механизмам цифровой экономики
приводит к фрагментарности регулирования и не позволяет реализовать
преимущества цифровой экономики. На отрицательное состояние правового
регулирования отношений, возникающих в связи с развитием цифровой
экономики, влияет и отсутствие единообразного понятийного аппарата.
Перевод экономических отношений в цифровую среду не позволяет в
полной мере применять нормы классических правовых конструкций к новым
отношениям (в особенности касающимся различных видов информационных
ресурсов, процессов сбора информации и условий доступа к ней, электронного
документооборота).
Вместе с тем отношения, возникающие в процессе экономически
активной деятельности в цифровой среде, обладают спецификой в части их
объекта, субъектного состава, условий возникновения, изменения и
прекращения. Эти отношения затрагивают интересы различных субъектов
права, что требует совершенствования вопросов их взаимодействия, а также
пределов дискреции органов государственной власти. Отсутствие
выработанных подходов к регламентации отношений, возникающих в связи с
развитием цифровой экономики, не позволяет принимать системные правовые
решения. Как следствие, возникают проблемы правоприменения и
несогласованности нормативных предписаний.
Целью правового обеспечения формирования цифровой экономики
является создание адекватной современным потребностям общества правовой
базы цифровой экономики, которая обеспечит ее нормальное
функционирование и ускоренное развитие.
В целях трансформации законодательства, направленного на
регулирование отношений, возникающих в связи с развитием цифровой
экономики, необходимо сконцентрироваться на изменениях:
- гражданского законодательства (развитие законодательства о сделках в
условиях цифровизации; законодательная регламентация оборота виртуальных
объектов в цифровом пространстве без использования законных платежных
средств как единиц расчета и непосредственного взаимодействия контрагентов
как сторон обязательства; цифровизация публичных реестров или регистров с
учетом возможностей использования цифрового профиля гражданина или
юридического лица);
30
- законодательства об интеллектуальных правах, включая поощрение
использования результатов интеллектуальной деятельности для цифровой
экономики в части упрощения и ускорения регистрационных процедур;
- трудового законодательства в части, касающейся правовой защиты
граждан в условиях информационных технологических новаций в сфере труда
и дистанционной занятости;
- финансового законодательства, прежде всего в части касающейся
налогового стимулирования субъектов цифровой экономики;
- законодательства о судопроизводстве (цифровизация правосудия);
- законодательства об исполнительном производстве, включая развитие
электронного взаимодействия между участниками процесса при исполнении
судебных решений;
- законодательства об альтернативных способах разрешения споров в
части создания электронной системы альтернативных механизмов разрешения
споров (электронная медиация и онлайн-разрешение споров), систем
проактивного предупреждения нарушений прав пользователей в цифровой
среде;
- законодательства об адвокатуре и о нотариате, в том числе в
части дистанционного совершения юридически значимых действий;
- законодательства об информации, документообороте, отчетности;
- комплексных отраслей законодательства в части оборота данных,
искусственного интеллекта, технологий децентрализованного ведения реестров
и др.
Для стимулирования развития цифровой экономики в государственном
секторе внедряется специальный принцип DigitalbyDefault – цифровой по
умолчанию в работу в сфере государственных услуг и в административную
работу с государственными актами. С целью стимулирования развития
цифровой экономики в сфере государственных услуг цифровой способ
процесса рассматривается как приоритетный. Однако в развитых странах этот
принцип внедряется так, чтобы обеспечить доступность информации и
различных сервисов для всех граждан без исключения: тех, кто уже сегодня
может использовать онлайн-сервисы, и в то же время тех, у кого такой
возможности нет.
Для стимулирования развития цифровой экономики и обеспечения
безопасности необходимо создание самостоятельных программных продуктов.
Такое программное обеспечение является «фундаментом» для построения и
функционирования любых информационных систем. Наличие российских
решений в этом определяет степень технологической независимости страны.
Ресурсное обеспечение реализации Концепции включает меры по
нормативно-методическому, информационно-аналитическому, материальному
обеспечению ее реализации, а также работу по совершенствованию НПА.
Нормативно-методическое обеспечение предполагает разработку и
принятие нормативно-методических и информационно-справочных
документов.
Информационно-аналитическое обеспечение включает организацию мер
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]