Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Английский для экономистов. Учебное пособие
.pdf
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Тамбовский государственный технический университет»
А. А. ШИПОВСКАЯ
АНГЛИЙСКИЙ ДЛЯ ЭКОНОМИСТОВ
ENGLISH ON ECONOMICS
Рекомендовано Ученым советом университета
в качестве учебного пособия для студентов специальностей:
38.03.01 «Экономика», 38.03.02 «Менеджмент»,
38.03.06 «Торговое дело», 38.04.08 «Финансы и кредит»
Учебное электронное издание
Тамбов
Издательство ФГБОУ ВО «ТГТУ»
2017
1
УДК 811.111(075.8)
ББК 13(Ан)-923я73
Ш63
Рецензенты:
Кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры
«Международная профессиональная и
научная коммуникация» ФГБОУ ВО «ТГТУ»
Л. Ю. Королева
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры
«Гуманитарные, естественнонаучные и математические дисциплины»
Тамбовского филиала ФГБОУ ВО «РАНХ и ГС
при Президенте Российской Федерации»
И. А. Тишкина
Шиповская, А. А.
Ш63 Английский для экономистов [Электронный ресурс] : учебное
пособие / А. А. Шиповская. – Тамбов : Изд-во ФГБОУ ВО «ТГТУ»,
2017. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). – Системные требования : ПК
не ниже класса Pentium II ; CD-ROM-дисковод ; 00,0 Mb ; RAM ;
Windows 95/98/XP ; мышь. – Загл. с экрана.
ISBN 978-5-8265-1827-4
На базе текстов социально-культурного, научно-популярного и
профессионального характера, современных по языку изложения и по
содержащейся в них информации, а также разнообразных по стилю, создана
основа для формирования коммуникативной компетенции студентов
(навыков чтения и перевода). Отдельное внимание уделяется усвоению и
расширению лексического минимума.
Предназначено для студентов специальностей: 38.03.01 «Экономика»,
38.03.02 «Менеджмент», 38.03.06 «Торговое дело», 38.04.08 «Финансы и
кредит».
УДК 811.111(075.8)
ББК 13(Ан)-923я73
Все права на размножение и распространение в любой форме остаются за разработчиком.
Нелегальное копирование и использование данного продукта запрещено.
ISBN 978-5-8265-1827-4
2
© Федеральное государственное бюджетное
образовательное учреждение высшего образования
«Тамбовский государственный технический
университет» (ФГБОУ ВО «ТГТУ»), 2017
ВВЕДЕНИЕ
Настоящее учебное пособие предназначено для студентов-бакалавров,
изучающих учебную дисциплину «Профессиональный иностранный язык»
(форма обучения: очная, очно-заочная, заочная).
Цель данного учебного пособия – обучить студентов активному
владению английским языком в сфере профессиональной деятельности, а
также формированию у них способности и готовности к межкультурной
коммуникации.
Основной задачей пособия «Английский для экономистов»
формирование у студентов иноязычной коммуникативной компетенции как
основы профессиональной деятельности на иностранном языке, что
предполагает решение следующих конкретных задач обучения:
• освоение обучаемыми языкового материала, в том числе
расширение словарного запаса;
• совершенствование навыков чтения литературы по
специальности на английском языке с целью получения профессионально
значимой информации;
• развитие навыков
иностранном языке и т.д.
Настоящее учебное пособие предназначено для студентов вузов,
работы с профессиональной информацией на
является
владеющих английским языком в объеме программы средней школы.
Пособие соответствует программе по иностранным языкам для учебных
заведений высшего образования, но может быть использовано и лицами,
нуждающимися в совершенствовании языковых знаний и развитии речевых
навыков в области экономики.
3
UNIT 1. ECONOMICS AND BUSINESS ECONOMICS
Part 1
WHAT IS ECONOMICS AND BUSINESS ECONOMICS?
Economics is a discipline that can help us answer these questions.
Economics can actually be defined a few different ways: it’s the study of scarcity,
the study of how people use resources, or the study of decision-making. Economics
often involves topics like wealth, finance, recessions, and banking, leading to the
misconception that economics is all about money and the stock market. Actually,
it’s a much broader discipline that helps us understand historical trends, interpret
today’s headlines, and make predictions for coming decades.
One of the central tenets of economics is that people want certain things and
will change their behavior to get those things – in other words, people will respond
to incentives. A good school district provides an incentive for parents to try to
move to a neighborhood if they want to ensure their kids get a good education.
Lower wages in another country provide an incentive for a factory to relocate
overseas to cut down on costs. High taxes provide an incentive for people to look
for ways to hide their income because they want to keep more of their money.
Economic study ranges from the very small to the very large. The study of
choices by individuals (like how someone decides to budget their paycheck each
month) is called microeconomics. Researchers have used the tools of
microeconomics to measure the link between health and economic well-being,
study the impact of microloans in poor countries, and understand why people never
seem to save as much for retirement as they would like.
The study of governments, industries, central banking, and the boom and
bust of the business cycle is called macroeconomics. Macroeconomics can help us
answer some of the biggest questions about how and why recessions occur, how
surges in immigration or gas prices will affect the economy, or what the aging of
the Baby Boomer generation could do to the national debt.
4
Important public policy debates revolve around questions of economics.
Governments the world over employ economists to help understand how
government health programs will affect the incentives of doctors, whether farm
subsidies will raise or lower prices at the grocery store, and the best ways to fight
poverty.
Much of economics involves using data gathered by governments,
businesses, or in the laboratory to test hypotheses about whether a certain program,
event, or incentive will have the expected effect. Another branch of economics
focuses on using economic theory to make predictions about how people and
markets will behave.
According to the van Dale, economics is «the science that has the human
pursuit of wealth as its object of investigation». But what does this really say? To
start with, it says that man pursues wealth. When you look up wealth, you then
read that this is a «state of societal prosperity». We could next look up prosperity,
but – intuitively – economics is about money while the dictionary does not say a
word about this. Luckily, Wikipedia does.
According to Wikipedia, «Economics is a social science that studies the
production, distribution, and consumption of scarce goods and services». Money is
a scarce good that is unevenly distributed. Just why this is the case and the
consequences of an uneven distribution of income and wealth are the central
questions in the science of economics. And these questions can be asked at the
micro–level (household), the meso-level (industry) and the macro-level (countries).
Business Economics has developed itself into a sub-science within
economics. Business economics is concerned with predominantly the economic
problems of businesses. In this sense, some regard business economics as a form of
micro economics. It is also sometimes referred to as the interface between business
administration and economics.
There are other areas of economics with specific questions, such as
development economics, feminist economics and economic geography. All of the
5
above questions and areas have in common that they concern making choices and
the consequences thereof.
As an economist, you learn to ask questions. And to answer these questions,
you do research. This research can be conducted in a variety of manners, and just
how you do that is what you learn in Nijmegen. As an economist, you can ask
questions about all sorts of things as long as the question has to do with choices
and the consequences of such.
Economics is the science that studies choice behaviour. We make choices
about all kinds of things and every day. Individuals do this. Shall I invest in yet
another study? Shall I file for divorce or stay? Shall I save for a Nintendo Wii or
pay in instalments? Shall I deposit my money in a foreign savings account? Shall I
buy a cheap pair of jeans or a pair that has not been made using child labour?
Businesses also make the same types of decisions on a continual basis.
Should we lower the price due to so much competition? Should we merge with
company Y? Is contracting out our financial administration abroad cheaper than
doing it ourselves?
Politicians, organizations and governing bodies also make choices because
they can only spend their money once. They ask themselves if they can bring in
more money via taxes or whether they should borrow for this purpose. Should they
invest in education or the military? Or should they simply pay off the national
debt? There are just as many questions as there are answers and directions within
the science of economics. Economists search for explanations which provide an
answer to such questions as the following.
EXERCISES
1. Sum up the main ides of the text and retell it in Russian.
6
2. Fill in the missing words from the box into the text below.
interested unevenly contemplate family family happens keep database bring
determine employees qualitative analyzed
Imagine that you are 1)_________ in really big questions. Just as the United
Nations, for example, you ask yourself why it is the case that not all children in the
world go to school. Why is education so 2)_________ distributed across the
world? Why do many girls not go to school? And what are the consequences of
girls not going to school for the position of women in society, democracy and
economic growth?
If you 3)_________ these questions, you will quickly see that they are not
easily answered. There is not one single cause to be pointed to. The decision of
parents to send their children to school or not depends upon the 4)_________
situation but also upon factors in the village and the country in which the family
lives. A 5)_________ in a poor country may already have difficulties acquiring
enough food for the family and may therefore simply not be able to send a child to
school. The availability of a good school may also be a problem. Is there a school
in the area with enough good teachers? What happens if the government does not
spend any money on schools and education? What 6)_________ to the futures of
the children and the country under such circumstances? The decision to send a
child to school thus depends upon a number of factors occurring at different levels.
And research must 7)_________ this in mind. If you want to know more about the
factors which generally influence whether a child goes to school or not, survey
research is best undertaken. It is, namely, impossible to undertake in-depth
interviews with children and their parents in all developing countries.
The next step is to delve into the literature and read what others have found.
You pose hypotheses and try to test these. You need not assemble your own data at
this point; rather, you 8)_________ together the findings of others. Figures on
schools, teachers and so forth are also available. If you find those on the internet,
for example, you can add these to your growing 9)_________. Combine this
information with information on the countries, and it is possible to answer all the
questions at all levels. In such a manner and with the aid of statistical analyses, you
can 10)_________ which factors play a role in choice behaviour and when. These
insights can be of interest to not only economists but also to government agencies,
7
organizations and development workers. With the newly gained insights, they can
spend money on measures which really make a difference. And this will hopefully
lead to education for everyone, democratization and development.
A completely different type of study concerns the manner in which
managers in companies apply business economic instruments such as a budget
system to steer 11)_________. Why is a certain system chosen? How is the system
implemented and what are the effects on processes within the company? Is the
desired efficiency achieved? Is the system used as it is intended or is the new
system only a pretty label for the outside world while little has, in fact, changed?
To gain insight into these matters, the 12)_________ case study is a good research
method. On the basis of interviews, observations and the analyses of documents,
data is collected. This information can then be summarized, incorporated into
databases and 13)_________. This can lead to new insights and/or the extension of
existing theory. A very thorough knowledge of the existing literature and theories
is essential for use of this research method.
3. Read the following article and make a rendering of it in English.
Экономика – это система производства, распределения, обмена и
потребления товаров и услуг. Также экономика – это наука, изучающая
способы наиболее эффективного использования имеющихся ограниченных
ресурсов.
Основой экономики является производство товаров. Без производства
не может быть
ни торговли, ни обмена, ни потребления.
Для производства необходимы природные, производственные и
трудовые ресурсы. В связи с тем, что ресурсы ограничены, их нужно
использовать с максимальной эффективностью. Это означает, что при
минимальном расходовании соответствующих ресурсов должен быть
получен максимальный результат. Для приобретения перечисленных
8
ресурсов необходимы денежные средства, которые могут быть либо
собственными, либо заемными.
Производство – это изготовление или выращивание чего-либо
материального. Кроме этого с точки зрения экономики в понятие
«производство» включается и оказание различных услуг, за которые люди
готовы платить.
Распределение – это предоставление ограниченных ресурсов
различным предприятиям и отраслям. Также распределение – это
передача
прибыли или товаров совладельцам предприятия в соответствии с его
уставом.
Потребление – это использование товаров и услуг для удовлетворения
своих потребностей. Потребительские товары делятся на товары длительного
и кратковременного пользования.
Обмен – это сложная система продвижения продукции от
производителя до потребителя. Он включает транспортировку, кредитование,
страхование, рекламу, оптовую и розничную торговлю, а
также различные
услуги. В процессе обмена возникли и используются деньги как
общепризнанное средство платежа.
В связи с ограниченностью ресурсов и неограниченностью
человеческих потребностей необходимо экономить ресурсы. Именно в этом
состоит причина возникновения экономики как науки.
Экономика делится на макро- и микроэкономику. Макроэкономика
изучает закономерности на уровне отрасли, государства и всего
мира, а
микроэкономика исследует процессы на уровне отдельного предприятия или
объединения.
Экономика в любом обществе должна ответить на следующие вопросы.
Какие товары и услуги надо производить, и в каких количествах?
Может оказаться, что производимый товар не пользуется спросом, а товар,
необходимый потребителям, либо не производится, либо производится в
9
недостаточном количестве. В первом случае будет перепроизводство, во
втором – дефицит.
Для кого производить товары и услуги? Потребители различаются по
своим доходам, вкусам, традициям, возрасту и т.д. Экономика должна не
только определить круг потребителей для товаров, но и формировать его за
счет воздействия на величину доходов.
Как производить товары и услуги
? Можно использовать мелкие
предприятия с отсталой технологией и трудоемкими процессами, а можно
наладить массовое производство на крупных предприятиях с современным
оборудованием и технологией.
При ответе на все эти вопросы нужно учитывать главную цель –
достижение максимальной эффективности использования всех ограниченных
ресурсов.
Более детально можно сформулировать следующие важнейшие цели
экономики:
•непрерывный рост
;
•полная занятость;
•максимальная эффективность;
•экономическая свобода;
•справедливое распределение доходов;
•социальное обеспечение;
•баланс международной торговли;
•охрана окружающей среды, и т.д.
В зависимости от того, как решаются вопросы распределения ресурсов
и управления процессами производства и обмена, различают следующие
основные типы экономических систем.
Традиционная экономика. Она основывается на традициях
и
характеризуется длительной неизменностью жизненного уклада,
относительно низким уровнем жизни и давно известными ответами на
вопросы, что и как производить и распределять.
10
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]