Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Логика. Учебное пособие-2.pdf
141
(6) Ни один настоящий мужчина не обидит
женщину.Значит, среди тех, кто способен обидеть
женщину, нетнастоящих мужчин.
(7) Некоторые студенты знают логику.
Следовательно, среди тех, кто не знает логику, нет
студентов.
(8) Так как все опята – съедобные грибы, то, значит,
ни один опенок не является несъедобным.
(9) Все города являются населенными пунктами.
Следовательно, некоторые населенные пункты –
города.
(10) Все трудолюбивые люди берутся за самую
сложную работу. Следовательно, ни один из тех,
кто не берется засамую сложную работу, не
является трудолюбивымчеловеком.
(11) Некоторые учебники являются интересными.
Некоторые учебники – хорошо иллюстрированные
книги
(12) Все женщины любят красиво одеваться.
Некоторые профессора – женщины
5. Сделайте вывод из посылок, определите модус,
фигуру и правильность силлогизмов:
(1) Некоторые учебники являются интересными.
Некоторые учебники – хорошо иллюстрированные
книги
_________________________________________
?
(2) Все женщины любят красиво одеваться.
Некоторые профессора – женщины
142
__________________________________________
?
(3) Ни один эгоист не нравится окружающим.
Все обязательные люди окружающим нравятся.
_________________________________________
?
(4) Взятка – уголовное преступление.
Всякое уголовное преступление наказуемо.
_________________________________________
?
(5) Все цветы – растение.
Крапива – растение.
_______________________
?
(6) Все студенты – люди.
Все люди хотят хорошо жить.
__________________________
?
(7) Все студенты – люди.
Некоторые профессора не студенты.
________________________________
?
(8) Все афиняне – смертны.
Все обитатели Пирея – смертны.
________________________________
?
(9) Некоторые млекопитающие способны жить в воде.
143
Все кошки не способны жить в воде.
_________________________________________
?
(10) Некоторые преступники имеют высшее
образование.
Ни один студент не имеет высшего образования.
_________________________________________
?
(11) Лишь тот, кто храбр, достоин славы.
Некоторые хвастуны не храбры.
___________________________________
?
(12) Крупные человекообразные обезьяны произошли
отнизших форм жизни.
Люди произошли от низших форм жизни.
__________________________________________
?
(13) Всякий порок заслуживает порицания.
Лень – порок.
_____________________________________
?
(14) Некоторые люди – адвокаты.
Некоторые адвокаты – специалисты высокого
уровня.
__________________________________________
?
144
(15) Все болтуны – утомительные
собеседники.Некоторые свидетели являются
болтунами.
__________________________________________
?
(16) Ни один динозавр не дожил до наших
дней.Некоторые рептилии – динозавры.
__________________________________________
?
(17) Не всякий, кто умеет читать, может написать
книгу.
Ребенок не может написать книгу.
__________________________________________
?
(18) Ни одно лекарство не является приятным.
Все лекарства полезны.
____________________________________
?
(19) Все граждане России имеют право на
труд.Некоторые люди не являются гражданами
России.
__________________________________________
?
(20) Все актеры тщеславны.
Тщеславные люди стремятся к успеху.
_________________________________
?
145
4. Установите формальную правильность
умозаключений, где суждения носят абсурдный
характер, то есть реальная действительность здесь
не играет никакой роли; укажите, какие правила
логического вывода нарушены, если умозаключения
не правильны:
(1)
Все котлы – барабашки.
Все барабашки хорошо поют.
Все котлы хорошо поют.
(2)
Ни одна крошка не знает ложки.
Ни одна ложка не носит брошки.
Ни одна крошка не носит брошки.
(3)
Все хорошие палки падают с неба.
Некоторые плохие палки плывут по воде.
Некоторые предметы, падающие с неба, плывут
по воде.
(4)
Некоторые кошки играют на рояле.
Некоторые кошки умеют танцевать.
Некоторые умеющие танцевать, играют на рояле.
(5)
Все вороны собирают картины.
Некоторые собиратели картин сидят в птичьих
клетках.
Некоторые вороны сидят в птичьих клетках.
(6)
Ни один крокодил не является паровозом.
Все паровозы не хотят пить.
146
Все крокодилы не хотят пить
(7)
Все лимоны похожи на растения.
Некоторые люди не любят лимоны.
Некоторые люди похожи на растения.
(8)
Некоторые кошки являются мышками.
Некоторые кошки читают книжки.
Некоторые мышки читают книжки.
5. На основе следующих пословиц постройте условно-
категорические умозаключения по двум правильным
модусам:
(1) «Не узнав горя, не узнаешь и радости».
(2) «Если за день ничему не научился, зря день
прошел».
(3) «Если хочешь мира, готовься к войне».
(4) «Если книга не прочитана, знаний не
прибавится».
(5) «Свяжись с дураком, сам дураком станешь».
(6) «Кто чужому счастью завидует, тот своего не
увидит».
6. Используя разделительную посылку, постройте
разделительно-категорическое умозаключение по
утверждающе-отрицающему модусу и отрицающеутверждающему модусу:
(1) Эта гроза даром не пройдет – либо ужё убьет кого-
нибудь, либо дом сгорит.
147
(2) Под старость человек либо умней, либо тупей
бывает.
(3) Воспитание дается нам или природой, или людьми.
(4) Понятие бывает абстрактным или конкретным.
(5) Каждое суждение может быть либо истинным, либо
ложным.
7. Установите вид и правильность следующих
умозаключений:
(1) Если наступает наводнение, то уровень воды
поднимается. Если уровень воды поднимается, то
это может привести к затоплению домов.
Следовательно, если наступает наводнение, то это
может привести к затоплению домов.
(2) Пожар в магазине в данном случае мог возникнуть в
результате неосторожного обращения с огнем или
поджога. Расследование показало, что здесь не было
поджога. Значит, пожар возник в результате
неосторожного обращения с огнем.
(3) Люди перестают мыслить, когда перестают читать.
Студенты никогда не перестают читать. Значит,
студенты не перестают мыслить
(4) Некоторые животные не являются хищниками,
следовательно, некоторые хищники – животные.
(5) Все юноши любят детективы. Это следует из того,
что я знаю, что Андрей с увлечением читает
детективы, Игорь также читает их запоем, мой брат
тоже с удовольствием читает детективы. Вот и
148
молодой человек, который сидит напротив меня,
тоже держит в руках детектив.
(6) Если девушка почувствует горошинку, то она –
настоящая принцесса. Эта девушка почувствовала
горошинку. Следовательно, она настоящая
принцесса.
(7) Я так же, как и Иванов, который работает со мной
на одной кафедре, член профсоюза. Так же, как и
он, я регулярно плачу членские взносы. Он вот уже
дважды за последние три года ездил в санаторий по
профсоюзной путевке. Значит, я тоже имею право
поехать по профсоюзной путевке в санаторий.
(8) «Жмурки» не являются безопасной игрой, так как
«жмурки» - детская игра, а некоторые детские игры
небезопасны.
(9) Рефлексы делятся на условные и безусловные, а так
как данный рефлекс не является условным, то,
значит, он является безусловным.
8. Установите, какие методы выявления причинных
связей использовались в следующих рассуждениях:
(1) Там, где плотность населения незначительна, при
прочихравных условиях развитие
производительных сил происходит медленнее.
Более высокая плотность населения при прочих
равных условиях служит одной из важных
предпосылок быстрого развития производства.
Значит, от роста и плотности населения в той или
иной мере зависит ускорение или замедление
темпов общественного развития.
149
(2) В химической лаборатории произошло отравление.
В ней проводились опыты с реактивами,
содержащими железо, медь, кадмий и ртуть. Было
решено исключить из работы все материалы,
содержащие ртуть. Поскольку отравлений после
этого не случалось, был сделан вывод, что
причиной отравления являлисьвещества,
содержащие ртуть.
(3) При увеличении температуры и неизменности
других условий длина металлических стержней
увеличивается. Из этого можно сделать вывод, что
между температурой и длиной таких стержней
имеется причинная связь.
(4) Обвиняемый в хищении продуктов с завода
признался в совершении преступления и утверждал,
что совершил его без помощи кого-либо. Однако,
следственный эксперимент показал невозможность
выноса в одиночку всего похищенного. В
результате был сделан вывод о том, что в
преступлении участвовали как минимум два
человека, то есть был сообщник.
(5) Двум группам студентов одинаковой успеваемости
предложили решить математические задачи.
Студентам одной группы перед этим дали выпить
по стакану пива. Эта группа студентов допускала
больше ошибок и решала задачи медленнее. Можно
сделать вывод, что причиной нарушения
умственной деятельности стал алкогольный
напиток.
150
ГЛАВА 5. ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
АРГУМЕНТАЦИИ
5.1. Логическая структура обоснования.
Цель познания в науке и практике – достижение
достоверного, объективно истинного знания. Результаты
познания признаются истинными, если они прошли
тщательную и всестороннюю проверку. В простейших
случаях проверка суждений осуществляется
непосредственным обращением к фактам. Но чаще
проверка суждений носит опосредованный характер с
помощью обращения к другим суждениям, истинность
которых доказана ранее (См.раздел 1.3. «Основные законы
логики»). Такая опосредованная проверка суждений
называется аргументацией или обоснованием.
Выдержавшие логическую проверку суждения
выполняют функцию убеждения и принимаются лицом,
которому адресована выраженная в них информация, как
истинные.
Надо заметить, что сам процесс убеждения зависит не
только от логического фактора, но и от внелогических
приемов: эмоционально-психологических, риторических,
лингвистических и др. Однако надежную основу
убеждения составляет его рациональная составляющая –
обоснование. Обосновать какое-либо суждение
означает привести другие, логически с ним связанные и
подтверждающие его истинность суждения.
В логической структуре обоснования выделяют:
тезис, аргументы и демонстрация.
Тезис – это суждение, истинность которого требуется
обосновать.